小學(xué)教學(xué)工作三年（2023.9-2026.8）專項規(guī)劃

XXXX小學(xué)教學(xué)工作三年（2023.9—2026.8）專項規(guī)劃一、學(xué)校的基本情況我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有在校生1446人，48個教學(xué)班，其中中心小學(xué)947人，23個教學(xué)班，在職教師160人，年輕教師骨干教師少，存在教師年齡老化問題，存在師資不足問題。近幾年，教學(xué)質(zhì)量低位徘徊，部分教師沒有積極進(jìn)取的工作狀態(tài)。部分老師教師教學(xué)思想老舊。部分新教師工作方法不成熟。師資力量不足，有的代課老師課堂教學(xué)效率低。二、指導(dǎo)思想我校以教體局指示精神為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，以校本培訓(xùn)和校本教研為主渠道，以課程改革為突破口，以教育科研為載體，使全體教師在校本培訓(xùn)中明確自己的研究目標(biāo)和發(fā)展方向，全面提高教師的自身素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。三、整體目標(biāo)全面落實國家課程方案，提高育人質(zhì)量；大力開展基于課程新標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)與研究，提高課堂教學(xué)效率。堅持教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，形成有效、規(guī)范、科學(xué)的學(xué)校教學(xué)工作管理體系。以提高學(xué)校校本教研實效性為切入口，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。關(guān)注學(xué)生發(fā)展，夯實學(xué)生未來發(fā)展根基。四、具體目標(biāo)：（一）課程設(shè)置目標(biāo)：開齊開足課程，逐步建立國家課程、地方課程、校本課程相互協(xié)調(diào)、密切配合、共同發(fā)展的局面。國家課程要突出校本的薄弱學(xué)科；校本課程研究，利用各種課程資源，拓展學(xué)生特長培養(yǎng)途徑和方法策略，充分挖掘教育資源，促進(jìn)校本課程建設(shè)和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，打造優(yōu)質(zhì)的藝體、科學(xué)、綜合、校本課等學(xué)科的專兼職教師隊伍。（二）教學(xué)育人目標(biāo)啟動“育正教育”，打造學(xué)校特色“正”文化。把立德樹人作為教育根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（三）教學(xué)發(fā)展目標(biāo)努力把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量上乘、教研一流、學(xué)生向往、家長放心、社會認(rèn)可”的鄉(xiāng)村一流學(xué)校。（四）課堂教學(xué)目標(biāo)努力建設(shè)以“和諧高效”為目標(biāo)的高效的生態(tài)課堂（以學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生為中心）。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，全面推進(jìn)“少教多學(xué)”“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”的教學(xué)評價體系和課堂教學(xué)模式。引導(dǎo)教師逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，切實提高課堂教學(xué)效率。（五）校本教研目標(biāo)建設(shè)善于學(xué)習(xí)、立足實際、勇于實踐的教研組。根據(jù)學(xué)校實際，開展教研和培訓(xùn)活動。促進(jìn)新教師的成長，引領(lǐng)老教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。健全學(xué)科備課組，引領(lǐng)學(xué)科備課組發(fā)揮更大的作用。定期開展教師工作論壇，交流班級建設(shè)和教學(xué)工作中的困惑和經(jīng)驗，引領(lǐng)教師在合作中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、互相提高。（六）隊伍建設(shè)目標(biāo)教師是一個學(xué)校發(fā)展的永恒的人力資源。因此教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)，打造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)過硬的優(yōu)質(zhì)教師隊伍。強(qiáng)化引領(lǐng)教師的思考意識，引領(lǐng)教師深入分析自己的班級、自己的課堂、自己的學(xué)科，不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的思路和方法。讓更多的教師成為智慧型的教師。（七）制度建設(shè)目標(biāo)教學(xué)管理制度建設(shè)是實現(xiàn)三年規(guī)劃的重要保證，也是建設(shè)校園文化的重要組成部分。教學(xué)管理人員要在充分民主的基礎(chǔ)上，集思廣益制定好學(xué)校的教學(xué)管理制度。未來三年要初步形成具有鄉(xiāng)村教育特色、適合學(xué)校發(fā)展需要的教學(xué)管理制度體系。建立健全教學(xué)管理制度，為教學(xué)工作的開展提供保障。五、推進(jìn)策略（一）強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，要統(tǒng)一全校領(lǐng)導(dǎo)教師的思想，凝聚全校力量，服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量的提升。（二）教學(xué)工作規(guī)范戰(zhàn)略。堅持依法辦學(xué)，依法執(zhí)教，貫徹執(zhí)行好國家課程計劃，規(guī)范教學(xué)行為，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，實施教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。（三）實施低負(fù)高效戰(zhàn)略。在學(xué)科教學(xué)中要堅持低負(fù)高效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教學(xué)管理中要提高管理效率，減少教師無效勞動，以獲得較好的教育教學(xué)效果。（四）教師隊伍建設(shè)戰(zhàn)略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)校工作的主體，學(xué)科組是學(xué)科工作的主體。教學(xué)上要尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主意識和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校工作中培養(yǎng)教師主體意識，提高教師工作的責(zé)任心與使命感。（五）堅持科研興校戰(zhàn)略。加強(qiáng)教科研工作，堅持以科研促進(jìn)教研，以教研促進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。（六）團(tuán)隊合作戰(zhàn)略。教師、備課組、教研組內(nèi)的教師合作是促進(jìn)教師專業(yè)成長和實施低負(fù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要保證，因此在教學(xué)工作中要積極倡導(dǎo)和激勵教師團(tuán)隊合作。（七）考核評價與激勵機(jī)制戰(zhàn)略。要完善教學(xué)績效評價制度，激勵進(jìn)步，獎優(yōu)罰劣，要給學(xué)生、教師、備課組、教研組尋求和創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會，并給以及時恰當(dāng)?shù)募?，激發(fā)其學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)創(chuàng)新的動機(jī)、熱情和信心，主動去爭取新的成功。六、工作措施：（一）學(xué)校教學(xué)管理方面1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，加大對藝術(shù)、綜合學(xué)科的建設(shè)力度。開齊課程開足課時，確保課程計劃的全面實施。合理調(diào)配教師，充實品德、藝術(shù)、地方課、校本課等學(xué)科的教師隊伍，三年內(nèi)打造一批優(yōu)質(zhì)的專兼職教師隊伍。重視對綜合課程、地方課程的研究，加強(qiáng)對課程的開發(fā)與實施，促進(jìn)綜合課程與地方課程的全面開展，切實提高該類學(xué)科的教學(xué)效果。2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，走精細(xì)化管理之路。認(rèn)修改和完善業(yè)務(wù)月查方案。推行級部和村小負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和教研組長引領(lǐng)、參與和指導(dǎo)的月查方案。重視業(yè)務(wù)月查發(fā)現(xiàn)問題解決問題的功能切實提高課堂教學(xué)的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、積極開展校本教研活動，形成濃厚的教研氛圍。充分發(fā)揮學(xué)校教研組的作用，建設(shè)善于學(xué)習(xí)、立足實際、勇于實踐的教研組。根據(jù)學(xué)校實際，開展教研和培訓(xùn)活動。促進(jìn)新教師的成長，引領(lǐng)老教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。健全學(xué)科備課組，引領(lǐng)學(xué)科備課組發(fā)揮更大的作用。定期開展教師工作論壇，交流班級建設(shè)和教學(xué)工作中的困惑和經(jīng)驗，引領(lǐng)教師在合作中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、互相提高。積極推進(jìn)王敏勤和諧高效教學(xué)模式，推動教師全員參與教科研。做到學(xué)校有大課題（高效課堂），人人有小課題，積極鼓勵向縣市申報教師的優(yōu)秀課題，強(qiáng)調(diào)教師通過科研來幫助解決教學(xué)中的實際問題，倡導(dǎo)在教學(xué)實踐中開展教科研，通過行動研究取得實效。重視“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念要求，努力探索轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)行為的課堂教學(xué)新模式。提高課堂教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量。優(yōu)化課堂教學(xué)，形成以學(xué)生為主體、合作探究、精講多練的課堂教學(xué)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，4、加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)，從環(huán)境文化、制度文化、活動文化和精神文化四個層面開展建設(shè)活動，啟動“育正教育”，打造學(xué)校特色“正”文化，環(huán)境育正、文化育正、行為育正、禮儀育正、藝術(shù)育正、課程育正，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生能力，陶冶情操，形成良好的意志品格，促進(jìn)校園文化建設(shè)特色的逐步形成。（二）教師隊伍建設(shè)方面1、搞好教師職業(yè)規(guī)劃設(shè)計。要求每名教師在本計劃實施之初，通過學(xué)習(xí)、反思、借鑒等形式，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，擬定好教師三年專業(yè)成長職業(yè)規(guī)劃。2、給教師搭建職業(yè)發(fā)展的平臺。一是每名年輕教師有外出學(xué)習(xí)提高的機(jī)會；二是平等給每名教師有施展才華的平臺和空間；三是把建設(shè)“學(xué)習(xí)型”和“研究型”的教師作為發(fā)展教師的最高目標(biāo)；四是創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長環(huán)境；五是開展好新老教師結(jié)對幫扶活動。（三）學(xué)生培養(yǎng)方面1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生的“課前預(yù)習(xí)”、“上課參與”、“課后練習(xí)與鞏固”均提出明確要求，讓學(xué)生明白“什么可以做，什么不可以做，什么應(yīng)該怎樣做”，并做到持之以恒，形成習(xí)慣。2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)生活計劃，對每天的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行安排，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)困生，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展、特長發(fā)展、全面發(fā)展。3、改革學(xué)生評價方式。教師要全面了解學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)過程中激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心。要加強(qiáng)對學(xué)生評價的研究，注重學(xué)生發(fā)展和變化的過程，注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化，推進(jìn)“星級管理辦法”。4、加強(qiáng)對學(xué)生的特長培養(yǎng)。要重視對學(xué)生特長的培養(yǎng)，營造特長教育氛圍，激發(fā)特長培養(yǎng)意識，要以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生特長。教師要加強(qiáng)對學(xué)生輔導(dǎo)，做到有方案和計劃。學(xué)校可以依托校本課程實施和學(xué)校特色建設(shè)工作，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，成立各類社團(tuán)，開展有計劃的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)校還將結(jié)合素質(zhì)教育成果展示、特色創(chuàng)建等開展一系列活動，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生特長的形成。七、年度發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃（一）2023年9月——2024年8月1、在深入調(diào)研、討論和研究的基礎(chǔ)上制定學(xué)校教學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃，確定分布實施的目標(biāo)和管理措施。2、制定落實《學(xué)校教學(xué)工作計劃》。3、制定并完善學(xué)校各項教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為，為學(xué)校各項教學(xué)工作有序開展提供制度保障。4、完善課程實施制度，開展學(xué)科基地創(chuàng)建活動。確定校本課目錄。選配好教師。5、教師制定三年專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃。6、開展“和諧高效”課堂教學(xué)模式研討活動，提高課堂教學(xué)效益。7、加強(qiáng)備課組和教研組建設(shè)，集體備課規(guī)范開展，校本教研活動有一定成效。讓“以學(xué)定教，精講多練”，“堂堂清、周周清”理念和方法實踐進(jìn)入每位老師的課堂。8、完善校本課程的編寫并進(jìn)行實施，開展校本課程活動設(shè)計征集，逐步確定校本課程具體活動內(nèi)容。9、制定并完善教師培養(yǎng)規(guī)劃，建立教師結(jié)隊幫扶機(jī)制。10、完成學(xué)校督導(dǎo)評估、常規(guī)管理達(dá)標(biāo)校等創(chuàng)建任務(wù)。（二）2024年9月---2025年8月1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，完善課程評價體系，促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展。不斷探索和更新管理模式，提高管理水平，學(xué)校整體教學(xué)工作在督導(dǎo)中獲得好評。2、課程建設(shè)工作初顯成效，部分學(xué)科建設(shè)成為學(xué)科基地。綜合實踐活動開展規(guī)范有序并形成自己的特色，根據(jù)校本課程實施情況，對校本課程教材進(jìn)行修改補(bǔ)充。3、“和諧高效”教學(xué)模式在課堂教學(xué)中有效體現(xiàn)，課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。4、備課組集體備課過程規(guī)范，集體研討活動開展扎實，初步形成良好氛圍。大部分教師能進(jìn)行有效復(fù)備，并形成及時反思的習(xí)慣。5、改進(jìn)和完善校本教研體制，論文獲獎或發(fā)表篇數(shù)有所增加。6、校園文化建設(shè)步逐步凸顯特色，學(xué)校特色“正”文化初步形成，校園精神文化建設(shè)逐步完善，學(xué)校素質(zhì)成果展示活動取得成效。7、進(jìn)一步提高教師專業(yè)能力和文化素質(zhì)，培養(yǎng)縣級骨干教師3名。8、完善評價體系，進(jìn)一步加強(qiáng)過程評價，使教學(xué)評價更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高和教師的專業(yè)成長。9、檢討本規(guī)劃實施過程中出現(xiàn)的新問題。（三）2025年9月---2026年8月1、教學(xué)管理工作實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化，各項制度健全，學(xué)校在縣督導(dǎo)中成績繼續(xù)上升。2、課程計劃全面實施，各學(xué)科均有一支素質(zhì)