小學三年級數(shù)學教學設計

小學三年級數(shù)學教學設計數(shù)學是很多三年級學生的薄弱科目，其中不少學生在二年級的學習中感到數(shù)學較難，產(chǎn)生畏難情緒，而有些學生則是因為注意力不集中，上課講話、做小動作等導致成績落后。從上學期期末考試情況來看，學生的總體成績還是可以的，但普遍存在粗心、考慮問題不全面的缺點。在本學期的教學中，教師應注意加強訓練，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的學習興趣，力求學生愛學數(shù)學、會學數(shù)學。

這一冊教材包括下面內(nèi)容：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等。

理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的.位置，能描述簡單的路線圖。

認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

使學生認識了解生活中的小數(shù)，用線段圖較為形象地表示數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。

使學生理解認識圖形，是在前三年半所學的有關內(nèi)容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，學習三角形和四邊形的邊長和面積。

使學生掌握小數(shù)乘法，系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì)和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高口算、筆算的熟練程度。

使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)乘法的筆算和簡單口算。

使學生較快地掌握和理解新的計算方法，本單元同整數(shù)一樣，注意交給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生靈活多樣的計算能力。

使學生進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，使學生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識，并學習一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

結(jié)合有關內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應用題的教學重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數(shù)量關系，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點：學會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，應用以前學的方法求近似數(shù)。難點：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應用，正確按要求近似數(shù)。

小數(shù)的乘、除法。重點：掌握計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算。難點：理解小數(shù)的意義，正確進行簡算。

三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應用。

一個四位數(shù)，它的千位上是7，十位上是4，其它數(shù)位上是0，這個數(shù)寫作()。

一個三位數(shù)，它既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，還是5的倍數(shù)，這個數(shù)最小是()。

A.61B.62C.63D.64

A.60B.61C.62D.63

A.70B.71C.72D.73

15×4=7×9=6×7=23×4=72÷9=54÷6=

67×54=82×39=45×86=93×45=

14和1524和3628和42最大公約數(shù)：最小公倍數(shù)：

我們學校有15個教室，每個教室有4盞燈，一共有多少盞燈？

我們學校有15個教室，每個教室有4盞燈，如果每盞燈每天節(jié)約1度電，一個月可以節(jié)約多少度電？一年呢？

一個蘋果重50克，那么（）個蘋果重1千克。

在一個等邊三角形中，已知每條邊的長度都是8厘米，這個三角形的周長是（）厘米。

有一個長方形，它的長是6厘米，寬是4厘米，如果將這個長方形的長增加2厘米，那么它的面積就會增加（）平方厘米。

在一個正方形中，已知每條邊的長度都是50米，這個正方形的周長是（）米。

一輛小汽車每小時行駛40公里，那么（）小時小汽車可以行駛320公里。

一個正方形的面積是25平方米，那么它的周長是（）米。

一個長方形的周長是60厘米，它的長是18厘米，那么它的寬是（）厘米。

如果一個三角形的底邊長為10厘米，高為8厘米，那么這個三角形的面積是（）平方厘米。

一個等腰三角形的底邊長為10厘米，腰長為8厘米，那么這個等腰三角形的周長是（）厘米。

一個平行四邊形的底邊長為15厘米，高為8厘米，那么這個平行四邊形的面積是（）平方厘米。

A.11B.19C.14D.27

A.平行四邊形B.長方形C.正方形D.等邊三角形

A.14B.16C.20D.23

A.圓形B.四邊形C.三角形D.長方形

A.正方形B.等邊三角形C.平行四邊形D.圓形

A.x+5=10B.x+y=15C.2x+3=7D.x^2+5=10

A.11B.19C.23D.31

A.1/3B.2/5C.3/4D.4/9

A.-10B.-5C.0D.5

A.-10B.-5C.0D.5

根據(jù)題目描述，請計算下列兩個數(shù)的和與差：32+17和32-17。

根據(jù)題目描述，請計算下列兩個數(shù)的積與商：45×2和45÷3。

根據(jù)題目描述，請計算下列兩個數(shù)的平方和與差的積：2^2×(3^2-4^2)。

根據(jù)題目描述，請計算下列兩個數(shù)的絕對值：|-5|和|+3|。

一只青蛙一次能跳1米，它跳5次能跳多少米呢？

如果一個小朋友一天喝5瓶牛奶，那么他一周喝多少瓶牛奶？

在一個日歷上，如果今天是星期一，那么明天是星期____。

1，2，3，4，5，......是一個自然數(shù)列，那么自然數(shù)列前20項的和是____。

一個正方形的邊長是6厘米，求這個正方形的周長。

一個長方形的長是12厘米，寬是8厘米，求這個長方形的面積。

7一個等腰三角形的底邊長是8厘米，兩條腰的長度都是6厘米，求這個等腰三角形的周長。

以上就是小學三年級數(shù)學競賽試題的全部內(nèi)容。通過這些試題，我們可以看到小學三年級的學生需要掌握基本的數(shù)學概念、計算方法和幾何知識。這些知識將為他們在以后的數(shù)學學習中打下堅實的基礎。

口算，是數(shù)學學習中不可或缺的一部分。尤其對于小學三年級的學生來說，口算能力的訓練不僅有助于提高他們的計算速度和準確性，而且對于培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力也至關重要。

口算，顧名思義，是一種不使用紙筆，而是通過口頭計算的方式得出答案的方法。對于小學三年級的學生來說，口算訓練不僅有助于提高他們的計算速度和準確性，而且有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力?？谒阌柧氁材軒椭鷮W生在日常生活中解決一些實際問題，比如購物找零、估算時間等。

熟練掌握基本概念：對于三年級的學生來說，熟練掌握加、減、乘、除等基本概念是進行口算訓練的基礎。家長或老師可以通過講解、示范、練習等方式，幫助學生熟練掌握這些基本概念。

練習生活化：將口算訓練與日常生活相結(jié)合，讓學生在實際情境中學習和運用數(shù)學。比如，在購物時讓學生計算找零，或者在估算物品數(shù)量時讓學生運用乘法口訣等。

多樣化練習：采用多樣化的練習方式，如聽算、心算、速算等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，可以通過小組競賽、個人挑戰(zhàn)等方式，讓學生在游戲中學習和提高。

培養(yǎng)良好習慣：正確的坐姿和握筆姿勢是進行口算訓練的基礎。學生應該被教導如何在計算后進行檢查，以防止因粗心而產(chǎn)生的錯誤。

持續(xù)練習：口算能力的提高需要大量的練習和反復實踐。家長和老師應該為學生安排足夠的練習時間，并鼓勵他們堅持不懈地進行口算訓練。

小學三年級數(shù)學口算訓練是提高學生數(shù)學能力和思維品質(zhì)的重要手段。通過熟練掌握基本概念、練習生活化、多樣化練習、培養(yǎng)良好習慣和持續(xù)練習等方法，我們可以有效地提高學生的口算能力，為他們的數(shù)學學習和日常生活打下堅實的基礎。

一個果園有10棵蘋果樹，每棵樹上有10個蘋果，一共有多少個蘋果？

一個班有30個小朋友，每個小朋友有3個氣球，一共有多少個氣球？

一個果園要平均分給100個小朋友，每人分得3個蘋果，需要多少棵蘋果樹？

答案：100個÷3個/人=33棵，需要33棵蘋果樹。

一個班有90個氣球，要平均分給30個小朋友，每個小朋友能得到多少個氣球？

答案：90個÷30個/人=3個，每個小朋友能得到3個氣球。

一個正方形花壇，邊長為10米，它的周長是多少？

答案：正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長=10米+10米+10米+10米=40米。

一個長方形花壇，長為10米，寬為5米，它的周長是多少？

答案：長方形的周長=（長+寬）×2=（10米+5米）×2=30米。

一個正方形花壇，邊長為10米，它的面積是多少？

答案：正方形的面積=邊長的平方=10米×10米=100平方米。

一個長方形花壇，長為10米，寬為5米，它的面積是多少？

答案：長方形的面積=長×寬=10米×5米=50平方米。

本次三年級數(shù)學試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)"數(shù)學即生活"的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。這張試卷注重人文性，體現(xiàn)數(shù)學與生活的實際。人文性體現(xiàn)在給學生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數(shù)學錯誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感。

第一題，我會填。包括了10個小題，考察了確定物體的位置、比較數(shù)的大小、找規(guī)律、人民幣的換算、讀數(shù)、認識鐘表，學生對這類知識掌握的較牢固，故答題情況很好，正確率很高。在找規(guī)律的時候，學生都找出來了，卻在填的時候粗心了，沒有注意有的圖形是實心的。

第二題，我會選。包括了5個小題，考察了填未知數(shù)、圖形的拼組、多多少和少多少、人民幣的使用。由于學生平時對選擇題的接觸較少，所以在答題時直接把答案寫在了括號里。

第三題，我會算。包括了20個小題，考察了20以內(nèi)的加減法，100以內(nèi)的加法和減法，計算題平時的訓練較多，所以這題的答題情況較好，只有個別幾個學生基本都不對。

第四題，我會判斷。包括了四個小題，在平時的學習中，我忽略了這類題型，所以答題情況不理想，以后要多加訓練，使學生熟悉這類題型。

第五題，涂一涂，算一算，填一填。考察了簡單的統(tǒng)計圖，補充統(tǒng)計圖學生完成的很不錯，但是根據(jù)統(tǒng)計圖提數(shù)學問題學生就有點亂寫了，沒有根據(jù)實際情況來答題。

第六題，我會解決問題。包括了兩題：原來有60米繩子，用去了43米，又買了37米，現(xiàn)在有多少米繩子？我們班有48人，男生有24人，女生有多少人？學生平時在解決這類問題時容易混淆，對題目的理解能力還有待加強。

學生的口算、筆算能力還有待加強。在今后的教學中，我要多注意學生的計算能力的訓練。在平時的課堂練習中加強口算、估算、筆算的訓練。

培養(yǎng)學生的審題能力。在今后的教學中，我要讓學生自己審題，多注意題目中的關鍵詞，讓學生自己學會理解題意后在做題。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在今后的教學中我要多注意學生的學習習慣的培養(yǎng)，在做題時要細心、認真讀題、審題、計算等。

本學期我擔任三年級的數(shù)學教學工作，我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

我任教三年級兩個班的數(shù)學教學，班額大，學習基礎較差，加之本學期學校又進行了整合，給班級管理帶來一定的難度。從整體來看，(2)班的學生兩極分化嚴重，多數(shù)學生對學習不感興趣，很多學生的學習基礎較差，部分學生的學習習慣較差，學習的積極性不高，對學習任務不能按時完成，上課不能專心聽講，作業(yè)不能按時完成，學習上有畏難情緒，導致學習成績不理想。

努力實施新課程改革，以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)為突破口，提高課堂教學的實效性。

認真學習業(yè)務理論，積極參加崗位培訓，努力提高自身工作能力。

密切學生實際，改進不足之處，提高教學質(zhì)量。

結(jié)合遠程教育資源加大備課的力度，認真寫好教案。

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，把建立融洽的師生關系作為突破口。

繼續(xù)進行小組合作學習的探究。課堂上發(fā)揮學生的主體作用。

加大培優(yōu)輔差的力度。

在當前教學環(huán)境中，將教學設計與實踐緊密結(jié)合是提高教學質(zhì)量的重要方法。本文以金鳳區(qū)第一回民小學三年級數(shù)學教學為例，探討如何根據(jù)學生實際情況進行科學的教學設計，并運用在實際教學中，以提高學生的學習效果和興趣。

教學目標：根據(jù)《小學數(shù)學新課程標準》的要求，我們將教學目標設定為：

知識與技能：學生應掌握基本的加減乘除運算，能夠解決日常生活中的簡單數(shù)學問題。

過程與方法：通過合作學習和實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提高學習數(shù)學的信心。

教學內(nèi)容與學情分析：主要教學內(nèi)容為加減乘除運算、簡單幾何圖形的辨識與測量、簡單的分數(shù)運算等。學生處于三年級階段，對數(shù)學已經(jīng)有了一定的認知基礎，但還需要進一步加強實踐應用能力和問題解決能力。

教學策略與教學方法：我們將采用合作學習、情境教學、分層教學等多種教學方法，針對不同學生的學習特點和需求，進行個性化的教學。

實踐準備：在實際教學中，我們首先需要準備好教學用具，如數(shù)學工具箱、教學PPT、實物展示臺等。同時，教師需要深入理解教材內(nèi)容，明確教學目標，根據(jù)學情分析結(jié)果制定具體的教學策略。

實踐過程：在實際教學中，我們通過以下步驟來實施教學設計：

導入新課：通過情境創(chuàng)設或問題導入的方式，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

合作學習：通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

講解演示：教師根據(jù)教學重點和難點進行講解和演示，使學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。

實踐活動：通過實踐活動，讓學生將數(shù)學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

反饋與總結(jié)：通過反饋和總結(jié)，讓學生對自己的學習情況進行了解和評估，發(fā)現(xiàn)自己在學習中的不足和問題，以便及時糾正和提高。

實踐效果：通過一段時間的教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學成績明顯提高，對數(shù)學學習的興趣也大大增加。同時，學生的合作能力、問題解決能力和實踐能力也得到了明顯提升。這說明我們的教學設計與實踐取得了較好的效果。

通過金鳳區(qū)第一回民小學三年級數(shù)學教學的案例分析，我們可以看到教學設計與實踐的重要性。科學合理的教學設計能夠有效地提高教學效果，提升學生的學習能力和興趣。在未來的教學工作中，我們應該更加注重教學設計與實踐的結(jié)合，不斷探索和創(chuàng)新適合學生的教學方法和策略。

在一張地圖上，用2厘米長的線段表示實際距離20千米，這張地圖的比例尺是（）。

一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，它的面積是（）平方厘米，周長是（）厘米。

一個正方形的邊長是8厘米，它的面積是（）平方厘米，周長是（）厘米。

一個圓的半徑是5厘米，它的面積是（）平方厘米，周長是（）厘米。

在一個正方形內(nèi)畫一個最大的圓，這個圓的直徑是正方形邊長的（）。

在一張長方形紙上剪一個最大的三角形，這個三角形的底和高與長方形的底和高（）。

在一張長方形紙上剪下一個最大的半圓，這個半圓的半徑是長方形長的一半。

圓錐的底面是一個（），側(cè)面是一個（），圓錐的體積是底面積與高的（）。

A.長方形B.正方形C.平行四邊形D.圓

A.正方體B.圓柱體C.圓錐體D.球

下列哪個圖形不能直接進行面積的計算。（）

A.長方形B.正方形C.平行四邊形D.圓形

下列哪個圖形不能直接進行周長的計算。（）

A.長方形B.正方形C.平行四邊形D.圓形

A.長方形B.正方形C.平行四邊形D.圓形

A.正方體B.圓柱體C.三棱錐D.球

寒假來臨，學生們期待著一個輕松愉快的假期。然而，學習并不因此而停止。在寒假期間，學生們可以借此機會鞏固和提升他們在學年中所學的知識。對于小學三年級的學生來說，數(shù)學是一門非常重要的學科，因此，完成一套完整的數(shù)學寒假作業(yè)顯得尤為重要。

數(shù)的認識：包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和基本運算。學生應能讀懂并理解這些數(shù)的含義，能進行簡單的運算。

基本圖形：學生應能識別并理解基本圖形，如直線、曲線、正方形、長方形、圓形等，并了解它們的基本性質(zhì)。

簡單的計量：包括時間、重量、長度等計量單位的認識和使用。學生應能理解這些計量單位的意義，并能進行簡單的計算。

應用題：學生應能讀懂并解答一些簡單的應用題，如加減乘除的基本應用題，以及與生活相關的實際問題。

制定計劃：學生應在寒假開始前，根據(jù)自己的學習情況，制定一個合理的寒假作業(yè)計劃。每天應有一定的時間用于完成數(shù)學作業(yè)。

分階段完成：數(shù)學寒假作業(yè)應分階段完成。學生可以根據(jù)作業(yè)的量和難度，將其分為若干個小任務，逐一完成。

自我檢查：學生在完成作業(yè)后，應進行自我檢查?？梢酝ㄟ^重新計算答案，或者請家長幫忙檢查的方式，確保作業(yè)的正確性。

總結(jié)反思：完成作業(yè)后，學生應對自己的學習情況進行總結(jié)和反思。找出自己的不足之處，并在