PEP小學(xué)英語6年級上冊表格教案

Unit2Waysgotoschool.單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：（1）能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。（2）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并簡單陳訴理由。（3）能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會看交通指示燈安全地過馬路。（4）能夠了解不同國家交通規(guī)則的異詞。2、知識目標(biāo)（1）理解A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會短語和句子。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn的三會單詞和Let’stalk,Let’sread中出現(xiàn)的三會句型。（3）理解并根據(jù)指令操作Let’splay,Let’schant,Groupwork（4）了解Pronunciation部分的音標(biāo)的音和形（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。教學(xué)時間：6課時課時教案課時進(jìn)度第1課時課題Unit2Waysgotoschool.教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語：byplane，byship，bysubway。3．能用句子“Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada／…?”來替換詢問別人的出行方式；并能夠用句子“Igoby…”進(jìn)行回答。4．聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠。5．幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。教學(xué)重點掌握四會短語和ALet'slearn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問教學(xué)難點運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問課型Anewlesson教具Recorder,cards教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．熱身(Warm-up)(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。(2)教師利用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)Let'schant教師放本課Let'schant部分的錄音，唱到onfoot時，全班跺跺腳；唱到byCar／bike／bus／plane／train的時候，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let'slearn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)教師做動作，自問自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike．”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“Igotoschoolby…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲(3)“快速反應(yīng)”游戲(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane／subway/ship／boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“It'sanundergroundrailwayinacity．Ittravelsveryfast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(7)Let'splay教師請學(xué)生說一些地點，比如：school，Beijing，theUS，themoon等；教師鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問“HowdoyougotoBeijing／theUSA／themoon?”另一學(xué)生給出答案：“Igobytrain/plane／spaceship．”4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)Mainscene(2)學(xué)生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會單詞；(4)學(xué)生預(yù)習(xí)cLet'ssing部分的歌曲。板書設(shè)計Unit2HowDoYouGoThere?Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada／…?Igoby…課后反思課時教案課時進(jìn)度第2課時課題Unit1Waysgotoschool教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．”并能在情景中正確運(yùn)用。2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybusbecauseit'sfast．3．能夠聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項。掌握Let’stalkandreadandwrite部分的句型。4．學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。教學(xué)重點聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallySometimesIgoby…教學(xué)難點學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。課型Anewlesson教具Recorder,cards教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．熱身(Warm-up)T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let'schant部分的歌謠。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby…”師生會話直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…”(2)Let'stry3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“HowdoesSarahgotoschool?listen．”學(xué)生聽后模擬Sarah來回答問題。(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。(3)GroupworkT：“HowdoIgotoschool，doyouknow?Askme，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r格，如：lyuan，7yuan，回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise．SometimesIgobybus，becauseit'scheap．Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive．Itcosts1oyuan．教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear．It'sfast．It'scheap．goodexercise．…(4)Let’read學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。(5)聽錄音，跟讀。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別.板書設(shè)計Unit2WaysgotoschoolHowdoyougotoschool?UsuallySometimesIgoby…課后反思課時教案課時進(jìn)度第3課時課題Unit2Waysgotoschool教學(xué)目標(biāo)1.能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。2.能夠了解輔音，/p／，/b/，/t/，/d／與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.3.了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Crossway，Noentry，Nobikes，Turnright和Noleftturn教學(xué)重點學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。教學(xué)難點如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達(dá)某一地課型Anewlesson教具Recorder,pictures教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．熱身(Warm-up)教師放cLet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)“最佳路線”活動教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動，設(shè)計最佳上學(xué)路線，原則是省時方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺匯報。(2)教師說：“Nowlet'sreadthedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出Sarah的路線。(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，SarahCangotoZhangPeng'shomebybike．Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot．Thentheycangototheparkbybus．”教師板書first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說得最好。(5)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對該學(xué)生說：“You'vebeentoHarbin．Isitanicecity?Whatcanyouseethere?Howdoyougothere?”問同組其他三名學(xué)生以上幾個問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動，用問題：“Doyougoto…by…?測某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機(jī)會，不對，大家再一起問：“Howdoyougothere?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個地方。(2)Goodtoknow教師詢問學(xué)生課本上各個交通標(biāo)志的意思：“What'sthemeaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turnright．Crosswalk．Oneway．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對話。(4)學(xué)生完成本部分活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計Unit2WaysgotoschoolCrosswayNoentryNobikesTurnrightNoleftturn課后反思課時教案課時進(jìn)度第4課時課題Unit2Waysgotoschool教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點握四會短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。教學(xué)難點書寫短語trafficlight，trafficrule和理解動詞stop，wait的含義。課型Anewlesson教具Recorder,map,cards教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。(2)教師從歌謠中引出問題：“Howd。yougotoschool?”請學(xué)生根據(jù)實際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!turnlight,trafficlights．…(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthemtrafficlights．，教師板書trafficfights，然后問學(xué)生：“Whatdotheymean，doyouknow?，，學(xué)生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學(xué)生回答：“Whendowestop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight．．．-(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動作。(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。（5）Let'splay(6)教師繼續(xù)提問：“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板書并解釋trafficrule，鼓勵學(xué)生說出Let'slearn部分的三個句子。(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會單詞和短語。可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參(2)學(xué)生做BLet'slearn部分活動手冊配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。板書設(shè)計Unit1Waysgotoschoolstop，wait，trafficlights，trafficrules課后反思課時教案課時進(jìn)度第5課時課題Unit2Waysgotoschool教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽懂、會說并能書寫句型：“HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo．15bus．”能夠在情景中正確運(yùn)用。2.能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome．”等。教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是四會掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo．15bus．教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。課型Anewlesson教具Recorder,map教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．熱身(Warm-up)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Green／red／yellowlight，各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。預(yù)習(xí)(Preview)Let'stry教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問：“Howcanyougetto…?”進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型。然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“HowcanIgettoZhongshanPark?”引導(dǎo)學(xué)生回答。(2)教師繼續(xù)提問：“It'saplace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere．Whatisit?(It’sasupermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。(3)“你說我問”活動(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點名詞。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“HowcanIgettothebank／postoffice／cinema…?’’可先用短語回答，如：“Bybike-／Onfoot_／BytheNo．15bus．”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。(6)教師說：“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere．'學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。Let'scheck教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話：(2)學(xué)生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。(3)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)并書寫四會句子。板書設(shè)計Unit2WaysgotoschoolHowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo．15bus．課后反思課時教案課時進(jìn)度第6課時課題Unit2Waysgotoschool教學(xué)目標(biāo)1、能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Storytime的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。教學(xué)重點幫助學(xué)生理解句型：InChina／theUS，driversdriveontherightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOftheroad．教學(xué)難點學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。課型Anewlesson教具Recorder教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．熱身(Warm-up)(1)教師說口令：“Ifyougobycar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthetraffic1ightsandknowthetrafficrules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學(xué)生出局。(2)教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，學(xué)生之問比一比，看誰的反應(yīng)快。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，showyourrighthand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turnleft．Turnright．Turnback．”然后換另一小組，快做動作準(zhǔn)確的小組獲勝。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“NowI'mwalkingontheleftsideoftheroad．Iknowthetrafficrules．Doyouthinkso?”教師重復(fù).Storytime(1)做BLet'splay的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽指令做動作。教師說：“Youaregoodchildrenbecauseyouknowthetrafficrules．Letmedoit．’’然后教師故意做錯幾個動作，在學(xué)生提醒的時候，抓緊時機(jī)說：“I'msorry．Iamagainstthetrafficrules．”然后板書：beagainstthetrafficrules。(2)教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“WheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere?”(3)學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁，教師提問：“Whydon'ttheygobytaxi?Whydoesthepolicemanstopthem?”學(xué)生讀對話回答問題。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。(2)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計Unit2WaysgotoschoolInChina／theUS，driversdriveontherightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOftheroad課后反思Unit2Whereisthesciencemuseum?單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：（1）能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置。

（2）能夠詢問路線并簡單回答。

（3）能夠了解地圖的基本標(biāo)志，并能用東南西北簡單表示行政區(qū)劃的位置。

（4）能聽懂、會唱歌曲Whereareyougoing?2.

知識目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的四會短語和句子。

（2）能夠聽說認(rèn)讀AB部分Let’slearn的三會單詞和Let’stalk,Let’sread中出現(xiàn)的三會句型。

（3）能夠理解會唱Let’schant,Let’ssing等部分的內(nèi)容。

（4）能夠了解pronuciation中的音標(biāo)／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。（5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時間：6課時課時教案課時進(jìn)度第3周第1課時（學(xué)期第7課時）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4.能夠理解并會吟唱Let'schant的歌謠。5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計的Pairwork，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識教學(xué)重點掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。教學(xué)難點準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。課型Anewlesson教具Recorder,blackboard教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1.Warm-up(1)Game(2)Greeting:Today,Igotoschoolonfoot.Whataboutyou?2．PresentationLet'slearn(1)listenandsayT:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)(2)let’schantP14(3)Thereareothertwobuilding.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?A:Q:Whereisthelibrary?A:Listentothetape,readafterit.(4)Makedialogues(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?(6)Dothesamewithpartners.五、HomeworkCopythe4-skilledwords,each5times.六、note:板書設(shè)計Unit2Whereisthesciencemuseum?Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．課后反思課時教案課時進(jìn)度第3周第2課時（學(xué)期第8課時）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：“Whereisthecinema／postoffice／…，please?It'snexttothehospital／cinema／…Isitfarfromhere?No，it'snotfar．”并能在實際情景中熟練運(yùn)用。2．能夠書寫四會句子：Whereisthecinema，please?It'snexttothehospital．3．能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。4．能夠了解音標(biāo)／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。5．繼續(xù)學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?”教學(xué)重點1．4-skilledsentences:Whereisthepostoffice／…，please?It'snexttothehospital／cinema／…Isitf打fromhere?No,itisnotfar．2．／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／教學(xué)難點在實際情景中熟練運(yùn)用四會句型課型Anewlesson教具Recorder,map教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．Warm-up(1)Let'schant(2)IntroduceidealcityLet’sSsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenletthebestoneintroduceforthewholeclass.2.Previewlet'stry3.PresentationLet’stalk(1)“模擬城市”Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasaname：cinema,hospital，postoffice，bookstore，library，school.T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema．”“Thepostofficeisnexttothehospital．”(2)Q：“Isthereacinemanearhere?”S1：“No.thereisn't．”Q：“Isthereacinemanearhere?”S2：“Yes，thereis．”Q：“Whereisthecinema，please?”S2:“It’snexttothehospital．”Bb(Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital．)(3)Tshowsthepictureofthe“Let'stalk”.T：“Isitfarfromhere?”pointingtoaplace.Ss:“No．”(No，it'snotfar)(5)Listentotape,andplayinroles.(6)Writethe4-skilledsentences.Pronunciation(1)Listentothetapeandreadafterit.(2)ReadandmatchLet'ssing“WhereAreYouGoing?'’五.HomeworkWriteapassageaboutyouridealcity.六.Teachingnote:板書設(shè)計Unit2Whereisthesciencemuseum?Whereisthepostoffice／…，please?It'snexttothehospital／cinema／…Isitf打fromhere?No,itisnotfar．課后反思課時教案課時進(jìn)度第3周第3課時（學(xué)期第9課時）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1．能夠理解并會朗讀Let'sread部分的對話；能完成排序練習(xí)。2．能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。教學(xué)重點Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema．Thenwalkstraightforthreeminutes．教學(xué)難點ThedialoguesintheLet’sread.課型Anewlesson教具Recorder,pictures教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．Warm-up(1)Singthesong:“WhereAreYouGoing?'’(2)GreetingT：Howdoyougotoschool?S：Iusuallygotoschoolbybike．2．Preview(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭檔”。(2)學(xué)生做活動手冊ALet'stalk部分的配套練習(xí)。(3)學(xué)生聽、讀ALet'stall部分，并抄寫四會句子。(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?'’(5)學(xué)生仿照Let'schant替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。T：Whereisyourhome?Ss：It'snear…．3．PresentationLet'sread(1)T:“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.”T：“Whatareyougoingtodoafterschool?”Ss:“1wantto…”Explainthe“goingto…”(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問。學(xué)生搶答：“It'snexttothe…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對者予以鼓勵。(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說“Thisisabusstop.YoucantaketheNo．301bushere．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“NowIamattheschool．Iwanttobuyapairofshoes．HowCanIgettotheshoestore?'學(xué)生會回答“YoucangobytheNo．301bus．”教師繼續(xù)提問：“WherecanIgetoffthebus?”一邊問一邊手指著shoestore的位置，提示學(xué)生回答：“Getoffattheshoestore．”(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“NowI'mattheshoestore．HowcanIgettothe…?”根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：YouCangostraightahead．”(5)教師請學(xué)生閱讀對話，回答以下問題：(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。(7)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。Goodtoknow教師出示Goodtoknow部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個標(biāo)識：1．Thetitle2．Northpointer3．Symbols4．Scale。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生做ALet'sread部分的活動手冊配套練習(xí)。。(2)學(xué)生聽ALet'sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽板書設(shè)計Unit2Whereisthesciencemuseum?Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema．Thenwalkstraightforthreeminutes課后反思課時教案課時進(jìn)度第4周第1課時（學(xué)期第10課時）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀四個方位詞：south，east，west，north。2．能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft，turnright，gostraight。3．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4．能夠理解Storytime的故事。教學(xué)重點掌握四會短語：turnleft,turnright,gostraight.教學(xué)難點straight的發(fā)音和拼寫課型Anewlesson教具Recorder,cards教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．熱身(Warm-up)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)“滾雪球”游戲(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練，如：Whereisthe…?It's…Isitfarfromhere?(3)教師檢查A部分要求四會掌握的單詞的拼寫。三、課前準(zhǔn)備3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearnI(1)教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提問一學(xué)生：“WhereisA／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…isontheleft／right．(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turnleft．Turnright．Gostraightahead．(3)“西蒙說”游戲(4)教師用簡筆畫Let'splay(5)教師出示杭州西湖的圖片或照片，讓學(xué)生猜測：“Whereisit?”然后展示短語卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。(6)教師將課前準(zhǔn)備的中國地圖貼在黑板上介紹：“TibetisinthewestofChina．ZhejiangisintheeastofChina．”教師邊說邊標(biāo)出east和west，然后提問：“WhereisXiniiang?”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)south。教師發(fā)指令，請學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽指令快速指方向，看誰反應(yīng)快。(7)“聽一聽、排一排”活動(8)教師出示museum的單詞卡片，說：“1wanttogettothemuseum．WhereistheMuseum?HowcanIgett0themuseum?”教師板書：“HowcanIgettothemuseum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。(9)教師放BLet'slearn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題。(10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。(11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得既快又好。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)“優(yōu)秀連隊”活動(2)教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠(3)Storytime(4)學(xué)生完成BLet'slearn部分活動手冊的配套練習(xí)。(5)學(xué)生抄寫本部分的四會短語。板書設(shè)計Unit2Whereisthesciencemuseum?HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft．課后反思課時教案課時進(jìn)度第4周第2課時（學(xué)期第11課時）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“It’seastofthecinema．Turnleftatthecinema，thengostraight．It'sontheleft．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能夠四會掌握句子：Turnleftatthecinema，thengostraight?It'sontheleft。3．能夠根據(jù)Let'stry和Let'scheck部分的錄音選出正確答案。教學(xué)重點It'seastofthecinema?Turnleftthecinema，thengostraight．It’sontheleft．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：Turnleftatthecinema，thengostraight’。教學(xué)難點在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對話課型Anewlesson教具Recorder,cards,map教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．熱身(Warm-up)(1)“尋寶藏”活動(2)教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對話并進(jìn)行演示。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價。(2)教師再放Let's時部分的錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師將Let'stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1wantt0gotothepostoffice。。Whereisthepostoffice?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'seast／west／south／northof…。?接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。?(2)“愛我中華”活動學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國地圖，進(jìn)行問答，如：“WhereisJiangxi?It'seast0fHunan．It'swestofZhejiang．It'ssouthofAnhui．It'snorthofGuangdong．”等。(3)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，bookstore，park，postoffice，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：Iwanttogotothehospital．Whereisit?”學(xué)生會說：“It'seastofthepark．'’教師再問：“HowcanIgetthere?”引導(dǎo)學(xué)生說：“Turnleftaffilthecinema，andgostraight．Thenturnrightatthepostofficeandgostraight-It'sontheleft．”學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。(4)教師放BLet'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對話，請幾組學(xué)生表演對話。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。學(xué)生完成本單元BLet'stalk部分活動手冊配套練習(xí)，并抄寫四會句子。學(xué)生聽B部分Let'stalk的對話，讀給家長或同伴聽。學(xué)生吟唱Let'schant部分的歌謠并用錄音機(jī)錄下來。板書設(shè)計Unit2Whereisthesciencemuseum?It'seastofthecinemaTurnleftatthecinema，thengostraight．It’sontheleft課后反思課時教案課時進(jìn)度第4周第3課時（學(xué)期第12課時）課題Unit2Whereisthesciencemuseum?教學(xué)目標(biāo)1．能夠理解并會朗讀Let'sread部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。2．能夠完成Tasktime的任務(wù)。3．能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式教學(xué)重點能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Startfromthebusstop.GetoffOfourschool．TaketheNo．17bus．Getoffatthepostoffice．Walkeastforthreeminute.FindthewhitebuildingOntheleft．Lookformenearthedoor教學(xué)難點夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Startfromthebusstop.GetoffOfourschool…課型Anewlesson教具Recorder,map教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1．熱身(Warm-up)(1)師生共唱歌曲“TenLittleCandlesDance．”(2)“優(yōu)秀小警察”活動。教師將BLet'stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：“1wanttobuysomebooks?WherecanIgo?HowCanIgetthere?'’請學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。2．預(yù)習(xí)(Preview)師生進(jìn)行日常會話。以下問題可供參考：Howoldareyou?Howd0yougotoschool?Whichbusdoyoutake?Whereisyourhome?What'sthecolourofthebuildingyoulivein?3．新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：“Thereisaletterforyou．”教師接過信，看了看信封說：“ThisletterisfromSarah．”然后從信封中取出一張邀請卡，說：“It’saninvitation．Whatdoesitsay?”教師請學(xué)生粗讀段落，回答該問題。(2)教師出示教學(xué)掛圖說“Yes,Look!It'sSarah'sbirthday．Howoldisshe?Whereisherhome?HowCanwegettoherhome?Let'sreadagain．”讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。(3)“過三關(guān)”活動教師朗讀Let'sread部分，朗讀時故意讀錯三處，請學(xué)生看課文聽教師朗讀，聽到錯誤及時指出。如果所出現(xiàn)的三處錯誤沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過三關(guān)。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。(5)教師要求學(xué)生根據(jù)Sarah信中的說明，畫出到她家的路線圖。比一比誰畫得既快又好。(6)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)Tasktime教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Tasktime中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達(dá)該場所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達(dá)。(2)學(xué)生聽錄音、跟讀本課的目標(biāo)語言。板書設(shè)計Unit2Whereisthesciencemuseum?Startfromthebusstop.GetoffOfourschool．TaketheNo．17bus．Getoffatthepostoffice．Walkeastforthreeminute.FindthewhitebuildingOntheleft．Lookformenearthedoor課后反思Unit3Whatareyougoingtodo?教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo):能夠用begoingtodo句型交流行事計劃。能夠用where,when替換句型whatareyougoingtodo中的疑問詞并予行事計劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述。能夠以小組討論的形式完成購書、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運(yùn)用begoingtodo句型。能夠聽懂會唱Whatareyougoingtodo?知識目標(biāo)：2.

知識目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的四會短語和句子。

（2）能夠聽說認(rèn)讀AB部分Let’slearn的三會單詞和Let’stalk,Let’sread中出現(xiàn)的三會句型。

（3）能夠理解會唱Let’schant,Let’ssing等部分的內(nèi)容。

（4）能夠了解pronuciation中的音標(biāo)的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。（5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活能力；培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識。教學(xué)時間：6課時課時教案課時進(jìn)度第5周第1課時（學(xué)期第13課時）課題Unit3Whatareyougoingtodo?教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whatareyougoingtodothisevening?I'mgoingtothecinema．”并能對其中的動詞和時間短語進(jìn)行替換操練。2．能夠聽、說、認(rèn)讀動詞短語：takeatrip，gotothecinema，readamagazine．3．能夠聽、說、讀、寫時間短語：nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能夠聽、說、認(rèn)讀時間短語：tomorrow，tonight．4．能夠在Pairwork中合理安排自己的活動時間并與他人進(jìn)行交流。教學(xué)重點能夠聽、說、讀、寫Let'slearn部分的四會短語；并能替換goingtodo句型中的動詞和時間短語對將來的活動進(jìn)行表述。教學(xué)難點四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對begoingtodo句型了解和替換操練。課型Anewlesson教具Recorder,map,cards教法、學(xué)法及個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程1．熱身(Warm-up)(1)教師課前放本單元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”學(xué)生初步感知betodo句型。(2)師生進(jìn)行日常會話，可將重點放在動詞短語的問答上，如：2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“Look!Wehavesomanyclassesina指著Monday說：“WhatclassesdowehaveonMondays?'’幫助學(xué)生一起說“OnMondays，wehaveEnglish，Chinese，math．…”再請學(xué)生回答其他幾個的課安排。(2)教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問答(3)“演一演、猜一猜”活動教師準(zhǔn)備好動詞短語卡片，如：playspots，gohiking，dOmorningexercises．‘thecinema，takeatrip，readamagazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、背包、太陽帽等。生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜什么短語。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語readamagazine時，教師可引他借助雜志來進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會猜：readabook，教師借機(jī)引入新詞magazine。教師可將takeatrip留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產(chǎn)生可能會猜出是gohiking，教師說：“No，I'mgoingtotakeatrip．，’引出新短語takeatrip。教師可設(shè)立“最佳表演獎”來鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；‘心有靈犀獎”來鼓勵學(xué)生踴躍競猜。(4)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對‘I’mgoingtothecinema．”加以解釋，語法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進(jìn)行更為廣泛的操練。Pairwork教師出示Pairwork部分的表格，說：Look!Herearesomeactivitiesthataregoodforyou．Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．Payattention：Youcandothemintwoweeks．學(xué)生先在表格中填人時間短語，然后進(jìn)行結(jié)對操練。教師請幾組學(xué)生演示對話。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生抄寫本課時的四會詞匯。(2)學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動并向朋友或家人介紹。(3)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(4)學(xué)生做本部分活動手冊的配套練習(xí)。

板書設(shè)計

Unit3Whatareyougoingtodo?

Whatareyougoingtodothisevening?

I'mgoingtothecinema

課后反思

課時教案課時進(jìn)度第5周第2課時（學(xué)期第14課時）課題Unit3Whatareyougoingtodo?教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend．2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項目。3.能夠完成Let'stry部分聽錄音判斷對錯的練習(xí)。4.能夠聽懂、會唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”教學(xué)重點學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會書寫)begoingtodo句型描述自己的活動計劃與他人進(jìn)行交流教學(xué)難點聽、說、讀、寫四會掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend課型Anewlesson教具Recorder,map教法、學(xué)法及個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程1．熱身(Warm-up)(1)教師課前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(2)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動安排.2．預(yù)習(xí)＼PreviewLet'try教師說：“TheNationalDayiscoming．IhaveafriendinShanghai．Whatisshegoingtodo?Let'slistentothetapeandfindout．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯栴}如下(!)Whereisshegoing②Howisshegoingthere?③Whoisshegoingwith?Isshehappy?⑤Whatisshegoingtobuy?3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'ssing教師接著Let'stry部分說：ThegirlisgoingtoBedoingontheNationalDay．She'sveryhappy．Nowlet'slistentoasongandfindoutwhatthechildrenaregoingtodoonSaturday.OK?教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。Let'stalk(1)對唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動物園、電影院等地點的簡明地圖，并圈出動園所在位置，說：“Theboy／girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)isgoingtoZOO．His／herhomeishere．(教師指著地圖中離動物園較遠(yuǎn)的某一地點)Isitfarfromthezoo?”學(xué)生回答：“Yes，itisfarfromthezoo．'教師再問：“Howcanhe／shegettothezoo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Bybike／bus／taxi．”等。

(2)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學(xué)生對對話中的時間和地點進(jìn)行替換。(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what,do，going，are,the，to，you，weekend.又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學(xué)生在最快時間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。Groupwork教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點自由會話，如：“Whereisit?Howdoyougothere?”等。然后教師布置任務(wù)Nowyouareatourguide．Pleasewriteascheduleforthisweekend．Seewhocandesignthebestscheduleforus．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生朗讀本課時的對話。(2)學(xué)生抄寫四會句子。(3)學(xué)生對自己的周末活動做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。(4)學(xué)生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽并錄音．(5)學(xué)生做本課時的活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計

Unit3Whatareyougoingtodo?

Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend

課后反思

課時教案課時進(jìn)度第5周第3課時（學(xué)期第15課時）課題Unit3Whatareyougoingtodo?教學(xué)目標(biāo)1.能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun'sweekendplan.2.能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱吋begoingtodo句型的用法。教學(xué)難點轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。課型Anewlesson教具Recorder,chart教法、學(xué)法及個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程1．熱身(Warm-up)(1)教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰白最動聽。(2)師生同唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(3)教師出示第二課時中theGreatWall，themepark和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore，petshop的圖片(包括生詞supermarket)。先請一名學(xué)生示范問答，如：Whatareyougoingtodothismorning?I'mgoingtovisittheGreatWall．Howdoyougetthere?Bytrain．…教師鼓勵學(xué)生踴躍提問，而非師生間單向問答。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師請幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“WhenareyougoingtogetuponSaturday?WhereareyougoingonSaturdaymorning?Howareyougoingtothezoo?”等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評價，如：“Wonderful!You'rego