3-1+堅持客觀規(guī)律性與主觀能動性的辯證統(tǒng)一（高效教案）-【中職專用】中職思想政治《哲學與人生》（高教版2023基礎(chǔ)模塊）

課題授課類型教學時數(shù)教材選用內(nèi)容分析與現(xiàn)實、個人理想與社會理想的關(guān)系，在社會理想的指引下努力把人生理想變?yōu)楝F(xiàn)實，為實現(xiàn)社會理想貢獻自己的力量。本課落腳到學生的人生問題，升華本單元主學情分析知識基礎(chǔ)2.學生有學科學習基礎(chǔ)，容易理解運動的概念，但對于規(guī)律、理想的內(nèi)涵，學生容易和日常生活中的概念混淆，從哲學的角度理解起認知能力能通過自學、運用現(xiàn)代化信息技術(shù)搜集和篩選信息，但對所學知學習特點1.多數(shù)學生習慣于死記硬背、機械記憶，沒有掌握良好的學習方2.學生抽象思維能力較弱，更傾向于從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，借專業(yè)特性對自己的職業(yè)發(fā)展已有初步的認知和規(guī)劃，但有的學生的職業(yè)生涯目標、具體路徑等還很模糊，容易忽略社會發(fā)展需要和客觀現(xiàn)實條教學目標（第3課）政治認同理解客觀規(guī)律性與主觀能動性的辯證關(guān)系，把握理想與現(xiàn)實、個人理想與社會理想的辯證關(guān)系，認同和堅持黨的一切從實際出發(fā)、實事求是的思想路線和工作方法，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。堅持解放思想、與時俱進、求真務(wù)實，懷抱夢職業(yè)精神理解一切從實際出發(fā)、實事求是，領(lǐng)會正確的職業(yè)理想對社會及人生發(fā)展的積極作用。明確在職業(yè)活動中既要量力而行又要盡力而為，自覺遵循職業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，樹立正確的職業(yè)理想和科學的職法治意識明確事物發(fā)展都具有客觀規(guī)律性，要遵循法治建設(shè)的客觀規(guī)律，理解法治為個人理想和社會理想的實現(xiàn)保駕護航。在日常學習生活中健全人格把握理想與現(xiàn)實、個人理想與社會理想的關(guān)系，確立符合社會需要和自身實際的人生理想。正確發(fā)揮主觀能動性，積極發(fā)掘自我潛公共參與理解社會理想是社會全體成員所具有的共同理想和追求，個人理想應(yīng)當與社會理想同向同行，把遠大理想寓于具體的行動中，積極參教學重難點教學重點教學難點教學方法教法學法教學資源1.文本資源：成語故事刻舟求劍、教材中的“破繭成蝶”“青藏鐵路的修建”教學實施過程課前準備（1）在專業(yè)課教師的帶領(lǐng)下，學生進行一次本專業(yè)實踐活動，記錄工作內(nèi)容，總結(jié)工作經(jīng)2.教師準備：選取授課資源，準備好教學課件；思政課和專業(yè)課教師對接，安排一次專業(yè)實課中研學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖趣味故事導哲理引入事物【故事導入】水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不【引入課題】刻舟求劍者以舟為參照物，只看到了記號的靜止，忽視了水和船的運動，所以找不到劍。其實，我們身邊的一切事物都處在運動之中，那么，哲學上的“運動”和生活中的“運動”是一樣的意思嗎？“運動”是否有規(guī)律可循？讓我們從趣味成語故事入手，激發(fā)學生學習興趣，引入教【總議題】想問題辦事情為什么既要量力而行又要盡力而為？【子議題1】有沒有不運動的物質(zhì)？物質(zhì)的運動是怎樣的？案例分析學哲理1.規(guī)律是【討論思考】【教師解析】高大的山脈等。經(jīng)過討論我們知道了，它們其實所說的運動，既包括行駛的汽車、在操場上跑步運動是宇宙中一切事物、現(xiàn)象的變化和過程。運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式。任何事物都處在運動之中，完全靜止的事物是不存在的。運動是永恒的、絕對的，而靜止是有條件【舉例引證】學生閱讀教材第17頁“相關(guān)鏈接”，明確物通過討論活動、列舉事例等，幫助學生體會和把握萬事萬物都在對哲學上講的事物運動的認學生分為六組，分別利用已有經(jīng)驗對每一類運動形式進行舉例，進一步感受任何事物都處在運動具有客觀有客觀性、普在和發(fā)展具有【情境創(chuàng)設(shè)】閱讀教材第16頁“閱讀與思考”：破繭成【教師解析】物質(zhì)的運動不是雜亂無章的，也不是由人決定的，而是有它自身的運動方式，也就是遵循著一規(guī)律的含義：規(guī)律是事物運動過程中所固有本質(zhì)的：是指規(guī)律不是外在的、表面的，而必然的：是指規(guī)律是事物變化發(fā)展過程中確定不移的、必然如此的、不可避免的聯(lián)系，不是可以出現(xiàn)也可以不出現(xiàn)、可以這樣出現(xiàn)也可以那穩(wěn)定的：是指物質(zhì)運動規(guī)律是事物復雜變化規(guī)律的客觀性：規(guī)律既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。規(guī)律不是人們從外部強加于客觀事物的，不是人們的意識所賦予的，規(guī)律的存在和發(fā)【討論分享】結(jié)合教材中關(guān)于“生物鐘”的“相關(guān)鏈接”和自【教師總結(jié)】自然的存在，要遵循新陳代謝等自然規(guī)律；同時，作為社會性的存在，人還要遵循人類社會歷通過案例分析，幫助學生理解事物運動的規(guī)律性及其客觀性、普【子議題2】什么是人的主觀能動性？有哪些表現(xiàn)？案例分析學哲理2.人具有【情境導入】通過第2課的學習，我們知道了人類改造世界的能力不斷提升，而蜜蜂的蜂巢卻始終如一的原因，就是因為人有意識，蜂巢的建造來自動物甚至還能將蜂巢結(jié)構(gòu)運用于航空設(shè)計。這就是人的主觀能動性，是人所特有的能力。人的主觀能通過豐富的案例材料，幫助學生理解和領(lǐng)會主觀能動性的含義及其表現(xiàn)。案例材料包括四史界、改造世界及此過程中所具有的精神狀確發(fā)揮主觀能【情境創(chuàng)設(shè)】閱讀教材第18頁“閱讀與思考”：青藏鐵路1.在青藏鐵路修建過程中，人發(fā)揮了怎樣的2.青藏鐵路修建過程中有哪些困難？人們是【教師解析】人既是設(shè)計者、又是修建者。青藏鐵路的建功完成青藏鐵路建設(shè)任務(wù)。這體現(xiàn)了人充分發(fā)揮主觀能動性，能動地認識世界、改造世界；同時，在建設(shè)過程中，人擁有的堅定信念、頑強意志、不斷克服困難的干勁等精神狀態(tài)，也是人的【教師總結(jié)】人能夠自覺地、有目的地、有計劃地作用于動性。人的主觀能動性表現(xiàn)為人可以能動地認識世界、改造世界，還表現(xiàn)為在認識世界和改造世界過程中所具有的精神狀態(tài)。主觀能動性是人所【趁熱打鐵】教師結(jié)合職校生專業(yè)特點，鼓勵學生向魯班學【解釋論證】學生結(jié)合有關(guān)長征的歷史知識進行分享，體會和理解人的精神狀態(tài)的重要作用。教師補充長征精神的內(nèi)容，引入習近平總書記的金句，強調(diào)賡續(xù)紅色血脈、弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重【反思拓展】播放視頻《青藏鐵路在建設(shè)過程中，處處體1.如果沒有做到“環(huán)保第一”，可能會出現(xiàn)【教師總結(jié)】性；而要真正做好事情，還需要正確發(fā)揮主觀能教育，從而達成了政治認同核心素養(yǎng)培育以史為鑒悟哲理確發(fā)揮主觀能到尊重客觀規(guī)律與正確發(fā)揮主觀能動性相【情境創(chuàng)設(shè)】學生閱讀教材第19頁“閱讀與思考”：井岡山革命根據(jù)地的建立。教師簡要說明當時中國革1.為什么毛澤東要改變計劃，作出向井岡山【教師解析】大城市的力量比較強大，而農(nóng)村山區(qū)敵人的力量武裝割據(jù)”的星星之火，為中國革命照亮了勝利前進的航程。實踐證明，毛澤東的決定是正確的。中國共產(chǎn)黨奮斗歷程中類似的歷史經(jīng)驗告訴【拓展學習】在《改造我們的學習》中對“實事求是”作了馬毛澤東對“實事求是”的解釋包含了我們剛觀的，我們要尊重和把握客觀規(guī)律；人具有主觀能動性。我們要做到尊重客觀規(guī)律與正確發(fā)揮主【解釋論證】教師講述中國共產(chǎn)黨在實際工作中堅持一切從實際出發(fā)、實事求是的具體事例：黨的十一屆“文化大革命”背離了實事求是的思想路新確立了解放思想、實事求是的思想路線，停止使用“以階級斗爭為綱”的錯誤提法，作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來、實行改革開放的歷史性決策，成功開創(chuàng)了中國特色社會主【歸納總結(jié)】井岡山革命根據(jù)地的建立和黨的十一屆三中全會的召開，在中國共產(chǎn)黨史上都具有重要意義，都做到了一切從實際出發(fā)，實事求是?！耙磺袕膶嶋H出發(fā)，實事求是”，這是我們黨認識、通過黨史學習和解析，引導學生明確“堅持一切從實際出發(fā)，實事求是”的重要性，明確要做到尊重客觀規(guī)律與正確發(fā)揮主觀能動性相統(tǒng)一，想問題辦事情既要量力而行又要同時也達成了政治認同核心素養(yǎng)培育分析和處理問題所遵循的最根本的指導原則和思想基礎(chǔ)，是我們黨在長期的革命、建設(shè)和改革的實踐中確立的思想路線的重要內(nèi)容，也是中國共產(chǎn)黨之所以能夠取得一個又一個彪炳史冊的人間錨定崗位用哲理 思政課和專業(yè)課教師對接，給學生課前安排一次專業(yè)實踐活動。學生結(jié)合課前專業(yè)實踐活以專業(yè)實用，幫助學生在實際活動中體會和理解想問題辦事情既要量力而行又板書設(shè)計課后拓學布置作業(yè)教學反思1.采用議題式教學模式，形成貫穿全課的議題鏈，用層層遞進的問題引發(fā)思考，引導學生自主學習、探究，突出重點、突破難點，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形用趣味故事導哲理—