插入圖片藝術(shù)字教案

《插入圖片藝術(shù)字》教案【教學(xué)目的】

、學(xué)會在rd文檔中插入藝術(shù)字。能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡樸的調(diào)節(jié)。能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。

2、通過觀察生活中的商品包裝，讓學(xué)生理解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。

3、通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握插入藝術(shù)字的辦法，能簡樸調(diào)節(jié)藝術(shù)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，電子小報(bào)，演示文稿，小紅星。

過程設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)

、導(dǎo)入題

（1）生活中的藝術(shù)字

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，充滿著許許多多各式各樣的商品包裝，誰來說說看，哪種商品的包裝給你留下了最深刻的印象？是什么吸引了你？（讓同窗說一說印象最深的包裝是什么）

老師這里有同種商品的兩種包裝，如果你是消費(fèi)者，你會選擇哪種包裝的商品呢？為什么？（請幾位學(xué)生談?wù)勥@兩個(gè)包裝的不同點(diǎn)，形狀不同、字體各異、色彩豐富等）

（2）歸納：這些包裝有個(gè)共同點(diǎn)就是他們的商品名稱都做了藝術(shù)解決，像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術(shù)字。

（3）提問：請大家想一想，為什么生活中的商品名稱要用藝術(shù)字來設(shè)計(jì)呢？（讓學(xué)生談?wù)勊囆g(shù)字的作用。能夠使商品名稱更美觀、更醒目、更生動(dòng)活潑等）

2、揭示目的

今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在rd中插入藝術(shù)字。

3、效果預(yù)期

但愿大家通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，能掌握設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字的辦法。比一比、看一看，誰會是咱們班上最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計(jì)師。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：“第一關(guān)——初試鋒芒”：

、任務(wù)呈現(xiàn)

用你們的聲音告訴我，你們想不想成為一名藝術(shù)字設(shè)計(jì)師呢？（想）想就必須通過老師設(shè)立的三關(guān)考驗(yàn)，第一關(guān)是“初試鋒芒”，第二關(guān)是“再接再厲”，第三關(guān)是“大顯身手”。如果誰體現(xiàn)的好我會獎(jiǎng)勵(lì)他一顆紅心，今天得到的紅心最多，她就是我們今天的“最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計(jì)師”。有無信心接受這個(gè)考驗(yàn)?zāi)?？（大屏幕出示第一關(guān)的任務(wù)）

在“學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字”文夾中的rd文檔“藝術(shù)字設(shè)計(jì)”中，插入藝術(shù)字“讀書月”。

你們能完畢這個(gè)考驗(yàn)任務(wù)嗎？我看到有的同窗信心十足、躍躍欲試，但有的同窗還是一頭霧水，無從下手。別緊張，老師為大家準(zhǔn)備了一種“闖關(guān)錦囊”，我們一起來看看吧?。ù笃聊怀鍪尽瓣J關(guān)錦囊”）

2、自主學(xué)習(xí)

“闖關(guān)錦囊”：想插入藝術(shù)字“讀書月”，請參考本第112頁的“插入藝術(shù)字”操作辦法。

但愿大家在錦囊的協(xié)助下，能夠順利通過第一關(guān)的考驗(yàn)，完畢的同窗，請你坐好、舉手；看誰完畢的又快又好。我將請他上來當(dāng)一回小老師，為我們介紹一下你的闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如何插入藝術(shù)字的？（學(xué)生通過翻閱本，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的辦法。教師巡視指導(dǎo)）

3、展示交流

請一位學(xué)生上臺演示操作環(huán)節(jié)（邊說邊操作，教師根據(jù)學(xué)生介紹板書辦法。）

（1）插入藝術(shù)字

板書：

（插入→圖片→藝術(shù)字→選擇其中一種樣式→編輯“藝術(shù)字文字”→字體→字號→擬定）

這位同窗已經(jīng)能對的的在rd中插入藝術(shù)字了,真棒，我要獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅心。

這樣的藝術(shù)字是不是很炫，心情是不是很激動(dòng)？（大屏幕出示名字的藝術(shù)字設(shè)計(jì)）

如果你們的名字也變成這樣藝術(shù)字的樣式，是不是更激動(dòng)呢？

現(xiàn)在就請大家把自己的名字也變成藝術(shù)字的樣式吧。

在操作的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有的同窗很想把名字改的大一點(diǎn)，尚有的同窗想把他的名字移動(dòng)位置，你們有無好的辦法呢？如何任意變化藝術(shù)字的大小和位置呢?（請學(xué)生上機(jī)來調(diào)節(jié)藝術(shù)字的大?。?/p>

（2）藝術(shù)字的簡樸調(diào)節(jié)

（請學(xué)生上機(jī)來調(diào)節(jié)藝術(shù)字的位置。教師注意引導(dǎo)和總結(jié)學(xué)生的操作辦法）

首先單擊選中藝術(shù)字（先選中后操作），選定的藝術(shù)字周邊會有8個(gè)控制點(diǎn)。當(dāng)把鼠標(biāo)放置在控制點(diǎn)上，就會變成雙箭頭，這時(shí)我們長按左鍵并拖動(dòng)控制點(diǎn)，就能夠?qū)⑺囆g(shù)字放大或者縮小。（教師點(diǎn)撥）

現(xiàn)在藝術(shù)字的大小適宜了,但它的位置呢？

初始藝術(shù)字的排列方式和圖片的初始相似，默認(rèn)為“嵌入式”，這時(shí)我們只能通過空格或回車鍵，但不能隨意拖動(dòng)，這時(shí)需要我們將排列方式更改為“四周型圍繞”。

操作：選中藝術(shù)字，會出現(xiàn)藝術(shù)字工具欄，更改排列方式，控制點(diǎn)由黑色變成了空心圓。這樣當(dāng)鼠標(biāo)放置在藝術(shù)字上，就會變成四向的箭頭，左鍵長按鼠標(biāo)左鍵，就能夠進(jìn)行位置的拖動(dòng)。

大家都學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，真是太棒了。

任務(wù)二：“第二關(guān)——再接再厲”：

我們順利的通過了這一關(guān)的考驗(yàn)，接下來，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)第二關(guān)“再接再厲”?？匆豢磿鞘裁礃拥碾y題在等待著我們。（大屏幕出示第二關(guān)的任務(wù)）

、任務(wù)呈現(xiàn)

小組合作探究“藝術(shù)字工具欄”中各個(gè)按鈕或選項(xiàng)，說說這些按鈕的作用？

同樣，在第二關(guān)，老師也為大家準(zhǔn)備了“闖關(guān)錦囊”，我們一起來看一看。

小組內(nèi)分工合作，每個(gè)組員探究其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)，任務(wù)完畢后，我們將請動(dòng)作最快的那組上到講臺來給大家演示按鍵的作用。

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在rd中探索藝術(shù)字工具欄按鈕的作用，并調(diào)節(jié)藝術(shù)字的效果。讓自己的藝術(shù)字看起來更美觀、更醒目。（教師注意引導(dǎo)和總結(jié)學(xué)生的操作辦法）

3、展示交流

請第A組的同窗上臺給大家來演示工具欄中按鍵的作用。下面的同窗要注意藝術(shù)字有何變化。（邊說邊操作同窗們觀看藝術(shù)字有何變化）

三、檢測導(dǎo)結(jié)

通過前兩關(guān)的考驗(yàn)，我們學(xué)會了如何在rd里插入藝術(shù)字，并能簡樸的調(diào)節(jié)藝術(shù)字的大小、位置及樣式等。下面就讓我們帶著學(xué)會的本領(lǐng)來進(jìn)入第三關(guān)“大顯身手”一番吧。（大屏幕出示第三關(guān)“大顯身手”的任務(wù)）

、

目的檢測

“第三關(guān)——大顯身手”：

學(xué)校宣傳小組為慶祝“六一”小朋友節(jié)，制作了一份電子小報(bào)，可是還缺一種標(biāo)題，請你為小報(bào)自行設(shè)計(jì)一種藝術(shù)字標(biāo)題。

看到大家已經(jīng)摩拳擦掌，想要一顯身手了，老師很愉快。但是先別著急，讓我們一起來看看活動(dòng)規(guī)定是什么？（大屏幕出示活動(dòng)規(guī)定）

設(shè)計(jì)規(guī)定：

、標(biāo)題內(nèi)容要發(fā)揮你的想象，但要簡短、意思主動(dòng)向上；

2、標(biāo)題要醒目、美觀，符合小報(bào)的整體設(shè)計(jì)。

（1）請同窗們雙擊打開文夾中的“小朋友節(jié)電子小報(bào)”rd文檔。

（2）先設(shè)計(jì)完畢的同窗，也能夠參觀別人的設(shè)計(jì)作品，對比自己的作品，進(jìn)行交流和修改。并按征集里的兩個(gè)規(guī)定，評比出你最觀賞的標(biāo)題設(shè)計(jì)。

現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧?。▽W(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

2、效果反饋

（1）教師點(diǎn)評

老師發(fā)現(xiàn)了一種比較好的標(biāo)題設(shè)計(jì)，你們想看嗎？（大屏幕出示一幅比較好的作品）請小作者站起來讓我們認(rèn)識一下，你能為我們介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)出這個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題的嗎？

（2）學(xué)生互評

你們有無發(fā)現(xiàn)更加好的標(biāo)題設(shè)計(jì)呢？（學(xué)生推薦別人的作品）你覺得它好在哪里？你懂得作者是用什么操作辦法設(shè)計(jì)出來的嗎？

（3）學(xué)生自評

有無同窗認(rèn)為自己的標(biāo)題設(shè)計(jì)比剛剛展示的還要好？好在哪里？你是怎么做出來的？大家同意他的見解嗎？

3．反思總結(jié)

（1）看一看今天誰收到的過關(guān)小紅星最多？你認(rèn)為誰才是今天班上當(dāng)之無愧的“藝術(shù)字設(shè)計(jì)師”？