《黠鼠賦》教案匯總兩篇教案及反思

教案系列《黠鼠賦》教案匯總兩篇教案及反思《黠鼠賦》教案匯總兩篇

《黠鼠賦》教案第一篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解從黠鼠身上得到的不為假象所迷惑的啟示。

2、了解文言詞語(yǔ)活用的特殊用法，體會(huì)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解詞語(yǔ)活用的特殊用法。

2、難點(diǎn)：了解從黠鼠身上得到的不為假象所迷惑的啟示。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們確定看過(guò)許多關(guān)于老鼠的動(dòng)畫(huà)片，里面的老鼠都是特殊聰慧的。我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與聰慧的老鼠關(guān)于的文章，看看它究竟有多聰慧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)蘇東坡的《黠鼠賦》。

2、介紹

蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，人，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，與父蘇洵，弟弟蘇轍并稱為“三蘇”。他的文學(xué)作品標(biāo)志著北宋文學(xué)創(chuàng)作的最高成就，為唐宋八大家之一。他是聞名的詩(shī)人，同宋代聞名詩(shī)人黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”;是杰出的詞人，開(kāi)拓了豪放詞風(fēng)，同辛棄疾并稱“蘇辛”;是聞名書(shū)法家，同黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”，是聞名畫(huà)家，工枯木竹石。

3、整體感知

(1)朗讀全文，理解內(nèi)容

(2)復(fù)述課文第一段

(3)熟讀課文第二段

4、研讀文本

(1)本文敘述了黠鼠逃脫的經(jīng)受，簡(jiǎn)潔、曲折、好玩。鼠之黠表現(xiàn)在什么地方?

(2)作為萬(wàn)物之靈的人，為什么會(huì)落入鼠的圈套中?

(3)歸納詞語(yǔ)特殊用法

使童子燭之

不行穴也

役萬(wàn)物而君之

5、小結(jié)

這是一篇詠物小品，風(fēng)趣幽默，選取了一樁生活小事，寫(xiě)了一只狡黠的老鼠裝死騙人而逃脫的故事，并從故事中歸納出道理，表現(xiàn)了老鼠之黠，小童之驚，之思：不要被假象所迷惑。

《黠鼠賦》教案第二篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解從“黠鼠”身上得到的不為假象所迷惑的啟示。

2、體會(huì)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。

3、把握“燭”、“遽”、“穴”、“君”、“見(jiàn)”、“向”等文言詞語(yǔ)的用法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容中“鼠之黠”“人之智”的對(duì)比，理解從故事中歸納出的道理。

2、難點(diǎn)：理解故事中敘事與談?wù)摲治鲋g的聯(lián)系，探求之思。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)課題導(dǎo)入初析題意1、本單元的故事啟示都來(lái)自于動(dòng)物，此文的故事與“鼠”關(guān)于，“黠”來(lái)形容文中的鼠，為何意？2．回顧蘇軾的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。1、開(kāi)篇落實(shí)“黠”字的意義：狡猾，含有耍弄小聰慧來(lái)偽裝之意（非指聰慧）2、同學(xué)溝通。疏通課文把握大意朗讀翻譯課文1、組織同學(xué)自讀、齊讀課文。2、依據(jù)課文下面注解，以小組為單位3、了解課文大意文章敘述了一個(gè)怎樣的故事？1、以各種形式朗讀課文。2、小組為單位翻譯并相互補(bǔ)充。全班溝通，留意下面重要的詞句?！盃T”：舉蠟燭照，名詞作動(dòng)詞用“見(jiàn)閉”：被關(guān)閉，見(jiàn)是被的意思“使”：派；“索”：查找；“遽”：立刻，就；“向”：剛才；“穴”：咬洞，名詞用作動(dòng)詞；“措”：放，莫措其手：措手不及；“君”：統(tǒng)治，用作動(dòng)詞。“見(jiàn)使”：被役使“異哉，是鼠之黠也！”是倒裝句，是：這，這只老鼠的狡猾，太讓人驚異了！3、概括內(nèi)容：一只狡黠的”老鼠裝死騙人逃脫的故事。研讀重點(diǎn)探究深意引領(lǐng)同學(xué)深化學(xué)習(xí)課文，再次研讀文本，爭(zhēng)論溝通：1、“鼠之黠”主要表現(xiàn)在什么地方？2、這是一場(chǎng)“鼠之黠”與“人之智”的較量，作為“役萬(wàn)物而君之”的人，為什么會(huì)落入鼠的圈套中？（引導(dǎo)同學(xué)具體分析第一段中形象描述的“不嚙而嚙”“不死而死”“驚脫兔于處女”的黠鼠逃脫計(jì)，同時(shí)分析人面對(duì)鼠時(shí)的行為，朗讀體會(huì)童子之驚。）3、本文給人的啟示是什么？4、總結(jié)：敘事與談?wù)撝g的關(guān)系：敘事是談?wù)摰幕A(chǔ)，談?wù)搫t是提煉和升華，闡明的思索。同學(xué)反復(fù)朗讀、圈畫(huà)爭(zhēng)論：1、“鼠之黠”主要表現(xiàn)在：“不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫”。2、鼠之為：“有鼠方嚙”“既止復(fù)作”“繆繆聱聱，聲在橐中”“中有死鼠”“墮地乃走”人之為：“拊床而止之”“發(fā)而視之，寂無(wú)全部，舉燭而索”“覆而出之”“雖有敏者，莫措其手”。從鼠與人的行為表現(xiàn)中可見(jiàn)鼠利用了人的驚異???心并制造假象使人麻痹借機(jī)逃脫；而人雖為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)面對(duì)狡猾的老鼠卻疏忽大意，馬虎馬虎以致落入鼠的圈套。3、從黠鼠身上得到的不為假象所迷惑的啟示。4、做事要用心致志，未能為外物左右，這是大才智。再析課題體悟道理1、再次回到課題，了解“賦”。2、傳奇蘇軾在啟蒙老師張道人“認(rèn)真觀看”教育下，10歲時(shí)己開(kāi)頭養(yǎng)成細(xì)心觀看的好習(xí)慣。就連大人們都不很留意的老鼠行蹤，他都會(huì)細(xì)心觀看與思索，且有獨(dú)到的見(jiàn)解。1．明確：這是一篇賦，它即事明理，因物見(jiàn)意，從