幼兒心理健康教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下惠州學院

幼兒心理健康教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下惠州學院惠州學院

第一章測試

在幼兒心理健康教育中，某些教師將幼兒測查的心理問題結果隨意外傳，這違背了幼兒心理健康教育中的（）。

A:整體性原則B:保密性原則C:發(fā)展性原則D:活動性原則

答案:保密性原則

幼兒心理健康的原則有（）。

A:發(fā)展性原則B:活動性原則C:整體性原則D:全體性原則

答案:發(fā)展性原則;活動性原則;整體性原則;全體性原則

心理異常的判別依據(jù)有以下哪幾種？

A:社會文化的標準B:癥狀的標準C:以經(jīng)驗作為標準D:統(tǒng)計學的標準

答案:社會文化的標準;癥狀的標準;以經(jīng)驗作為標準;統(tǒng)計學的標準

幼兒心理健康教育的任務主要有以下方面（）。

A:面向少數(shù)有心理與行為問題的幼兒開展補償性心理健康咨詢與輔導。B:提高幼兒教師和家長的心理健康水平。C:根據(jù)教育目標，對幼兒心理問題進行補償性心理健康咨詢與輔導。D:面向全體幼兒實施發(fā)展性心理健康教育。

答案:面向少數(shù)有心理與行為問題的幼兒開展補償性心理健康咨詢與輔導。;提高幼兒教師和家長的心理健康水平。;面向全體幼兒實施發(fā)展性心理健康教育。

幼兒心理健康教育就是教會幼兒學會調(diào)整情緒。

A:錯B:對

答案:錯

幼兒心理健康教育的總目標是促進幼兒心理健康，充分開發(fā)幼兒潛能、培養(yǎng)幼兒積極、樂觀向上的心理品質(zhì)和健全的人格，提升幸福感，為其終身發(fā)展和幸福奠定基礎。

A:錯B:對

答案:對

幼兒心理健康教育的過程中，教師需與幼兒家長及時溝通，不用考慮學生的隱私問題。

A:對B:錯

答案:錯

第二章測試

根據(jù)精神分析學派的性心理發(fā)展階段理論，6~12歲屬于（）。

A:口腔期B:潛伏期C:肛門期D:青春期

答案:潛伏期

以下不屬于弗洛伊德劃分的意識水平的是（）。

A:潛意識B:前意識C:意識D:知覺意識

答案:知覺意識

以下哪點是意識的特點？

A:邏輯性B:時空規(guī)定性C:超前性D:現(xiàn)實性

答案:邏輯性;時空規(guī)定性;現(xiàn)實性

以下屬于無意識特點的是（）。

A:無時間性B:非現(xiàn)實性C:無矛盾性D:無意義性

答案:無時間性;非現(xiàn)實性;無矛盾性

斯金納將人的行為分為以下哪些種類？

A:應答性行為B:目的性行為C:操作性行為D:隨意性行為

答案:應答性行為;操作性行為

前意識是人格的中間層，由那些雖不能即刻回想起來，但經(jīng)過努力就可以進入意識領域的主觀經(jīng)驗。即“現(xiàn)在雖然沒有意識到但可以想起來的”那一部分。

A:對B:錯

答案:對

意識是人格的表層部分，是由人能隨意想到或清楚覺察到的主觀經(jīng)驗組成。

A:錯B:對

答案:對

第三章測試

美國心理學家（）通過數(shù)十年的系統(tǒng)研究，于1940年作出評估世界上第一個嬰幼兒行為進行評估的量表。

A:格賽爾B:卡特爾C:巴甫洛夫D:弗洛伊德

答案:格賽爾

幼兒心理評估的依據(jù)是（）。

A:感知發(fā)展水平B:心理發(fā)展水平C:動作D:思維

答案:心理發(fā)展水平

幼兒還處于人生發(fā)展的初期,心理發(fā)展的主要任務為（）的發(fā)展。

A:動作B:語言C:認知D:情緒

答案:動作;語言;認知;情緒

60年代以后，評估方式也由單純的智力測驗擴展為（）等多種方法的相互結合。

A:建立幼兒成長檔案B:文化比較研究C:實驗法D:觀察記錄法

答案:建立幼兒成長檔案;觀察記錄法

心理評估是心理干預的重要前提和依據(jù)。

A:對B:錯

答案:對

到一歲的時候，幼兒能以心理意象的形式來描繪出自己的體驗。

A:對B:錯

答案:錯

從某個意義上說,嬰幼兒心理健康就是指情緒和社會性的健康發(fā)展。

A:錯B:對

答案:對

第四章測試

幼兒常見的異常心理與問題行為種類不包括（）。

A:行為障礙B:發(fā)展障礙C:倫理障礙D:情緒障礙

答案:倫理障礙

幼兒常見的情緒障礙種類不包括（）。

A:廣泛性焦慮B:兒童抑郁C:分離性焦慮D:兒童躁狂

答案:兒童躁狂

幼兒常見的神經(jīng)功能障礙種類有（）。

A:進食障礙B:睡眠障礙C:排泄障礙D:言語障礙

答案:進食障礙;睡眠障礙;排泄障礙

解決幼兒異常心理與問題行為的輔導方法有（）。

A:感覺統(tǒng)合療法B:行為療法C:游戲療法D:繪畫療法

答案:感覺統(tǒng)合療法;行為療法;游戲療法;繪畫療法

幼兒期逆反是在幼兒園比較少有的行為障礙，是屬于行為問題。

A:錯B:對

答案:錯

培養(yǎng)幼兒的親社會行為對緩解兒童的品行問題幫助不大。

A:錯B:對

答案:錯

第五章測試

多動癥的輔導方法有？

A:藥物治療B:改變家庭教養(yǎng)方式C:關注幼兒心理“最近發(fā)展區(qū)”D:正視幼兒的逆反現(xiàn)象

答案:藥物治療

吮吸手指的輔導方法有？

A:語言訓練B:使用藥物C:關注幼兒D:提前熟悉幼兒園

答案:關注幼兒

多動癥的病因有（）。

A:遺傳因素B:心理社會因素C:其他因素D:腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足

答案:遺傳因素;心理社會因素;其他因素;腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足

幼兒逆反心理的形成原因有以下哪幾種？

A:個體成長的必經(jīng)階段B:家庭教養(yǎng)方式的影響C:遺傳因素D:校園環(huán)境影響

答案:個體成長的必經(jīng)階段;家庭教養(yǎng)方式的影響

提前熟悉幼兒園的環(huán)境，有助于緩解兒童的焦慮情況。

A:對B:錯

答案:對

幼兒會通過咬人來感知周圍的環(huán)境。

A:錯B:對

答案:對

第六章測試

幼兒的自制力什么時候開始發(fā)展？

A:3歲B:2歲半C:2歲D:1歲半

答案:2歲

幼兒交往技能的培養(yǎng)是一個（）的過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)孩子良好的交往行為，才能取得好的效果。

A:很快就可以實現(xiàn)B:痛苦C:長時間的連續(xù)D:很難實現(xiàn)

答案:長時間的連續(xù)

如何防止產(chǎn)生憤怒情緒？

A:家長要以身作則，經(jīng)常以愉快的心情、柔和婉轉的言談和表情影響幼兒是最為重要的。B:成人不要轉移不滿、不悅的心情、避免形成忿怒情緒。C:成人平時不應遷就孩子的不理要求，并教育他們講禮貌、守紀律、養(yǎng)成良好的待人接物的習慣。無理取鬧減少了，忿怒情緒的產(chǎn)生也會隨之減少。D:避免所有可能使自己憤怒的情境。

答案:家長要以身作則，經(jīng)常以愉快的心情、柔和婉轉的言談和表情影響幼兒是最為重要的。;成人不要轉移不滿、不悅的心情、避免形成忿怒情緒。;成人平時不應遷就孩子的不理要求，并教育他們講禮貌、守紀律、養(yǎng)成良好的待人接物的習慣。無理取鬧減少了，忿怒情緒的產(chǎn)生也會隨之減少。

下面哪些方法可以有利于培養(yǎng)幼兒的分享意識？

A:建立分享規(guī)則B:創(chuàng)造分享機會,培養(yǎng)幼兒的觀點采擇能力C:發(fā)揮榜樣作用的力量D:抓住教育契機，進行及時強化

答案:建立分享規(guī)則;創(chuàng)造分享機會,培養(yǎng)幼兒的觀點采擇能力;發(fā)揮榜樣作用的力量;抓住教育契機，進行及時強化

幼兒天生好[hào]合作。

A:錯B:對

答案:對

習慣的養(yǎng)成應該順其自然，尊重幼兒的天性。

A:對B:錯

答案:錯

消極情緒總是有害的。

A:對B:錯

答案:錯

第七章測試

（）是幼兒心理健康教育工作的重要途徑，是心理健康教育最直接的形式。

A:為幼兒進行心理咨詢與輔導B:開展各類心理類室外活動C:觀看心理成長類影片D:開設專門的心理健康教育活動

答案:開設專門的心理健康教育活動

幼兒心理健康教育活動設計的總目標是（）。

A:促進幼兒潛能的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒思考與判斷的能力。B:使幼兒學會合理發(fā)泄不良情緒，有初步的自我情緒調(diào)節(jié)能力。C:促進幼兒心理健康、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與健全人格，開發(fā)心理潛能。D:促進幼兒個人能力的發(fā)展，以更好的適應社會。

答案:促進幼兒心理健康、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與健全人格，開發(fā)心理潛能。

人際交往訓練活動內(nèi)容的設計有（）。

A:小動物抬水比賽B:分享日C:小小登山員D:認識新朋友

答案:小動物抬水比賽;認識新朋友

幼兒心理教育活動設計的基本內(nèi)容有？

A:強化練習的設計B:活動內(nèi)容的設計C:活動情景的設計D:活動方法的設計

答案:強化練習的設計;活動內(nèi)容的設計;活動情景的設計;活動方法的設計

開設專門的心理健康教育活動是開展幼兒心理健康教育工作的重要途徑，是心理健康教育最直接的形式。

A:對B:錯

答案:對

創(chuàng)設情境應具有挑戰(zhàn)性,要能調(diào)動起幼兒求知和參與欲望。

A:對B:錯

答案:對

第八章測試

以下哪項活動能運用于幼兒積極情緒培養(yǎng)的活動？

A:我們都是木頭人B:合作演戲C:心情清道夫D:混齡班活動

答案:心情清道夫

以下哪項活動能運用于幼兒自信心培養(yǎng)的活動？

A:比賽喊口號B:合作演戲C:值得我們尊敬的人D:三浴鍛煉

答案:合作演戲

以下哪項活動能運用于幼兒分享意識培養(yǎng)的活動？

A:合作演戲B:混齡班活動C:分享日D:角色扮演

答案:分享日;角色扮演

以下哪項活動能運用于幼兒人際交往能力培養(yǎng)的活動？

A:我是禮儀小衛(wèi)士B:混齡班活動C:合作演戲D:穿越樹林

答案:我是禮儀小衛(wèi)士;混齡班活動;穿越樹林

根據(jù)幼兒的年齡特點，四季氣候的變化定時讓幼兒進行日光浴，空氣浴和水浴，這對增強幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的抵抗能力，培養(yǎng)幼兒的意志力有十分重要的作用。

A:對B:錯

答案:對

棋類活動不僅能夠促進幼兒的思維發(fā)展，還能讓幼兒了解勝敗都是常事，輸贏都是暫時的。

A:錯B:對

答案:對

第九章測試

如果孩子生活在鼓勵中，便學會（）。

A:譴責B:自卑C:好斗D:自信

答案:自信

家庭