二年級上冊語文園地四教案5篇

第二年級上冊語文園地四教案5篇二年級上冊語文園地四教案5篇

通過明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點，下面是小編為大家整理的二年級上冊語文園地四教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

二年級上冊語文園地四教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進(jìn)行口語交際，運(yùn)用學(xué)過的知識清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動物。語句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動物的特點。

2．在口語交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動物，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對動物的愛心。

3．用自己感興趣的方法積累詞語和成語，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。

4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前觀察小動物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特點。

2．教師課件查找有關(guān)動物的資料。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、情境啟發(fā)，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要來召開一場新聞發(fā)布會，發(fā)布會的主題是“介紹一種小動物”，動物世界奇妙無比，每一種動物都是一本書，它呈現(xiàn)在我們面前，需要有心的小朋友用心去讀，最重要的是用愛心去讀。愛它們，觀察它們，和它們交朋友，了解它們的脾氣、愛好、飲食習(xí)慣、休息和玩相等等。這樣我們就能抓住它們的特點了！你們覺得對么？

二、說明要求

首先預(yù)祝我們的發(fā)布會圓滿成功！在這里，我們有幾點要求：思考自己準(zhǔn)備講的動物特點；理清講述順序；注意語言的運(yùn)用。

（教師可把自己準(zhǔn)備的動物資料展示給沒有準(zhǔn)備的同學(xué)，以供參考）

三、發(fā)布過程：

請大家以小組為單位，先在小組進(jìn)行個人發(fā)布。然后進(jìn)行小組評議，推薦代表在班上發(fā)布。

請全班同學(xué)來給代表的發(fā)布作品進(jìn)行點評吧！包括小動物的特點、觀察的順序，還可以評價表達(dá)的方式、用詞等等。

第二課時

一、啟發(fā)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們上節(jié)課召開了新聞發(fā)布會，口頭介紹了你觀察的小動物?，F(xiàn)在，請大家去看看書中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？請大家閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

二、總結(jié)寫作方法

三、完成習(xí)作

第三課時

一、完成“日積月累”

1．學(xué)習(xí)詞語，要求：讀準(zhǔn)字音；理解意思；

2．熟讀。

3．仔細(xì)讀這些詞語，誰發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點？（成語中都包含著動物）

誰還能試著說一些？（龍騰虎躍狐假虎威塞翁失馬人仰馬翻對牛彈琴等）

4.同學(xué)們也可以按照一定的歸類和特點積累詞語。出示例子：

說明品質(zhì)的：舍己為人

含近義詞、反義詞的：心平氣和黑白分明

二、完成“趣味語文”

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個小故事，畫出自己喜歡的語句。

2.討論欣賞：

（1）讀了這個故事，你有什么收獲？

（2）你能說說故事的兩位主人公情感的變化嗎？

（3）我知道蘇東坡的作品（）（幽默機(jī)智妙趣橫生等）

（4）請同學(xué)們試著復(fù)述這個故事給大家聽。

3．可選做作業(yè)本上的題目。

二年級上冊語文園地四教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。

2、習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣、自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

4、日積月累：讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于網(wǎng)了解魯班的故事，也可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等多種途徑收集更多的資料。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

使學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、時時勤于動手的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影儀。

教學(xué)安排：

4課時

教學(xué)流程：

【第一課時】

（口語交際觀察中的發(fā)現(xiàn)）

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放時間，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時間，你都做了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流。

要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價。（說的同學(xué)要把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚，內(nèi)容要具體；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。）

三、全班交流。

比照自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下，然后每組推薦代表到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。

四、小結(jié)延伸。

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也能有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物，做個生活中的有心人！

【第二課時】

（習(xí)作寫觀察日記）

一、談話，導(dǎo)入新課。

在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你還有更多的發(fā)現(xiàn)想要告訴大家，這次習(xí)作就請你選擇自己最感興趣，最想寫的內(nèi)容，來寫一則觀察日記。

二、學(xué)生討論交流。

1、你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

2、教師提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài)

3、把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。（要把內(nèi)容說具體。）

4、同學(xué)間互相評價、補(bǔ)充。

5、針對學(xué)生說的，教師作指導(dǎo)。

細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物間的聯(lián)系，這樣你就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有著許許多多的科學(xué)。那么，如何把你的發(fā)現(xiàn)生動有趣地記錄下來呢？

（1）觀察日記要真實，應(yīng)該寫自己生活中經(jīng)歷的事情。不管是特殊事情還

是一般情況，只有自己親身經(jīng)歷，才能寫得具體生動。只有這樣才能達(dá)到寫觀察日記的目的。寫觀察日記的第一步就是：觀察。

（2）觀察時要針對生活中自己感受最深、最想寫的事來進(jìn)行。一天的生活內(nèi)容很多，應(yīng)該有所側(cè)重。身邊的動物、植物，自然界中你感興趣的自然現(xiàn)象，身邊的社會現(xiàn)象，以及生活中的一個片斷、一個場面，都可以作為觀察的對象。我們集中筆墨寫一些具體的事物，更容易達(dá)到練習(xí)的目的。

（3）對觀察的過程，即自己的所見所聞要具體、詳細(xì)地描述。

（4）對觀察的新發(fā)現(xiàn)也要寫下來。只要你仔細(xì)觀察，相信一定會有你的發(fā)現(xiàn)。那就將你的思考也寫出來吧！

（5）注意日記的格式。一般在第一行中間寫上日期、星期幾、天氣情況。然后另起一行空兩格再寫要記的事情。

（6）寫觀察日記要持之以恒。不能高興就寫，不高興就扔在一邊，三天打魚兩天曬網(wǎng)怎么能提高寫作能力呢

三、學(xué)生練習(xí)寫日記。

1、明確日記的格式。

2、學(xué)生起草，教師巡視。

3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。

4、謄寫作文，注意格式，字跡工整。

【第三課時】

（作文講評）

一、展示佳作。

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實物投影展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評議：

（1）是否進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的觀察；

（2）是否按一定的順序把內(nèi)容寫得清楚明白；

（3）是否寫出了自己真實的體會和感受。

二、出示優(yōu)秀范文。

可愛的含羞草

7月6日星期日晴

我是個害羞的女孩，每次阿姨看到我害羞的樣子，總會笑著說：“多像一株可愛的含羞草??！”當(dāng)時我想：大人有時也愛說瞎話，草怎么會害羞呢今天，媽媽真的給我買回來一盆含羞草。一株大約三十厘米高的綠色的含羞草，長在一個漂亮的花盆里，一朵像小絨球似的粉色的小花引人注目地開著，好美！我把鼻子湊近小花聞了聞，似乎沒有一點清香。雖然這株含羞草的莖沒有筷子粗，但卻很直，還長著許多小刺兒。莖上生出八根分枝，分枝兩邊長出許多排列得很整齊的葉柄，葉柄上長著一對對形狀好像羽毛似的小葉子。我用手輕輕地碰一碰，它們就會難為情地合攏起來，葉柄低垂下來，那模樣真的就像個羞答答的小姑娘。

望著這株美麗可愛的含羞草，想起阿姨說的話，我又害羞得臉紅了習(xí)作評析：小作者觀察很細(xì)心，讓我們仿佛也看到了一個害羞的小女孩在仔細(xì)地觀察著可愛的含羞草。另外本文有趣的開頭和結(jié)尾也給文章增色不少。

三、小組交流，互相評議。

前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。

四、修改張貼。

1、修改自己的習(xí)作，并謄抄作文。

2、將修改后的習(xí)作張貼在學(xué)習(xí)園地里展覽。

【第四課時】

（我的發(fā)現(xiàn)·日積月累·寬帶網(wǎng)）

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己能有什么發(fā)現(xiàn)。

2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己的有什么不同。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)。

6、拓展練習(xí)：形近字組詞。

二、日積月累。

（一）讀讀背背。

1、導(dǎo)入：我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，讓我們大開眼界。其實在自然界中還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點。下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2、學(xué)生自由朗讀歌謠，帶有音節(jié)的字多讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

4、抽小組朗讀。

5、師生對讀，齊讀。

6、看誰最先背下來。

7、背誦比賽。

8、拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

（二）讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、讀一讀這兒的三行詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指人體的器官，這些帶拼音的字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

3、指導(dǎo)識記橫線里的生字。

4、拓展：說出你知道的帶有“月”的字，并組詞語。

三、寬帶網(wǎng)。

1、導(dǎo)入：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物。其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

3、師生評議，討論網(wǎng)絡(luò)等其他收集資料的途徑。

4、小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

教學(xué)反思：

本組課文是圍繞細(xì)心觀察這個專題來訓(xùn)練學(xué)生的，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和正確的觀察方法。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物越來越多，但許多學(xué)生沒有這樣的心思，去留意它們、細(xì)心觀察它們，只限于表面上的認(rèn)知。這往往是不夠的，因為只有善于觀察和發(fā)現(xiàn)，人才會越來越聰明，積累的知識才會越來越多。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學(xué)），我經(jīng)常鼓勵學(xué)生做生活中的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發(fā)現(xiàn)。為讓學(xué)生真正做到多觀察、發(fā)現(xiàn)，我還要求學(xué)生每天寫“觀察日記”，把自己每天觀察到的、發(fā)現(xiàn)到的寫下來，不要求寫得很詳細(xì)，只要把自己的發(fā)現(xiàn)寫清楚就可以了，哪怕是用幾句話寫出自己一個小小的發(fā)現(xiàn)。只要是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，我都及時給予表揚(yáng)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對周圍的事物更感興趣了，平時也更留意觀察事物了。

二年級上冊語文園地四教案（精選篇3）

【教材分析】

語文園地四包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”四個部分?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“泡、飽、跑”等六個形聲字的特點，“字的左邊跟字義有關(guān)，右邊跟字音有關(guān)”，學(xué)習(xí)用這樣的方法來學(xué)習(xí)形聲字?！叭辗e月累”包含讀成語或詞語、填標(biāo)點、寫話、讀文等四項內(nèi)容。“讀讀記記”是讓學(xué)生讀記成語或詞語，目的激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和積累的欲望?！拔視睢笔亲寣W(xué)生練習(xí)使用標(biāo)點符號。“我會寫”是看圖寫幾句話，激發(fā)調(diào)動學(xué)生寫話的興趣?！拔視x”是讀一則故事并為下面的口語交際做好準(zhǔn)備。本次“口語交際”是以前面的“我會讀”短文中的話題來進(jìn)行的?！罢故九_”包含了“識字交流站”和“故事會”兩項內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，無論是在識字、讀文還是口語交際方面，都有了明顯的進(jìn)步，自己也找到了許多好的學(xué)習(xí)方法。因此，盡管語文園地四的內(nèi)容較前面增加了難度，只要教師因材施教，合理運(yùn)用教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一定會很順利。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識六個生字。

2.會讀十個四字詞語或成語。

3.可以準(zhǔn)確運(yùn)用“。??？”。

4.培養(yǎng)自主識字和朗讀的能力。

5.喜愛祖國的文字，有積累的欲望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：收集數(shù)字打頭的四字詞語或成語

【課時安排】3課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.師：這次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起走進(jìn)語文園地四的“我的發(fā)現(xiàn)”吧！

2.出示六個形聲字“泡、飽、跑、抱、袍、炮”，觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)，右邊都是“包”……）

3.借助拼音自讀韻文。

4.小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5.指名讀學(xué)習(xí)小伙伴的話。

6.根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說說泡、飽等六個字的特點。

7.擴(kuò)展：你還能想到哪些有“包”這個字的生字？能像書上這樣說說嗎？（比如：雹雨水結(jié)冰雹）

8.識記“茶、鞭”。

A.齊讀、指名讀。

B.說說怎樣記。

二、日積月累

（一）讀讀記記

1.自由朗讀詞語。

2.指名說說有什么發(fā)現(xiàn)？（都是四個字的詞語，開頭都是數(shù)字，能從一排到十）

3.多種形式讀。齊讀，分組讀，師生、生生互相說數(shù)字對詞語

4.同位互相用自己的話說說這些詞語什么意思。

5.還有不明白的提出來全班交流。（個別詞語教師可以適當(dāng)解釋。）

6.擴(kuò)展：你還知道哪些數(shù)字開頭的四字成語或詞語？

（二）我會填

1.講范例。

出示例句，讀一讀，說說該加什么標(biāo)點？讀出語氣來。

2.練習(xí)加標(biāo)點。

3.練習(xí)朗讀，要求讀出語氣。

三、展示臺

（一）識字交流站

1.激發(fā)興趣，揭示任務(wù)。

師：同學(xué)們在課下都認(rèn)識了許多生字，現(xiàn)在就把它們拿到我們的“識字交流站”與大家交流一下吧。

2.自由結(jié)合，用自己喜歡的方式交流識字情況。

3.指名上臺展示，說說自己的識字經(jīng)驗。

（二）故事會

1.師：走出“識字交流站”，咱們進(jìn)入精彩的“故事會”。

2.自由準(zhǔn)備故事。

3.在小組內(nèi)講故事。（輪流講，聽的同學(xué)可以給講故事的人提出好得建議。）

4.小組推薦一名代表上臺講故事。

5.評選“故事大王”。

6.請“故事大王”介紹經(jīng)驗，總結(jié)怎樣才能講好故事。

第二課時（口語交際）

一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點。

1.看動畫，講故事，感知短文內(nèi)容。

2.自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。

3.引導(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法，同時板書。

（1）中年人認(rèn)為兩個人不能都騎驢。

（2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。

（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。

（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。

二、搭建平臺，充分交流。

1.同桌交流。

同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認(rèn)真聽對方講話。

2.小組交流，按不同觀點分組。

（1）調(diào)查分組。

A.同意爺爺騎驢的為一組。

B.同意孫子騎驢的為一組。

C.同意不能都騎的為一組。

D.同意不騎太笨的為一組。

E.與以上四種觀點不同的同學(xué)為一組。

（2）組內(nèi)交流。

3.匯報交流。

引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評價，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。

4.不同觀點互動交流。

在相同觀點匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點的小組進(jìn)行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。

三、扮演角色，感悟道理。

師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見。

四、聯(lián)系實際，拓展交流。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。

第三課時

一、談話導(dǎo)入

1.師：小朋友們?nèi)ミ^動物園嗎？都看到過哪些可愛的小動物？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，并說一句完整話。）

2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

3.板書：看圖寫話觀猴

二、比一比，誰的眼睛亮

1.過渡語：小猴子的樣子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴不僅吸引了我們，還有誰也跑來看了呢？比一比，誰的眼睛亮，看清楚這些小猴正在做什么，小朋友們在做什么。不過小猴子這么多，你準(zhǔn)備從哪里看起呢？引導(dǎo)學(xué)生說觀察順序。

2.教師出示畫面圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察。（板書：看）

3.指名說說畫面的內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在___________”的句式逐一說每個小猴的樣子。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按小猴子的樣子可真有趣！有的在________，有的在_________，有的在___________，還有的在_________的句式說說畫面的內(nèi)容。

（3）小朋友們又是在做什么呢？

4.小結(jié)。評比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

三、賽一賽，誰的小嘴最棒

過渡語：小朋友的眼睛真亮，能把這幅畫看的這么仔細(xì)，相信大家不但能看清楚畫面內(nèi)容，還能說清楚。讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒！

1.指名說說自己看見的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生按“什么時間，誰，什么地方，干什么”的句式說清楚畫面的主要內(nèi)容。(板書：說)

2.組織評價：哪些小朋友能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把猴子們的各種姿態(tài)都說出來了。

3.小結(jié)。評比“小嘴最棒”的小朋友。

四、比一比，誰的書寫能力強(qiáng)

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書：寫)

1.出示寫話要求：書寫題目，正確使用標(biāo)點符號且獨立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。

2.學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

五、評一評，誰的能力強(qiáng)

1.優(yōu)秀材料講評，這一環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，要突出表揚(yáng)“書寫題目，正確使用標(biāo)點符號且獨立占格寫得完整”的寫話。讓學(xué)生將改好的寫話再讀一遍。

2.出示上等材料作文，（低年級習(xí)作講評應(yīng)該先選好的材料進(jìn)行交流，給更多同學(xué)示范。）這一環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，教師要突出表揚(yáng)“表達(dá)規(guī)范或者有個性表達(dá)”的學(xué)生。

3.出示中等材料例文，指導(dǎo)修改。（找出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題，予以指導(dǎo)。）

4.課堂總結(jié)：評比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。

附：板書

看圖寫話觀猴

方法：看想說寫改

二年級上冊語文園地四教案（精選篇4）

【教學(xué)目標(biāo)】

１、口語交際：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。

２、習(xí)作練習(xí)：

寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

３、我的發(fā)現(xiàn)：

能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。

４、日積月累：

讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。

５、拓展延伸：

通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

【教學(xué)重難點】

口語交際、習(xí)作練習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。

第一課時小小新聞發(fā)布會

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）

１、你最喜歡看什么新聞？指名說。

２、看新聞有什么好處呢？舉例說一說。

３、既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

４、那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”：

⑴主持人宣布相關(guān)要求：先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

⑵“時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。

⑶評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。

⑷總結(jié)他們的優(yōu)缺點再次準(zhǔn)備。

⑸新聞發(fā)言人發(fā)言。

⑹選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。

⑺主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。

二、師生總結(jié)

１、通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？

２、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。

第二、三課時

一、課前搜集資料交流

１、同學(xué)們，課前我們收集了１９３７年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

２、啟發(fā)談話：

戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳诉@些，你有什么想說的？

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求

１、習(xí)作有幾個要求？哪幾個？

２、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點是什么？（觀察和想象）

三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題

１、這個小孩為什么要哭？

２、他的媽媽在哪里？

３、當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？

４、這個孤獨的孩子以后的命運(yùn)可能會怎樣？

……

四、根據(jù)問題自編故事

五、方法指導(dǎo)

１、仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

２、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。

１、小組交流，評議誰講得最精彩。

２、在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

七、推選小組代表在班上交流，全班評議

八、同學(xué)之間互評互改作文

九、課外延伸

搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。

第四課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！

二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”

１、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。

２、小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法

３、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。

４、師聽寫。

三、我的發(fā)現(xiàn)

１、自由讀句子，體會帶點的詞表達(dá)的感情。

２、同桌交流。

３、全班指名交流。

４、小結(jié)：

兩組帶點的詞表達(dá)的感情不同。

四、教學(xué)“日積月累”

１、指名讀成語。全班齊讀。

２、四人小組交流詞語意思。

３、全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。

４、讀讀記記成語。

５、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

６、選一個成語說一句話。

五、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”

１、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

２、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？

３、學(xué)生展開收集資料。

４、舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。

二年級上冊語文園地四教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

2、能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字。積累運(yùn)用詞語。

3、能自己讀懂小故事。

4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。

教學(xué)重難點

1、重點：認(rèn)字、口語交際、積累詞語

2、難點：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

計劃課時：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、生字卡片、收集資料、小制作

教學(xué)過程

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、闖關(guān)游戲?qū)搿?/p>

讓我們先來比一比，看看誰的腦子最靈活。老師說一個詞，請同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，故事——事故”等。書中也有幾組類似的詞語，大家來看。（出示詞語）

2、自讀詞語（不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。

3、正音（請一組開雙軌火車讀一讀，糾正錯音）。

4、讀讀泡泡里的話，你能把學(xué)習(xí)伙伴沒說完的話說完整嗎？快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌小伙伴吧?。▽W(xué)生