《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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｛教學(xué)目標(biāo)]

1、經(jīng)受兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探究過程，掌控其口算方法。

2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系，進(jìn)一步進(jìn)展解決問題的策略，能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中享受勝利的喜悅，進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌控比較合理的算法

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知識遷移

同學(xué)們，學(xué)數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，我聽說你們班有許多的計(jì)算能手，現(xiàn)在老師想考考你們，你們能很快地口算出下面各道算式的得數(shù)嗎？

35+20=22+8=63-30=

86-50=48-6=32-9=

44-20-3=31-5-10=

二、自主探究、合作溝通學(xué)習(xí)新知。

以前所學(xué)的知識大家掌控得都很好，你們知道今日我們要學(xué)習(xí)什么新的知識嗎？〔提示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算〕

1、教學(xué)例題。

讓同學(xué)觀測例題場景，說說獲得了哪些信息。依據(jù)這些信息你能提出哪些有減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？

依據(jù)同學(xué)的回答，選擇兩個(gè)問題出示：

〔1〕大汽車比小汽車貴多少元？

〔2〕火車比小汽車貴多少元？

2、問：你能列出算式嗎？

3、同學(xué)自主探究42—27口算方法。

談話：你能口算出42—27的得數(shù)嗎?你能說說你是怎樣想的？

①：30—20=1012-7=510+5=15〔依據(jù)列豎式的方法〕

同學(xué)們聽明白了嗎？這位同學(xué)用的方法和筆算的方法相像。

繼續(xù)提問：有沒有不同的想法了？

②42—30=1812+3=15

師：跟前面同的同學(xué)的有什么不一樣？

談話：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多口算方法，你最喜愛哪一種方法？為什么？

4、同學(xué)探究45—28口算方法。

談話：45—28得多少呢，請同學(xué)們開動(dòng)腦筋，先把你的方法說給同桌聽，再告知大家，好嗎？

小組溝通口算方法，再在班內(nèi)溝通，老師板書算法：

提問：你喜愛用哪種方法口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？為什么？

小結(jié)：口算的方法有許多，你覺得哪一種方法比較簡約，最適合你計(jì)算，就用哪種方法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1、試一試，用自己喜愛的方法計(jì)