幼兒大班美術(shù)活動(dòng)教案：海底世界教案及反思

教案系列幼兒大班美術(shù)活動(dòng)教案：海底世界教案及反思《幼兒大班美術(shù)活動(dòng)教案《海底世界》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象

2.合作獎(jiǎng)作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

4.樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶(凹凸不同)和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師呈現(xiàn)自制作品，引導(dǎo)幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式

師：小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ?，想想去?/p>

幼：(溝通，創(chuàng)設(shè)情境)

師：那就要認(rèn)真觀看哦，看誰(shuí)是最棒的

小伴侶們，預(yù)備好了嘛?那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險(xiǎn)咧，往這邊看

①老師出示作品：瓶子上有什么?是用什么做的?

這樣把作品貼在瓶子上與我們平常直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺(jué)得魚兒好像真的在游動(dòng))-幼兒說(shuō)居多

②引導(dǎo)幼兒觀看瓶貼畫的構(gòu)圖特點(diǎn)

老師轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，說(shuō)：認(rèn)真看看，瓶子上的魚的位置有什么變化(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)由于魚兒位置凹凸起伏的變化，使畫面更富層次感)

2.師幼共同探究瓶貼畫的制作方法，并鼓舞幼兒大膽溝通閱歷

師：小伴侶們，探險(xiǎn)歷程即將開(kāi)頭嘍，你在平?？吹降暮５资澜缋锩孢€有什么呢?想不想試一試，看誰(shuí)的海底世界最豐富最好玩呢?

①幼兒初步嘗試進(jìn)行泥貼制作，并探究泥貼的方法

師：現(xiàn)在請(qǐng)每一位小伴侶都來(lái)試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能結(jié)實(shí)地貼上去(幼兒思索空間)

②爭(zhēng)論：你用了什么方法能結(jié)實(shí)地貼上去?

③引導(dǎo)幼兒，海底世界，除了魚還有什么?開(kāi)動(dòng)小腦筋的時(shí)刻到了!看誰(shuí)反應(yīng)最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢?例如海草

3.幼兒制作瓶貼畫，老師指導(dǎo)

①每三人小組合作履行2到3個(gè)作品，留意整體布局

②提示幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的外形，要留意顏色的變化

③提示幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容

(指導(dǎo)動(dòng)手力量比較差的幼兒，教他們捏比較簡(jiǎn)潔的魚，或可以讓一些捏的好的小伴侶，在投影上演示。樣品不行固定幼兒思維，盡可能給幼兒呈現(xiàn)空間)

4.欣賞和評(píng)價(jià)

呈現(xiàn)每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機(jī)拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室(賞識(shí)訓(xùn)練很重要)

師：海底世界，因?yàn)樾“閭H的到來(lái)和參加，讓這次探險(xiǎn)變得越來(lái)越好玩生動(dòng)，小伴侶，開(kāi)不歡樂(lè)!

(結(jié)尾播放《假如感到幸福你就拍拍手》)

活動(dòng)反思：

《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)覺(jué)幼兒愛(ài)好特殊高，而且很歡樂(lè)，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。

選擇的內(nèi)容引起幼兒的愛(ài)好。海底世界是一個(gè)既熟識(shí)又生疏的地方，海底世界圖呈現(xiàn)了海底的各種生物，形象而且豐富，奇妙的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想，讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，所以簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的愛(ài)好。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的奇異變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

但也存在一些不足：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的支配不夠合理，導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來(lái)，不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時(shí)比較緊湊，