小學(xué)生家長家長會(huì)發(fā)言稿范文

小學(xué)生家長家長會(huì)發(fā)言稿范文學(xué)校生家長家長會(huì)發(fā)言稿范文（精選3篇）

學(xué)校生家長家長會(huì)發(fā)言稿范文篇1

友愛的叔叔阿姨、尊敬的老師們：

大家好!我叫許鉦浩，歡迎各位叔叔阿姨來到我們班參與家長會(huì)!今日我能站在講臺(tái)上，和大家共享我的成長故事，感到特別興奮和驕傲!

“望子成龍，望女成鳳”是每一個(gè)爸爸媽媽的幻想!爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆們，我們知道，為了我們健康、歡樂地成長，你們付出了太多太多!這些我們都懂、都深深地記在心里，你們辛苦了!(鞠躬)

轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)是二班級的學(xué)校生了。在老師和爸爸媽媽的教育關(guān)心下，我們學(xué)到了越來越多的學(xué)問，學(xué)會(huì)了畫畫、唱歌、做體操等本事，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、拼搏爭先……我們的老師像媽媽一樣的關(guān)懷培育著我們，同學(xué)們也都團(tuán)結(jié)友愛，我們每天在一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，真好!我愛我們的二(15)班，我愛我們二(15)班的陳老師和周老師。

我是幸運(yùn)的，由于我總生活在愛的世界里，沐浴著愛的陽光雨露，歡樂成長!

從我3歲開頭，媽媽就堅(jiān)持每天睡前給我講故事，不論長短，每次必需是3個(gè)，一天就6個(gè)。不論時(shí)間有多晚，也不論媽媽有多累、嗓子有多嘶啞。媽媽和我的故事一講就是三年，大多時(shí)候是媽媽講給我聽，有時(shí)候我也會(huì)和媽媽一起創(chuàng)編故事。三年里，我和媽媽讀過的故事書和幼兒雜志不計(jì)其數(shù)。媽媽后來說，她很慶幸?guī)е乙黄痖_頭了及早的閱讀下載，在閱讀下載中，小小的我就懂得了許多的做人道理，開頭初步觸摸祖國文字的溫度和靈性，更是訓(xùn)練了我專注聽講的力量。6歲讀完大班，我就熟悉了很多漢字，能直呼音節(jié)、獨(dú)立閱讀下載帶有拼音的書籍了。所以，媽媽的伴侶?？湮叶隆⒐郧?，凡教過我的老師都表揚(yáng)我聽課用心、做事仔細(xì)。我想，我的這些優(yōu)點(diǎn)，都是閱讀下載的力氣鑄就的呀!現(xiàn)在，我還是堅(jiān)持著睡前閱讀下載的好習(xí)慣，文學(xué)的、地理學(xué)的、史學(xué)的，各種各樣的書我都愛看。只有讀百科全書，才能釀?wù)Q生活里甜甜的蜜!所以，叔叔阿姨們，請堅(jiān)持領(lǐng)著您的孩子一起踏上歡樂閱讀下載的陽光大道吧!

我從小就深深知道“花開在春天，學(xué)習(xí)在少年”的重要性，我深深體會(huì)到“有付出就有回報(bào)”的天理，所以我喜愛學(xué)習(xí)，媽媽給我報(bào)的愛好班：鋼琴、畫畫、毛筆書法，我都樂觀參與。除此，我還樂觀參與學(xué)校進(jìn)行的各種競賽，一次次的演練，一次次的挑戰(zhàn)，讓我嘗到了勝利的喜悅，更是磨練了我的意志!

我還有一個(gè)引以為豪的好習(xí)慣，就是作業(yè)自主、獨(dú)立完成，從不需家長為我支配和督促。我是怎么做到的呢?記得讀幼兒園時(shí)，媽媽總是特殊仔細(xì)對待我的作業(yè)，因此，我的作業(yè)經(jīng)常能得到老師的表揚(yáng)。從媽媽和老師那兒，我慢慢熟悉到，作業(yè)在我們的當(dāng)心眼里可是大事;再長大一點(diǎn)兒，我明白了，把作業(yè)做好是我們同學(xué)的責(zé)任。所以，沒把作業(yè)做好，首先急的不是媽媽，肯定是我。每天放學(xué)回家，我總是先把作業(yè)做完做好，才做我自己喜愛的事情，可以和哥哥玩玩嬉戲，也可以看看自己喜愛的電視節(jié)目。

俗話說，“金無足赤，人無完人”，我也有缺點(diǎn)。我是個(gè)急性子，也有那么一點(diǎn)兒小氣，我總是一時(shí)難以原諒別人的過錯(cuò)。以后，我會(huì)牢牢記住媽媽的教導(dǎo)：寬容別人，就是善待自己;關(guān)心別人，就是歡樂自己，強(qiáng)大自己。我愿在老師和同學(xué)們的關(guān)心下，爭當(dāng)一名活潑向上的陽光少年!

最終，祝叔叔阿姨、老師們身體健康，工作順當(dāng)!

我的發(fā)言完畢，感謝大家!(鞠躬)

學(xué)校生家長家長會(huì)發(fā)言稿范文篇2

各位家長，友愛的同學(xué)們：

我是盧茂澤的爸爸。這次家長課堂上得到學(xué)校授予的“優(yōu)秀家長”榮譽(yù)，心里沉甸甸的。知子莫若父，同班里的好多孩子相比，盧茂澤，算不上是特殊優(yōu)秀，甚至，有著很多調(diào)皮男生的缺點(diǎn)。但是，孩子在學(xué)校得到各位老師的悉心教育，作為教育的另一個(gè)重要課堂——家庭，我想，更多時(shí)候是在潛移默化的影響著孩子的成長。作為孩子的爸爸，我對孩子的教育假如說有些不成熟的閱歷，情愿和大家共同爭論和共享。

第一，爸爸對孩子的教育，真的很重要。

曾經(jīng)我和很多家庭的爸爸一樣，認(rèn)為對孩子的教育更多的是老師和媽媽的事情，爸爸，滿意孩子生活需求就夠了。直到盧茂澤三班級的時(shí)候，一件事情轉(zhuǎn)變了我的看法。那時(shí)孩子還在六小，六一兒童節(jié)學(xué)校組織了一次體育活動(dòng)，其中有一項(xiàng)叫做“父子夾球跑”，孩子放學(xué)和我說了，我想都沒想就說：“我明天開會(huì)，讓姥爺陪你去吧?！碑?dāng)我說完這句話，孩子那種絕望的神情，讓我心里突然咯噔了一下。那天晚上我沒睡好，想了許多。其次天，在單位的會(huì)議室里，也是如坐針氈。于是，我鼓足士氣請了假，直奔學(xué)校操場。當(dāng)我消失在孩子面前時(shí)，孩子驚詫而欣喜的眼神讓我有了種解脫?；蛟S是由于這種從沒有過的感覺讓我很感動(dòng)吧，競賽中，距離成功只有一步之遙的時(shí)候，我和孩子結(jié)牢固實(shí)地摔了個(gè)嘴啃泥。眾目睽睽之下，我感覺很丟人，帶著一褲子的泥又靜靜溜回單位。中午回家的時(shí)候，我第三次看到孩子的眼神，很炫耀地舉著一只不銹鋼小盆對我說：“爸！特殊獎(jiǎng)品！我們班全體同學(xué)全都推選，盧茂澤和爸爸的表現(xiàn)最英勇！”那一刻，我看到了孩子從沒有過的那么快樂和我說話，讓我突然明白，當(dāng)爸爸的，給孩子一份驕傲和歡樂，原來真的很簡單做到！

五班級，盧茂澤轉(zhuǎn)學(xué)到了雙語，距離我單位近，所以，接送孩子的任務(wù)換成了我。我曾經(jīng)特別嚴(yán)肅的對我妻子說：“感謝你給了我這個(gè)和兒子相處的機(jī)會(huì)?！币荒甓嘞聛?，全家人都發(fā)覺，孩子在各方面都發(fā)生著變化。雙方老人也說：“男孩子，還得爸爸來管！”這樣的評價(jià)讓我很欣喜，而我也的確發(fā)覺了，盧茂澤從軟弱變得頑強(qiáng)；從孤僻變得陽光；從緘默寡言變得開朗健談；從什么都需要照看變成現(xiàn)在總習(xí)慣炫耀自己的翅膀。每天吃過晚飯，盧茂澤總喜愛踮著腳尖在我面前晃來晃去，對我說：“爸，我已經(jīng)到你肩膀了，再有半年我就超過你了！”每當(dāng)這時(shí)候，我也總習(xí)慣對他晃晃拳頭，開玩笑地說：“好呀！長吧，當(dāng)心和爸爸一樣沒頭發(fā)！”

其次，爸爸對孩子的教育，真的要專心。

盧茂澤現(xiàn)在也常常說：“我爸對我就像對待一顆小樹，要澆水施肥，細(xì)心呵護(hù)，也不怕經(jīng)受點(diǎn)風(fēng)吹雨打，有時(shí)候還得修剪一下枝杈?！蔽液苄牢亢⒆訚u漸認(rèn)同了我這種寬嚴(yán)結(jié)合的教育方式。一年多來，對孩子的教育，真的是花了我不少心思。

記得是五班級的一天，盧茂澤提出來：“我想試一次自己上學(xué)?！蔽移拮右宦牼图绷耍骸澳窃趺葱?，這么多車，出點(diǎn)事怎么辦！”我對妻子眨了刺眼，“就讓他試一次吧。”其次天一早，孩子背起書包下了樓，看他走遠(yuǎn)了，我開頭了我的“無悔追蹤”，直到他順當(dāng)進(jìn)了校門。放學(xué)也是，我從校門口始終跟蹤回家。直到現(xiàn)在，我也沒揭穿那天的隱秘，而是和他媽媽一起慶賀他試驗(yàn)勝利。

孩子，漸漸長大了。我總結(jié)，在他的同學(xué)面前，在他熟悉的全部人面前，盡量不要批判他。當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候，父子之間的隱秘對話，甚至給他媽媽都不要知道。當(dāng)他表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，要當(dāng)著別人的面去夸獎(jiǎng)，有意而又無意的讓他聽到。孩子，漸漸也有了自己的隱秘，當(dāng)他和同學(xué)伴侶在一起的時(shí)候，不要試圖去具體了解他們的隱秘，只需要告知他：“有什么需要，爸幫你！”作為家長，有時(shí)候我們更多的盼望孩子事無巨細(xì)的一律匯報(bào)，苦惱于他回家什么也不說，其實(shí)這個(gè)時(shí)候正是叛逆期的開頭，稍不留意就形成了兩代人的代溝。為了建立和孩子的共同語言，我可謂下足了功夫，調(diào)查他們現(xiàn)在流行的玩具是什么，然后教他幾招自己小時(shí)候擅長的嬉戲，比如：任憑弄個(gè)撲克魔術(shù)，就夠他去和伴侶們練上幾天。玩，是孩子的天性，我背地里討論他們喜愛的電腦嬉戲，找個(gè)周末陪他一起玩?zhèn)€昏天黑地，等他說餓了的時(shí)候，我說：“我還沒玩夠呢，今日你做飯吧！”為了更好的幫他輔導(dǎo)家庭作業(yè)，我常常提前預(yù)習(xí)孩子的課本，當(dāng)我嫻熟地背出“忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”，并告知他毛主席的這首詞有一首特別聞名的蘇州評彈，看他那神驚異而又佩服的樣子，你會(huì)明白，接下來無論你說什么，他都會(huì)仔細(xì)去聽去做。

我習(xí)慣讓他去做選擇題。大多的事情，從不強(qiáng)制地說可以或者不行以，而是把兩種結(jié)果講到，讓他自己去選擇。當(dāng)他覺得學(xué)習(xí)吃力的時(shí)候，我告知他，先放放，想一下班里其他優(yōu)秀的同學(xué)，這個(gè)時(shí)間在做什么。當(dāng)他和同學(xué)鬧沖突甚至打架的時(shí)候，我告知他每個(gè)人心中都藏著一頭野獸，看你選擇怎樣去掌握。有時(shí)候，我有意做錯(cuò)一些事情，然后懇切地向他賠禮，讓他明白什么是誠懇守信。每天早上，我從不叫他起床，就是由于一次他看電視太晚，其次天早上我有意不叫醒，讓他遲到被罰站，從今長了記性。當(dāng)然，還有一個(gè)重要的問題，你打孩子嗎？我打過，那是由于一次他靜靜拿錢去網(wǎng)吧，打的時(shí)候心疼，可還是得打，讓他一次就記住，什么是不行觸碰的高壓線，自己選擇。

第三，爸爸對孩子的教育，真的是方式多樣。

學(xué)校的老師們，對孩子的教育，付出了相當(dāng)多的心血。但是，家庭生活中的教育，隨時(shí)隨地，方式多種多樣。清明節(jié)放假，姥姥家蓋房子，我讓盧茂澤做了兩件事情，一是幫姥姥把廢品賣掉，二是指著一堆沙子讓他用剛學(xué)的圓錐學(xué)問算出也許的體積。兩件事完成，賣廢品的零錢作為嘉獎(jiǎng)，自由支配。

人常說，嚴(yán)父慈母。爸爸對孩子的教育，看似應(yīng)當(dāng)嚴(yán)峻，其實(shí)沒那么簡潔。天下全部的父母，沒有不愛自己的孩子，望子成龍，望女成鳳的愿望，從古至今都沒有變過。我對孩子的愛，始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，讓他把學(xué)習(xí)當(dāng)成主業(yè)卻不是唯一，讓他快樂的學(xué)習(xí)歡樂的成長。孩子，真的長大了。嘴角上已經(jīng)冒出了淡淡的茸毛，男孩青春期的教育，更是當(dāng)爸爸的不行推卸的責(zé)任。不要試圖特地去和他談這些事情，其實(shí)只要在洗澡的時(shí)候，給他講一講自己在他這個(gè)年齡出的笑話，一次也就足夠。學(xué)習(xí)上學(xué)問的積累，不是一蹴而就，生活中學(xué)問的積累，力量的培育，我認(rèn)為更有助于孩子獨(dú)立、自信、自強(qiáng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是他學(xué)習(xí)、生活以及成長的重要基礎(chǔ)。我給盧茂澤買了一臺(tái)小洗衣機(jī)，用于他洗自己的校服；教會(huì)他蒸米飯、煮面條、搟餃子皮、炒雞蛋，培育他動(dòng)手和自理的力量。每次出差或者節(jié)日，我總是預(yù)備些禮物，帶他一起送給家里的老人孩子，讓他懂得人與人的相處，懂得尊老愛幼。今年大年初五，正好是情人節(jié)，我約了幾個(gè)家庭的好友聚會(huì)，而孩子們的任務(wù)是帶著40朵玫瑰花上街去賣，自己賺壓歲錢。當(dāng)孩子們小臉凍得通紅，但卻興奮的回來敘述著賣花的經(jīng)受時(shí)，我很快樂的體會(huì)到，這次實(shí)踐教育，又取得了勝利。

這就是我對盧茂澤的教育，一個(gè)爸爸對兒子教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)習(xí)方面，我說得不多，但是我看到盧茂澤每天放學(xué)總有說不完的學(xué)校見聞，總是哼著小調(diào)把作業(yè)完成，總是把其次天的方案征求我的看法，我明白，一個(gè)歡樂、自信的孩子，對學(xué)習(xí)是不會(huì)沒有愛好的。

寫這篇發(fā)言稿的時(shí)候，盧茂澤就在旁邊，問我：“爸你怎么又重新抄寫一遍？”我說：“答應(yīng)你的事情，我要仔細(xì)完成?！边@就是我的教育，給他壓力，給他榜樣，更給他自信，給他歡樂，給他敬重，也給他方向，讓孩子在寬嚴(yán)結(jié)合的環(huán)境里自由成長。

學(xué)校生家長家長會(huì)發(fā)言稿范文篇3

各位家長伴侶：

下午好！

首先，我要誠心地感謝今日能抽出時(shí)間參與會(huì)議的全部家長。我始終覺得，家庭和學(xué)校是孩子們幸福成長的兩個(gè)主要場所，父母與老師是伴隨著孩子成長的重要他人。家校加強(qiáng)溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能形成合力，使我們的孩子得到更好、更快的成長。我想，在座的家長伴侶之所以很愿意地來參與今日的家長會(huì)，也是想通過這種面對面的溝通，獲得更多孩子在校的信息，了解老師在教育教學(xué)方面的一些想法，從而有效地協(xié)作學(xué)校共同教育好孩子。在這方面，我們之間的想法是完全全都的。

接下來，我想跟大家說這樣四層意思：

一是我眼中的孩子們；二是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)；三是開學(xué)來我們做了些什么；四是盼望家長伴侶們在哪些方面做些協(xié)作。

先說說我眼中的孩子們。

我跟孩子們接觸的時(shí)間不長，只有兩個(gè)月，通過這兩個(gè)月的交往，我已經(jīng)熟悉了全部的孩子，也對孩子們的狀況有了大致的了解。但我在這兒并不想通報(bào)期中考試孩子們的成果。由于我覺得用某次考試的成果來衡量一個(gè)孩子是有失公允的，間或的起伏也是難免的，過早的給孩子貼上標(biāo)簽對孩子也是不公正的。

在此，我想告知大家的，一來，我們這個(gè)班的孩子智力都沒有問題，沒有那種智力有障礙的同學(xué)，盡管不同的個(gè)體在學(xué)問接受的快慢上有區(qū)分，但我可以確定地說，只要不出意外，全部的孩子以相對優(yōu)異的成果完成學(xué)業(yè)應(yīng)當(dāng)是不成問題的。二來，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣會(huì)影響到一個(gè)孩子的成長。

當(dāng)然，有兩個(gè)問題值得我們家長警惕：一是有些孩子還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像茅興俞，腦袋瓜子一流，學(xué)習(xí)并不需要他花多少功夫，也正因如此，上課就不懂得如何聽講，還會(huì)影響到其他孩子的學(xué)習(xí)，等到了高班級乃至學(xué)校后，隨著學(xué)問量的增加，光憑小聰慧解決不了問題了，假如不從現(xiàn)在起就把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好的話，很可能在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)逐步地掉隊(duì)的。我們班有不少像茅興俞這樣聰慧但又有點(diǎn)習(xí)慣不好的小男孩，但愿通過一段時(shí)間的努力，這些孩子都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是有些孩子的基本功還相差較遠(yuǎn)。像基本口算力量與基本分析力量都是影響到孩子可持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵力量，假如不在學(xué)校階段打好基礎(chǔ)，那對于孩子后繼的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生較大的影響。

再說說這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。

一是渴望獨(dú)立。

他們不再像低班級的孩子那樣信任、依靠老師；也不像高班級孩子，對于學(xué)習(xí)的意義已經(jīng)有了肯定的熟悉，懂得學(xué)習(xí)不好后果很嚴(yán)峻。中班級的孩子對學(xué)習(xí)的意義還不怎么明確，因而他們渴望有一點(diǎn)自主的空間，假如我們逼得太緊，說教太多的話，很簡單導(dǎo)致同學(xué)的逆反心理。

二是渴望自主。

主要表現(xiàn)在：一是遇到新的問題，渴望自己作出推斷。假如能讓同學(xué)保持一種新奇感，甚至讓同學(xué)感受到學(xué)問的魅力與價(jià)值的話，那同學(xué)自然就有了一種參加的樂觀性了，這方面正是我目前教學(xué)中樂觀追求的；二是遇到新的學(xué)問，渴望自主來學(xué)習(xí)。當(dāng)然，目前仍存在著想法與力量之間的沖突，我曾試著兩次布置預(yù)習(xí)作業(yè)，發(fā)覺多半的孩子不懂得怎樣去看教材。昨天我寫了一份博客，并把幾個(gè)好的孩子做的課前導(dǎo)學(xué)拍了下來，圓滿的是，最近的網(wǎng)絡(luò)不是太好，圖片就是難以傳送上去。

三是渴求表現(xiàn)。

孩子們都渴望證明自己是最棒的。都盼望能引起老師或他人的留意，但表現(xiàn)形式有所不同，有的孩子靠樂觀的參加來贏得老師的表揚(yáng)，有的孩子靠另類的舉動(dòng)來吸引他人的眼球。前者是我們期盼看到的，而后者卻是我們不情愿看到的。

再說說這個(gè)年齡段學(xué)問的特點(diǎn)。有好多家長埋怨，孩子以前成果老好的，都在90分以上，現(xiàn)在的成果怎么忽好忽差的，有時(shí)還會(huì)消失一些低分呢。

一來四班級的學(xué)問點(diǎn)明確要比前面多了，同樣是計(jì)算，現(xiàn)在學(xué)的除法要試商，有時(shí)還要調(diào)商，每一道題其實(shí)都是由許多的基本計(jì)算題組合而成的。這中間既有正向的思索，還有反向的演繹，同學(xué)把握自然得有個(gè)過程；二來要解決的實(shí)際問題比以前簡單多了，涉及到兩三步計(jì)算，需要孩子們?nèi)フ砗头治鰲l件，需要孩子們學(xué)會(huì)一些簡潔的綜合與分析的方法，但教材又沒有明顯的教學(xué)線索，而是依托于計(jì)算教學(xué)來滲透的，因而孩子們也是在一個(gè)不斷的習(xí)得的過程當(dāng)中，把握同樣需要時(shí)間。所以，我感到我們的家長更多的要關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)習(xí)是否有愛好，作業(yè)是否仔細(xì)，至于成果能夠保持在肯定的范圍內(nèi)就成，而不必追求滿分。

再說說這學(xué)期我們做的事情。

一是良好課堂秩序的建立。

數(shù)學(xué)教學(xué)講究的是嚴(yán)謹(jǐn)，我試著在課堂上建立相應(yīng)的規(guī)范，讓同學(xué)清晰地懂得什么時(shí)間該做什么事兒。比如說，課前就要做好預(yù)備，把口算紙放好，把筆打開，這樣上課可以直接書寫，上課后，先進(jìn)行口算訓(xùn)練，整個(gè)操作的流程我也作了設(shè)定，先同學(xué)獨(dú)立完成，快的在舉手的同時(shí)，進(jìn)行復(fù)查，半數(shù)同學(xué)完成后，我報(bào)答案大家校對，有錯(cuò)的改正，然后統(tǒng)計(jì)全對同學(xué)數(shù)。完成后，我會(huì)對本課上課前同學(xué)在作業(yè)等方面好的狀況進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，以這種表揚(yáng)、鼓舞，來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。新授完成之后，我都會(huì)有一個(gè)當(dāng)堂的檢測練習(xí)，以了解同學(xué)的當(dāng)堂達(dá)成狀況。檢測題視課堂最終剩余時(shí)間的多少而定，一般下課后都要收齊帶走的。假如有孩子當(dāng)天有任務(wù)沒有完成的，一般在下午放學(xué)我會(huì)留下，督促其完成。

二是突出雙基的訓(xùn)練。

剛才已經(jīng)說了，這種除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商、調(diào)商，對于孩子來說，把握需要一個(gè)過程，因此，我們在平常的教學(xué)中留意通過每日一練來關(guān)心同學(xué)不斷強(qiáng)化。同時(shí)，我們重視了口算基本訓(xùn)練，由于口算是筆算的基本，一道除數(shù)是兩位數(shù)的除法，其實(shí)就是由十幾道基本的口算題組合而成的，夯實(shí)口算這一基礎(chǔ)，有助于同學(xué)計(jì)算力量的提高。為此，我們每節(jié)課都支配了口算訓(xùn)練，并通過表揚(yáng)與鼓舞，引導(dǎo)同學(xué)自己練習(xí)口算，同時(shí)組織了兩次口算能手的競賽活動(dòng)，通過嘉獎(jiǎng)簽有我姓名的本子來激勵(lì)同學(xué)比學(xué)趕超，效果還是相當(dāng)明顯的。另外，我們結(jié)合第一、三兩個(gè)單元的教學(xué)，有意識(shí)地滲透了基本的分析思路的訓(xùn)練，多數(shù)孩子已經(jīng)懂得如何從問題入手，去查找兩個(gè)關(guān)聯(lián)條件了。當(dāng)然，這項(xiàng)力量還需要在后面不斷地加以強(qiáng)化。

三是重視同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

這段時(shí)間