《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 【課程編碼】【課程類別】公共基礎(chǔ)課 【適用專業(yè)】全校所有專業(yè)【授課單位】 【總學(xué)時】20【教材】《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，夏懿娜吳娟【編寫執(zhí)筆人】 【編寫日期】 1．課程定位和課程設(shè)計1.1課程制定依據(jù)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》是高等職業(yè)教育的一門公共必修課程，本課程旨在為學(xué)生個人的職業(yè)生涯規(guī)劃提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，是教育部要求列入教學(xué)計劃的課程。它為各專業(yè)實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到未來工作崗位素質(zhì)要求起支撐作用，在整個課程體系中處于不可替代的重要地位。1.2課程性質(zhì)與作用《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程是高等職業(yè)學(xué)校對各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)、個體認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行個體未來職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的一門公共必修課程。它是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。其特點(diǎn)是針對性和實(shí)用性較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)踐性。該課程不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)和職場生活有初步的認(rèn)識，還能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己未來的職業(yè)發(fā)展需要在學(xué)校進(jìn)行有針對性地、合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，做到有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。同時，該課程的教學(xué)效果對學(xué)生未來的職場適應(yīng)和發(fā)展有間接地影響和指引作用。1.3課程設(shè)計思路（1）注重理論引導(dǎo)，強(qiáng)化規(guī)劃實(shí)踐的能力培養(yǎng)。職業(yè)生涯規(guī)劃課程不僅進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃理論的傳授教學(xué)，更重要的是通過系列實(shí)踐操作、課外活動、個案輔導(dǎo)等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提升學(xué)生自我規(guī)劃的能力，并能在學(xué)生今后的職業(yè)生活和人生發(fā)展中進(jìn)行合理的規(guī)劃和調(diào)整，為職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。（2）從就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，整合教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生、職業(yè)學(xué)校的實(shí)際需要。高等職業(yè)院校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位要求，立足于學(xué)而有效、學(xué)為所用去整合教學(xué)內(nèi)容，高職學(xué)生普遍存在自制力不強(qiáng)，目標(biāo)不明確等現(xiàn)狀。因此。結(jié)合目前就業(yè)的現(xiàn)狀和學(xué)生自身情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識社會、給自己做一個具體可行的規(guī)劃非常必要。（3）進(jìn)行個案輔導(dǎo)和跟蹤，適合學(xué)生個體、個性化的指導(dǎo)需求。學(xué)生的個體化和個性化都表現(xiàn)十分突出，特別是每個人的生存環(huán)境和人生經(jīng)歷也大不相同，所以他們的人生軌跡和職業(yè)發(fā)展方向也會大不相同，這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)要非常注重個體性和個別指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計上，我們注重團(tuán)隊(duì)教學(xué)和個案輔導(dǎo)的形式，為她們的職業(yè)生涯發(fā)展和個性化需求打下基礎(chǔ)。（4）課內(nèi)課外多種教學(xué)方式結(jié)合。高職教育的職業(yè)生涯規(guī)劃課將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，針對課程特點(diǎn)和就業(yè)現(xiàn)實(shí)，圍繞模塊教學(xué)的思路重點(diǎn)使用下列教學(xué)方法：討論教學(xué)、實(shí)例分析、情景模擬、游戲法、課外活動等。通過實(shí)例分析啟迪學(xué)生，激發(fā)學(xué)生去思考，置疑，充分認(rèn)知自我；通過情景模擬和游戲法讓學(xué)生去親身體會、展示和鍛煉能力；同時在課外組織講座、比賽等，幫助學(xué)生對自己的職業(yè)生涯有一個理性的規(guī)劃。2．課程目標(biāo)本課程在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識及其基本技能的同時，還重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、表達(dá)能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐而逐漸形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。職業(yè)素養(yǎng)提升課程學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：語言表達(dá)自我認(rèn)識自我規(guī)劃人際交往職業(yè)規(guī)劃（二）課程目標(biāo)通過本門課程教學(xué)，使學(xué)生在四個方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展：1.態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意識，樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為實(shí)現(xiàn)個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動做出努力的積極態(tài)度。2.知識層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；清晰地了解自身角色特性、未來職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場相關(guān)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識、職業(yè)生涯計劃方法和職業(yè)發(fā)展路途設(shè)計步驟等。3.技能層面：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生具備自我認(rèn)識與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策、規(guī)劃和調(diào)整計劃的技巧能力等。4.能力層面：通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、分析自我，課堂討論發(fā)言、課后演講等多種方式，提高學(xué)生的自我分析能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力等。（1）語言表達(dá)能力本課程屬于方法教學(xué)，在課堂中教師和學(xué)生會有很多的互動環(huán)節(jié)，要求學(xué)生講一講自己的具體情況，幫助學(xué)生提高自己的語言表達(dá)能力。（2）自我認(rèn)識、自我規(guī)劃能力學(xué)生能利用比較科學(xué)、全面的方法對自己進(jìn)行分析，深入了解自我的興趣、性格和能力傾向，從而有針對性的進(jìn)行自我調(diào)整和能力鍛煉儲備，樹立自己的專業(yè)意識，增加專業(yè)興趣，初步確定自己的職業(yè)方向，為建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案打下基礎(chǔ)。（3）人際交往能力掌握與同學(xué)、老師、上級、同事建立良好合作關(guān)系的方法和技巧，提升學(xué)生的人際交往能力。（4）決策和職業(yè)規(guī)劃能力在科學(xué)、全面分析社會、職業(yè)和自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的職業(yè)方向的決策、行動方案制定，設(shè)計一個相對合理的、有可實(shí)施性的職業(yè)知識和能力儲備、行動的計劃方案，能夠很快地適應(yīng)學(xué)校到職業(yè)的角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)適應(yīng)就業(yè)市場競爭的能力，順利實(shí)現(xiàn)未來的職業(yè)目標(biāo)。3．課程內(nèi)容與教學(xué)要求3.1課程內(nèi)容選取知識單元基礎(chǔ)性內(nèi)容備注模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五模塊六模塊七模塊八3.2課程安排本課程開設(shè)1個學(xué)期，共10周，每周2學(xué)時，共20學(xué)時。具體安排如下表所示：學(xué)期所用教材課程內(nèi)容學(xué)時（20）學(xué)周（10）第一學(xué)期《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊一職業(yè)生涯認(rèn)知22010模塊二性格認(rèn)知——我適合做什么2模塊三興趣認(rèn)知——我喜歡做什么2模塊四能力認(rèn)知——我能做什么2模塊五價值觀認(rèn)知——我應(yīng)該做什么2模塊六職業(yè)世界認(rèn)知3模塊七職業(yè)生涯決策與規(guī)劃書3模塊八職業(yè)生涯實(shí)踐與管理2機(jī)動課時2 4．課程實(shí)施4.1教學(xué)條件本課程既注重知識的傳授，也注重技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變以及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高是課程教學(xué)的核心，因此，課程宜以小班教學(xué)形式進(jìn)行。教室內(nèi)擺放互動式教學(xué)桌、椅，便于組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和團(tuán)隊(duì)演練。應(yīng)具備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、磁扣及教具。4.2教學(xué)方法建議本課程遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多知識應(yīng)用的機(jī)會。講解法：主要用于講授職業(yè)素養(yǎng)提升基礎(chǔ)知識、行業(yè)崗位知識等理論性較強(qiáng)的知識。多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質(zhì)。場景模擬法：針對所教內(nèi)容布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過情景化的模擬訓(xùn)練來提升知識的實(shí)際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。討論法：根據(jù)知識點(diǎn)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實(shí)際問題的能力等。翻轉(zhuǎn)課堂法：堅持學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生在課上對自己學(xué)到的知識點(diǎn)進(jìn)行分享和講解，并對其講解進(jìn)行補(bǔ)充和評價，不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加深其對所學(xué)知識的理解。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選用教學(xué)方法，因材施教，盡量照顧到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.3教學(xué)評價與考核要求課程的教學(xué)評價由形成性測評（40%）和終結(jié)性測評（60%）組成，其考核要求如下：4.3.1形成性測評形成性測評考核學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過程中的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際應(yīng)用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核本項(xiàng)考核通過課前點(diǎn)名考核學(xué)生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項(xiàng)考核累計最多扣10分。（2）課堂參與程度考核本項(xiàng)考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動性、課堂參與程度，以及學(xué)生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學(xué)知識的掌握情況等。只要學(xué)生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學(xué)生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學(xué)生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核本項(xiàng)考核主要通過學(xué)生作業(yè)來檢測其對教學(xué)主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實(shí)際應(yīng)用知識的能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)而定，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量成績的平均數(shù)。4.3.2終結(jié)性測評終結(jié)性測評主要考核學(xué)生在學(xué)完本課程后所達(dá)到的水平，通過期末考試進(jìn)行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學(xué)生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運(yùn)用能力。5．課程資源開發(fā)與利用5.1教材使用（一）建議教材《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，夏懿娜、吳娟，上海交通大學(xué)出版社（二）參考書目《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃：自主