淺談新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)

淺談新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)淺談新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)

文/楊平

摘要：語文教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，不停發(fā)展創(chuàng)新，努力改善語文教學(xué)流程，爭取讓語文課堂上的每一種教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿活力，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

核心詞：新課程；高中語文；教學(xué)

作為一位語文教師，使我們的語文課堂變得有效率、努力實現(xiàn)新課程的原則，是我們追求的教學(xué)目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，我們的職責(zé)是為學(xué)生傳授知識。但是，對于現(xiàn)在處在21世紀(jì)的我們，不得不認(rèn)識到，如果想在將來的生活、工作中獲得成功，愛好、態(tài)度、意志力的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于腦子里面儲藏的知識。下面，我來談一談在新課標(biāo)規(guī)定下如何實施語文教學(xué)。

一、現(xiàn)在高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

回想近幾年來高中語文課堂，我們發(fā)現(xiàn)，高中語文教學(xué)在逐步脫離過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開始重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是，即便如此，現(xiàn)在語文教學(xué)課堂上仍然存在著不可無視的問題。一部分教師還沒有脫離陳舊的教學(xué)觀念，仍然采用“滿堂灌”的方式進行教學(xué)。如果想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生愛好，就必須對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的、態(tài)度有大致的理解，但是諸多教師無法做到與學(xué)生之間應(yīng)有的交流和溝通，這樣就直接造成學(xué)生無法對語文課堂產(chǎn)生比較全方面的認(rèn)知。有的地區(qū)語文課堂的教學(xué)工具較為落后，無法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的有利條件，這也對語文教學(xué)成果產(chǎn)生了一定的妨礙作用。因此，針對這些問題，新課標(biāo)下語文教學(xué)方略的實施勢在必行。

二、新課標(biāo)下的語文教學(xué)方略

1.新課標(biāo)跟以前教學(xué)大綱相比，對教學(xué)規(guī)定的原則減少了

現(xiàn)在新課標(biāo)更加重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及探究能力的培養(yǎng)。每個學(xué)生有不同的家庭環(huán)境、社會生活和文化氛圍，這就決定了每個學(xué)生有不同的思維方式和發(fā)展?jié)撃?。作為一位語文教師，我們必須對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，對每個學(xué)生做全方面的理解，根據(jù)每個學(xué)生本身的差別，制訂不同的學(xué)習(xí)計劃和目的，以學(xué)生為主體，使學(xué)生在課堂上由被動變?yōu)橹鲃?。在教學(xué)過程中，重視完善本身的教學(xué)辦法，使學(xué)生理解“學(xué)會”的真正含義?，F(xiàn)在大部分學(xué)生完全含有了自學(xué)的能力，因此，在課堂上，我們應(yīng)當(dāng)最大程度地減少在語文課本知識上解說的時間，重視對學(xué)生進行語言教學(xué)、語言指導(dǎo)，讓學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。還能夠讓學(xué)生多進圖書館、多閱讀某些課外書籍，以此來增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識。

2.要想實現(xiàn)新課改規(guī)定，教師本身也必須進行不停的提高與完善

首先我們得變化我們的教育觀念，徹底摒棄教師中心論和滿堂灌的教學(xué)辦法，使語文課堂含有開放性和探究性等特點。在課堂上，不規(guī)定對學(xué)生提問的問題都能夠回答上來，但必須引導(dǎo)學(xué)生去尋找答案。同時還要教會學(xué)生如何判斷信息的真實性，哪些信息含有價值，使學(xué)生學(xué)會有條理、有邏輯性的整頓信息。作為一位語文教師，我們重要的職能是“授學(xué)生以漁”，我們要觀察每一名學(xué)生的品質(zhì)、個人能力等方面的發(fā)展，并且適宜地進行指導(dǎo)和激勵，以此使學(xué)生素質(zhì)全方面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果。

3.在傳統(tǒng)的教學(xué)辦法中，教師的教學(xué)工具是粉筆、黑板，隨著社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)工具也越來越先進

在語文教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段來優(yōu)化課堂，是十分有必要的?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)在我國各校已經(jīng)全方面推廣，它跟傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，有著圖文并茂、影音結(jié)合等方面的優(yōu)勢，受到諸多教師的青睞。例如，在學(xué)習(xí)《邊城》這篇文章時，為了讓學(xué)生真正融入到故事情節(jié)中來，我設(shè)計了一種課前準(zhǔn)備和閱讀環(huán)節(jié)，即在解說課文以前，先運用多媒體設(shè)備讓學(xué)生看幾幅課文中涉及環(huán)境的圖片，讓學(xué)生感受一下主人公翠翠的生活環(huán)境，再讓幾個學(xué)生描述一下看到圖片的感受。讓學(xué)生對故事中人物有大致的理解后來，再集體觀看《邊城》電影。這樣能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)對這篇課文有進一步的理解，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，這樣就達(dá)成了創(chuàng)設(shè)情境、提高教學(xué)質(zhì)量的目的，使教學(xué)達(dá)成事半功倍的效果。因此，在語文課堂中，我們應(yīng)當(dāng)多運用多媒體教學(xué)手段，全方面調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生進入到多姿多彩的語文世界中，使語文教學(xué)活動更生動、直觀。

記得一位教育家說過這樣一句話：“教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今天停止成長，明日你將停止教學(xué)?！笔堑?，身為一位語文教師，在新課標(biāo)的改革下，我們必須認(rèn)真分辨?zhèn)鹘y(tǒng)和當(dāng)代教育模式的優(yōu)劣性，及時進行反思，變化傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)辦法，并且不停加強本身素質(zhì)修養(yǎng)。要尊重和理解學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)的見解，對學(xué)生多某些必定和贊美，這樣學(xué)生才干勇于發(fā)表自己的意見，從而真正地融入語文學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生的全方面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］沈龍明，王艷燕。高中語文有效教學(xué)實用課堂教學(xué)藝術(shù)。世界圖書出版公司，20XX.

［2］鐘啟泉?；A(chǔ)教育課程改革綱要解讀。華東師范大學(xué)出版社，20XX.