立足核心素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選立足核心素養(yǎng)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計摘 年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)頒布之后，語文學(xué)科素養(yǎng)成為初中語文課堂教學(xué)與課后作本文通過分析現(xiàn)階段作業(yè)存在的典型問題，以全面提高初中生的語文核心素養(yǎng)為總目標(biāo)，從制定目關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，初中語文，作業(yè)優(yōu)化，育人功能引文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。鑒于語文學(xué)科核心素養(yǎng)在教與學(xué)中的導(dǎo)向價值，廣大一線教師，必須樹立學(xué)科互涉的課程觀，將核心素養(yǎng)作為語文作業(yè)設(shè)計的著力點，充分發(fā)揮其育人功能，培養(yǎng)學(xué)生在語言、思維、審美、文化四大層面的綜合學(xué)科素養(yǎng)，以達到語文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，推進語文課程改革，實現(xiàn)“以文化人”的目標(biāo)。一、素養(yǎng)缺失的典型問題度仍不夠。筆者認(rèn)為其在初中語文作業(yè)設(shè)計中所存在的問題主要表現(xiàn)為以下三個方面：1.作業(yè)設(shè)計缺乏目標(biāo)引領(lǐng)在義務(wù)教育階段，語文基礎(chǔ)知識的積累和課堂知識的鞏固，是十分必要的。新課標(biāo)明確指出：“作業(yè)設(shè)計要在識記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強綜合性、探究性和開放性，功利心強，狠抓考點，布置的作業(yè)缺乏目標(biāo)引領(lǐng)，功能、形式單一，不考慮學(xué)生的興趣愛好及特長，忽視作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、促進學(xué)生能力全面發(fā)展方面的作用。2.作業(yè)內(nèi)容缺乏素養(yǎng)立意受考試指揮棒的影響，教師選擇的作業(yè)內(nèi)容仍偏重對知識技能或抽象概念的訓(xùn)練，促成真正學(xué)習(xí)的發(fā)生，語文素養(yǎng)無法得到提升。3.作業(yè)情境缺乏精心構(gòu)思12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選科素養(yǎng)考察的真實與準(zhǔn)確性。二、素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)價值2022備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人價值的集中體現(xiàn)。”新課標(biāo)同時也強調(diào)了核心素養(yǎng)是語未來社會需要的人才提供理論支撐。1.作業(yè)優(yōu)化的理念原則筆者認(rèn)為，立足于核心素養(yǎng)的語文作業(yè)設(shè)計理念應(yīng)該是：堅持以立德樹人為導(dǎo)向，樣性、有效性。2.作業(yè)優(yōu)化的價值意義教師的課堂教學(xué)以及作業(yè)設(shè)計更加有深度，進而提升課堂效率，提高教育質(zhì)量。三、素養(yǎng)立意的作業(yè)優(yōu)化結(jié)合部編版初中語文教材，筆者試從以下五個環(huán)節(jié)探尋初中語文作業(yè)的優(yōu)化路徑。1.制定目標(biāo)，追求育人性文作業(yè)設(shè)計應(yīng)針對練習(xí)哪些內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生哪方面能力、完成什么樣的目標(biāo)，合理規(guī)劃作業(yè)的難易程度，制定作業(yè)屬性表，有針對性地安排作業(yè)。這樣才有助于教師了解學(xué)生22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)習(xí)情況、對學(xué)生進行精準(zhǔn)滴灌，也為進一步改善教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量打下基石。編版新教材，做到心中有意識；最后認(rèn)真分析學(xué)情，全面了解學(xué)生，做到眼中有學(xué)生。知識、訓(xùn)練開放思維、提升學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)核心素養(yǎng)等方面有著重要意義。2.精選內(nèi)容，注重整合性學(xué)科特點，甄選內(nèi)容，精煉整合，真正使作業(yè)育人功能得以實現(xiàn)。（1）精心整理核心知識，凸顯基礎(chǔ)意識第五單元的幾篇游記時，對于基礎(chǔ)知識可以安排學(xué)生制作卡片：本單元的4篇游記，作讀書卡片。作業(yè)的興趣和熱情，比簡單的書寫作業(yè)更高效。（2）靈活整合教材內(nèi)容，凸顯單元意識部編版語文教材內(nèi)容豐富，設(shè)置上突出“人文主題”與“語文要素”的雙線并構(gòu)。深化學(xué)科教育。例如，筆者在布置八年級下冊第五單元的口語交際作業(yè)時，設(shè)計了一道即興寫詩的選做題：白云初晴，萬物復(fù)蘇。此刻，正是踏青春游的好時節(jié)。周末時，可與家人好友相約，去外面走走看看。同時，創(chuàng)作一首小詩，來記錄這次游玩。這道將口語交際與單元主題整合的作業(yè)，可以讓學(xué)生在玩中鞏固對游記知識的掌重要的是讓學(xué)生在潛移默化中受到人文主題的熏陶，提升審美水平，夯實文化根基。（3）巧妙拓寬學(xué)科學(xué)習(xí)，凸顯實踐意識32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選橋》一課的作業(yè)時，與物理學(xué)科交叉互動，布置一道實踐類作業(yè)：的區(qū)別。通過實驗，學(xué)生明白拱橋比梁橋更堅固。這類實踐類作業(yè)不僅加深了他們對課堂知也能增強動手能力、激發(fā)邏輯思維能力，同時，更能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用多學(xué)科知識去解決實際問題的能力。可謂一舉多得。3.設(shè)置情境，體現(xiàn)實踐性豐富的語文教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實開放的情境，讓作業(yè)成為語文課堂和生活的橋梁。如在為《登勃朗峰》設(shè)計作業(yè)時，讓學(xué)生做一名“探”星：如果你有幸參加馬星的身份，結(jié)合文本分析作者在本篇文章中如何制造幽默效果的？此題通過創(chuàng)設(shè)真實、有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性，在具體語境中考察核心素養(yǎng)；同時還具有動員學(xué)生學(xué)習(xí)的功能，便于學(xué)生更好地理解作者幽默的語言風(fēng)格及生活態(tài)度。4.優(yōu)化形式，實現(xiàn)多樣性開的作業(yè)，積淀學(xué)生語文要素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（1）借助媒介，創(chuàng)意表達42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選行創(chuàng)意表達的興趣，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，努力達成培育語言運用、審美創(chuàng)造、文化自信等學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。（2）制作導(dǎo)圖，訓(xùn)練思維研讀文本，在交流碰撞中不斷加深對文本的理解。（3）動手展示，創(chuàng)造審美為減少學(xué)生的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的動手欲望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，文中的人文內(nèi)涵，將五育內(nèi)容進行融合。思書》，我們欣賞著富春江的水變幻多姿，那是隱逸者高潔的情趣——這些生命之水，份手抄報。這道手抄報作業(yè)的設(shè)計有助于檢測學(xué)生對于整單元主旨的理解，升華學(xué)生的情感；點是引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國山河，樹立文化自信。5.多維反饋，保證有效性52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選立足核心素養(yǎng)的語文作業(yè)評價應(yīng)該是老師和學(xué)生之間的互動平臺。筆者認(rèn)為，在德育背景下，初中語文教師首先需要關(guān)注學(xué)生個體之間的差異，制定層級式的作業(yè)評價量老師評價和家長評價等，還可以開展學(xué)生座談。以談話的形式，或是有機結(jié)合多種評價為學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)成長檔案，著重于學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生及時反思、不斷改進。結(jié)語的真正落地！參考文獻[1]中華人民共和國教育