八年級(jí)物理教學(xué)反思-八年級(jí)物理（上）期中考試分析與教學(xué)反思

Word八年級(jí)物理教學(xué)反思-八年級(jí)物理（上）期中考試分析與教學(xué)反思

一、試卷命題范圍、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

平均分

最高分

最低分

90分以上

85分以上

八1班

62.10

93

11

5

9

八5班

68.3

101

18

11

15

八6班

67.4

101

20

7

11

班級(jí)

參試數(shù)

80分以上

70分以上

61分以上

60分以下

八1班

47

13

19

26

21

八5班

48

21

28

30

18

八6班

45

18

25

29

16

（1）由上述數(shù)據(jù)表格分析不難看出存在以下問題：此次期中考試，已經(jīng)凸顯兩極分化嚴(yán)重現(xiàn)象，最高分101分而最低分僅11分；70分（良好）以上學(xué)生分別占40.42﹪、58.33﹪、55.55%、，說明有一部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)物理產(chǎn)生興趣、已經(jīng)入路并取得優(yōu)異成績，60分（及格）以下人數(shù)分別占到班級(jí)總?cè)藬?shù)的44.6﹪、37.5﹪、35.55%、，說明有不少學(xué)生已經(jīng)對(duì)物理興趣不濃、沒有入門、開始應(yīng)付學(xué)習(xí)，若不及時(shí)端正態(tài)度，最終會(huì)放棄學(xué)習(xí)物理。各班級(jí)高分人數(shù)的差別是造成總體成績差異的主要原因。

（2）本次考試相當(dāng)一部分試題純屬讀背記憶性知識(shí)，可謂是送分題，但是依然有相當(dāng)部分的學(xué)生從不識(shí)記或記憶不準(zhǔn)而失分；有一部分試題比較基礎(chǔ)、稍微靈活些，有些學(xué)生便不知所措、無法解答；有一部分試題與我們平時(shí)練習(xí)中講過、練過的原題相似題，該不會(huì)的依然還是不會(huì)。再者就是學(xué)生的分析思考問題的方法不當(dāng)、能力不足，比如選擇題干擾選項(xiàng)一出現(xiàn)就分不清，語言表述一改變就不確定，錯(cuò)誤較多。同一物理現(xiàn)象有多個(gè)考查點(diǎn)，究竟題目考查什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生拿到題不認(rèn)真辨析，總認(rèn)為是平時(shí)練習(xí)時(shí)考查的知識(shí)點(diǎn)。解題不規(guī)范，分析能力差，語言表達(dá)能力差，表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究題和綜合應(yīng)用題上。此外物理語言組織不到位，抓不住重點(diǎn)詞語、和得分點(diǎn)，不能正確運(yùn)用物理知識(shí)和物理語言去概括總結(jié)。

物理作為起始新學(xué)科，沒有基礎(chǔ)可言，對(duì)每位學(xué)生來說都是“零”的開始，可是學(xué)生們經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)卻產(chǎn)生如此大的差異。我一直在思考這個(gè)問題。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度是主觀因素；物理學(xué)科的確在初中所學(xué)科目中是比較抽象、比較難學(xué)的一門學(xué)科，也是兩極分化比較嚴(yán)重的一門學(xué)科，在每年的中考考試中都能看出這一點(diǎn)。如何減少這種兩極分化，怎樣落實(shí)到日常課堂教學(xué)中去，這是一個(gè)應(yīng)該探討的問題。

不放棄任何一位學(xué)生，讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲、取得進(jìn)步，這是我們教師構(gòu)建道德課堂和踐行道德教育的目標(biāo)，這也是我孜孜此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net以求的目標(biāo)。通過這次考試不僅對(duì)學(xué)生、對(duì)我來說也是一次反思和總結(jié)。

三、下一步教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）整改措施：

1、注重基本概念教學(xué)，課堂上要盡量放慢節(jié)奏、力爭少講多練，加強(qiáng)課堂引入、教學(xué)設(shè)計(jì)，多做演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，多讓學(xué)生觀察思考，注重重點(diǎn)難點(diǎn)的理解掌握，充分把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，采取多種形式的鼓勵(lì)措施讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)“比學(xué)趕幫超”，針對(duì)典型易錯(cuò)問題多做反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)待掉隊(duì)學(xué)生要親手把關(guān)、逐個(gè)親自輔導(dǎo)，對(duì)待平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題及時(shí)給予糾正，切莫讓問題越積越多。

2、在作業(yè)、練習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)范化書寫、答題、作圖和解題的要求，學(xué)生每一次作業(yè)書寫要卡嚴(yán)、要規(guī)范，只有老師重視嚴(yán)格嚴(yán)厲，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)好。

3、在練習(xí)講評(píng)中，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、分析、總結(jié)問題的方法和能力，通過精講精練充分訓(xùn)練學(xué)生解題答題技巧，逐漸形成規(guī)范高效迅捷的答題技巧和習(xí)慣。上課多舉例子，最好有圖片，特別是女生見得少，認(rèn)識(shí)較遲緩，知識(shí)理解不深刻。此外要多聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生思考生活中物理知識(shí)的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的觀察能力、推理分析能力、實(shí)踐操作能力。

4、練習(xí)和作業(yè)不搞一刀切，充分考慮每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的差異，采取更為有效的施教方法。

5、加強(qiáng)同事之間的教研，相互學(xué)習(xí)，共