高中語文教學(xué)的人文精神滲透問題思考

高中語文教學(xué)的人文精神滲透問題思考語文教學(xué)在高中階段起到了至關(guān)重要的作用，不僅僅是為了幫助學(xué)生掌握語言文字的基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。語文作為一門人文科學(xué)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想品質(zhì)，使其成為真正具有創(chuàng)造力、思辨能力、人文關(guān)懷和價(jià)值追求的時(shí)代新人。本文將就高中語文教學(xué)中人文精神滲透的問題進(jìn)行思考和探討。

一、缺乏人文關(guān)懷

語文教學(xué)首要要關(guān)注學(xué)生的心理需求和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)、歷史、美術(shù)等人文領(lǐng)域的興趣和熱愛。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我們經(jīng)常能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是高分，而非對文化和人文的理解與關(guān)懷。教師更注重內(nèi)容的灌輸和考試成績的提高，忽視了學(xué)生個(gè)體差異的重要性。即便是在教學(xué)過程中出現(xiàn)過學(xué)生的情感問題，教師也往往是以解決問題為目的，沒有給予學(xué)生足夠的關(guān)懷和傾聽。

如何滲透人文關(guān)懷呢？在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍└挥腥宋年P(guān)懷的教育手段，如組織學(xué)生讀優(yōu)秀作文、談生活、寫家書等，這些活動(dòng)能夠增加學(xué)生的認(rèn)同感、親和力和集體歸屬感。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)人文關(guān)懷和溫暖，例如通過講解文學(xué)類作品中背后的真實(shí)故事，引導(dǎo)學(xué)生從中感知詩意和美好，提升他們對人類情感的理解和關(guān)懷。此外，在學(xué)生遭遇困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樂于接納并懂得安慰與幫助別人，使學(xué)生習(xí)得人文關(guān)懷并將其付諸實(shí)踐。

二、忽視思辨能力的培養(yǎng)

語文作為一門含有思辨性的學(xué)科，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和獨(dú)立思考能力。把語文教學(xué)僅僅局限于知識(shí)的傳授和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生淪為機(jī)械的學(xué)習(xí)者，缺失了思考和創(chuàng)造的自由空間。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生很難培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，也很難真正領(lǐng)略到語文學(xué)科的魅力和深度。

如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力呢？教師可以通過設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題的方式激發(fā)學(xué)生的思考欲望，鼓勵(lì)學(xué)生推理和論證，并重視學(xué)生的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考。在課堂上，教師可以組織討論和辯論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度解讀文學(xué)作品和歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行寫作和演講，通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，加強(qiáng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

三、缺乏價(jià)值追求

語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為有道德和責(zé)任感的公民。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往忽視了對學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)和塑造。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)往往只是為了追求好的考試成績，忽視了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和價(jià)值追求的重要意義。

在語文教學(xué)中滲透價(jià)值追求是十分必要的。教師可以通過講解文學(xué)作品中的價(jià)值觀、道德觀，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)掘人道主義的精神、自由平等的觀念和責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｍ瑫r(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和特長，促使他們形成自尊自信的人生態(tài)度，擁抱自己的人生選擇，培養(yǎng)健康的、積極向上的人格。

高中語文教學(xué)的人文精神滲透問題是我們教師在教學(xué)過程中需要重視的問題。我們應(yīng)該注重學(xué)生的心理需求和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們在學(xué)