《聽不見琴聲》讀后感

《聽不見琴聲》讀后感

《聽不見的琴聲》讀后感1

《聽不見的琴聲》是一篇令我感受至深的文章：在一次音樂課上，音樂家奧爾·布爾想測(cè)試一下同學(xué)，便拿了一把“一般”的小提琴和一把裝飾精致的小提琴，讓同學(xué)推斷一下哪一把的弦松了，但的到的結(jié)果讓然出乎意料——全部人由于一個(gè)人的選擇而跟著盲從，真所謂“人云亦云”，待到老師公布答案時(shí)，大家才恍然大悟，想反悔卻為時(shí)已晚。

這篇文章給我?guī)?lái)的啟發(fā)是：別人的想法不肯定是完全正確的，有時(shí)還要仔細(xì)去分析，從中得到真相。

這樣的例子在我身上就發(fā)生過(guò)一次：放學(xué)時(shí)，同桌看到了我的一支筆，就不經(jīng)意地問(wèn)道：“咦，你這支筆從哪兒買的?這么美麗!”于是我把他帶到商店里，因此我倆都有了一支一模一樣的筆。

可其次天就驚奇了，在月考時(shí)，我怎么找也找不到我的`筆了，心理冒出的第一個(gè)想法就是他，并且也找到了我在筆上做的記號(hào)：“你這支筆從哪兒來(lái)的?為什么和我的一模一樣?”可他硬說(shuō)這是他的。

而老師也幫著他：“筆在他手上確定是他的，再說(shuō)了，你們有沒有區(qū)分，怎么能證明是你的呢?”我聽了，正想解釋，老師又插嘴：“好了，好了!多說(shuō)無(wú)益!”可我想證明自己的清白，但又不想在班上傳播，便想了一個(gè)妙計(jì)——在干枯的河里釣魚，老師果真中計(jì)，問(wèn)：“你在做什么?”我慢吞吞地回答：“既然筆都會(huì)走路，那么干枯的河里為什么釣不到魚呢?”老師聽了，茅塞頓開，讓筆回到了我的手里。

“眾人皆醉我獨(dú)醒?！边@是多么好的一句格言，然而，反對(duì)盲從不僅需要專心靈去傾聽，專心發(fā)掘事物的真相，還要有足夠的膽識(shí)和魄力去仔細(xì)分析。

《聽不見的琴聲》讀后感2

一次音樂課上，大音樂家奧爾·布爾讓同學(xué)認(rèn)真聽小提琴的琴聲，推斷哪把小提琴的琴弦松了。同學(xué)們都被奧爾誤導(dǎo)，認(rèn)為是第一把琴的琴弦松了?？墒钦鎸?shí)的狀況是：那把精致的琴的弦松了。后來(lái)奧爾告知了同學(xué)們做人的道理。正是這樣，奧爾培育出了一大批優(yōu)秀的音樂人才。

這是《聽不見的琴聲》這篇文章所敘述的一個(gè)故事。是啊，正如文中所說(shuō)的：“只有調(diào)試好心靈的琴弦，才能演繹好人生的交響樂?！睙o(wú)論是拉琴，還是生活，都要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)專心靈傾聽，要有自己的見解，不要人云亦云，不能被人誤導(dǎo)，不能松弛了自己心靈的琴弦。

生活中，人們總是會(huì)被別人輕易誤導(dǎo)，信任那根本不存在的虛幻的“心弦”。記得那一次，寫作業(yè)時(shí)，我看了前后桌同學(xué)的答案，都和我的答案不一樣。隨即，我二話不說(shuō)，把我的答案改了。老師將作業(yè)發(fā)下來(lái)后，自己原來(lái)的答案是對(duì)的，我把答案改錯(cuò)了。

這件事讓我知道了依草附木不好。它不僅對(duì)我們沒有好處，還害了自己。人們總是向著那些好像有道理的人，卻沒有了自己的推斷，可是結(jié)局總是與人們開玩笑，那種好像有道理的人恰恰是壞人。