【高中語(yǔ)文】《念奴嬌 赤壁懷古》教學(xué)課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

念

奴

嬌

赤

壁

懷

古蘇軾

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)誦讀，體會(huì)蘇軾詞的豪放詞風(fēng)。2、通過(guò)賞意境、品語(yǔ)言、析人物，體會(huì)詞人曠達(dá)的情感。3、深入理解蘇軾圓融通達(dá)的思想和“寵辱不驚”的精神境界，從而凈化自己的情懷。詞分為兩派，是哪兩派？風(fēng)格特征有何不同？其代表人物是誰(shuí)？豪放派婉約派縱橫捭闔，氣魄宏大，豪放不羈纏綿悱惻，婉麗多姿，音調(diào)諧婉關(guān)于詞自由的精神

曠達(dá)的情懷在蘇軾之前，“詩(shī)莊詞媚曲諧”，他打破了詞為艷科的屏障，擴(kuò)大詞的題材，開創(chuàng)了豪放一派的詞風(fēng)。使詞進(jìn)入社會(huì)民生的廣闊天地中，豐富了詞的意境解

題

“念奴嬌”：詞牌名。相傳念奴是唐天寶年間的一個(gè)著名歌女，因其音調(diào)高亢悅耳，于是取為調(diào)名。本詞牌又名《百字令》《酹江月》《大江東去》。

“赤壁懷古”：題目。

“赤壁”：即黃州（今湖北黃岡）的赤鼻磯，蘇軾所游的就是此地，而非三國(guó)時(shí)期赤壁大戰(zhàn)處。

“懷古”：體裁，即懷古詩(shī)。*標(biāo)志：標(biāo)題中帶有古跡、古人名，或在其前加“詠”，或在其后加“懷古”“詠懷”。*結(jié)構(gòu)：臨古地（讀古書）→思古人（憶古事）→抒己志、諷今朝*手法：用典、雙關(guān)、對(duì)比、反襯、借古諷今、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合*情感：1.借（古人）感慨身世，關(guān)照自我：抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情，表達(dá)渴望像古人那樣建功立業(yè)的雄心壯志；悲嘆年華消逝，懷才不遇、壯志難酬。2.臨（古跡）抒發(fā)感慨，感傷興衰（變遷）：感慨盛衰無(wú)常、昔盛今衰、物是人非的傷感，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判。3.思（古事）借古諷今，勸誡世人：感慨國(guó)運(yùn)衰微，憂國(guó)傷時(shí);揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。?關(guān)鍵：在鑒賞懷古詩(shī)詞時(shí)，要抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩(shī)人自己身世之間的連接點(diǎn)。詠史懷古詩(shī)詞詠史懷古詩(shī)詞的鑒賞方法1．讀懂注解，弄清史實(shí)。（“懷”什么“古”）2．知人論世，找準(zhǔn)連接點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者意圖。（為什么懷古）3．深入分析，體悟作者感情。（在懷古中表達(dá)了什么感情）4．總體把握，分析藝術(shù)手法。（對(duì)比、用典、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今）知識(shí)回顧北宋宋書四大家之唐宋八大家之一父蘇洵東坡居士字子瞻豪放派弟蘇轍蘇黃蘇辛東坡肉東坡肘子謚文忠蘇堤繪畫烏臺(tái)詩(shī)案賦詞詩(shī)文學(xué)家曠世奇才散文：與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩(shī)歌：與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”，豪放派創(chuàng)始人。繪畫：善畫枯木怪石書法：與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之蘇軾（1036—1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。一生仕途坎坷，學(xué)識(shí)淵博，天資極高，詩(shī)文書畫皆精。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂(lè)府》等。知人論世自由的精神

曠達(dá)的情懷蘇軾的一生有三起三落

一起：步入仕途。1057年考中進(jìn)士后，蘇東坡第一個(gè)職務(wù)是陜西風(fēng)翔府判官，從八品，干了將近3年。被召回朝廷后，他任直史館(國(guó)家圖書館)。1071年，宋神宗任用王安石變法，產(chǎn)生了新黨與舊黨之爭(zhēng)。蘇東坡反對(duì)變法，站在舊黨一邊，下派到杭州做通判。1074年到密州任太守，后來(lái)又轉(zhuǎn)任徐州太守2年，湖州太守3個(gè)月。

一落：大難臨頭。1079年，因?yàn)椤盀跖_(tái)詩(shī)案”，蘇東坡被關(guān)在御史臺(tái)審訊130天，被貶黃州。

二起：東山再起。1085年4月，宋神宗駕崩，年僅l0歲的哲宗繼位，皇太后攝政，盡廢王安石變法，史稱“元祜更化”。任用司馬光為宰相，也使蘇東坡青云直上。先任登州太守，到任5天就被召回京城，官至翰林學(xué)士知制誥。短短17個(gè)月時(shí)間，蘇東坡從戴罪之身的從八品升到正三品。

二落：知難而退。太后和司馬光全盤否定王安石的新法，蘇東坡堅(jiān)持原則，反對(duì)全盤否定。因與太后和司馬光政見不合，蘇東坡覺(jué)得不開心，一再主動(dòng)請(qǐng)辭外放。出任杭州太守1年零7個(gè)月。

三起：再回朝廷。蘇東坡1091年3月回朝，當(dāng)了7個(gè)月的吏部尚書，然后出任潁州、揚(yáng)州1太守，再任兵部尚書1個(gè)月、禮部尚書9個(gè)月。

三落：一貶再貶。1093年9月，太后駕崩，18歲的哲宗親政。變本加厲打擊元祜黨人。先把蘇東坡降為定州太守，趕出京城：上任1個(gè)月又被貶到遙遠(yuǎn)的惠州，在那里住了2年零6個(gè)月；再貶，被貶到更遠(yuǎn)的儋州。

這就是蘇東坡三起三落、跌宕起伏的人生。知人論世自由的精神

曠達(dá)的情懷被放逐的人生自題金山畫像

心似已灰之木，

身如不系之舟。

問(wèn)汝平生功業(yè)，

黃州惠州儋州。蘇軾20歲進(jìn)士及第，宋神宗時(shí)在杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年，因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使，他游歷訪古，三詠赤壁，寫下“兩賦一詞”。宋哲宗即位后任翰林學(xué)士、侍讀學(xué)士、禮部尚書等職，并出知潁州、定州等地，晚年因新黨執(zhí)政被貶惠州、儋州。宋徽宗時(shí)獲大赦北還，途中于常州病逝。知人論世自由的精神

曠達(dá)的情懷被放逐的人生烏臺(tái)詩(shī)案元豐二年（1079年），御史何正臣等上表彈劾蘇軾，奏蘇軾移知湖州到任后謝恩的上表中，用語(yǔ)（陛下知其愚不適時(shí)，難以追陪新進(jìn)；察其老不生事，或能牧養(yǎng)小民）暗藏譏刺諷議朝政，隨后又摘取大量蘇軾詩(shī)文為證。案件先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺(tái)受審。據(jù)《漢書·薛宣朱博傳》記載，御史臺(tái)中有柏樹，野烏鴉數(shù)千棲居其上，故稱御史臺(tái)為“烏臺(tái)”?！盀跖_(tái)詩(shī)案”由此得名。

貶到杭州，他說(shuō)：“我本無(wú)家更安住，故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山”?！读露呷胀亲頃?/p>

貶到黃州，他說(shuō)：“長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香”。

《初到黃州》

貶到惠州，他說(shuō)：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”。

《惠州一絕/食荔枝》

貶到儋州，他說(shuō)：“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。

《六月二十日夜渡?！反蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘(lěi)西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了（liǎo），雄姿英發(fā)。羽扇綸(guān)巾，談笑間，檣櫓（qiánglǔ）灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華（huá）發(fā)（fà）。人生如夢(mèng)，一尊還（huán）酹(lèi)江月。念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾邊讀邊思考概括本詞上闕與下闕主要內(nèi)容？自主學(xué)習(xí)：整體感知

1、請(qǐng)迅速找出本詞的過(guò)渡句。

2、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括上、下闋的主要內(nèi)容。上闋：側(cè)重描寫赤壁之景下闋：側(cè)重抒發(fā)懷古之情江山如畫，一時(shí)多少豪杰任務(wù)一:“臨古地”，賞景、煉字、析手法1、哪些句子是集中描寫赤壁景色的？2、你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容蘇軾眼前的赤壁之景？3、哪些富有表現(xiàn)力的詞打動(dòng)了你？

詞的開篇“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”在全詞中起到什么作用？

①內(nèi)容上：以“大江東去”起興，用“浪淘盡”把眼前永遠(yuǎn)奔流的江水與已經(jīng)消逝了的“千古風(fēng)流人物”聯(lián)系起來(lái)，飽含對(duì)時(shí)光易逝、歲月無(wú)情、人生短促而事業(yè)難成的喟嘆，虛實(shí)結(jié)合，雄渾壯闊，氣勢(shì)磅礴；情感上：

奠定了全詞雄渾蒼涼的感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)上

：

引起下文，在雄渾壯闊的大背景下引發(fā)對(duì)下文江山人物的感想，對(duì)周瑜的緬懷。自由的精神

曠達(dá)的情懷觀眼前之景

思考：“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁?！边@三句起什么作用？“人道是”，下筆極有分寸。借他人之口，繞過(guò)疑點(diǎn)，點(diǎn)明這里并非是赤壁之戰(zhàn)的所在地，東坡只是借此地懷古抒發(fā)感情，讀者不必刻舟求劍。這句話由廣闊背景筆鋒一轉(zhuǎn)，聚焦到歷史古跡，為后文寫周瑜埋下伏筆?！俺啾诤雾殕?wèn)出處，東坡本是借山川?！薄ㄇ澹┲烊湛?、詞人看到了哪些具體景色？營(yíng)造怎樣的意境？

大江、浪、故壘、赤壁、亂石、驚濤雄渾壯闊，撼人心魄，氣勢(shì)恢宏磅礴，似有氣吞天下之勢(shì)。亂石穿空詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用了哪些傳神的詞語(yǔ)？誦讀感悟驚濤拍岸卷起千卷雪煉字解題指導(dǎo)：

第一步：釋含義。解釋該字（詞）在句中的含義，或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等。

第二步：描景象。展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象，體會(huì)其傳達(dá)出的韻味。

第三步：點(diǎn)情境。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。答題思路：某字（詞）在詩(shī)中的意思是（），運(yùn)用了（）手法，生動(dòng)形象地描繪了（）的景象，營(yíng)造了（

）的意境，淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感。合作探究

名句賞析自由的精神

曠達(dá)的情懷“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”字詞意象特點(diǎn)角度修辭亂穿驚拍卷雪巖石：山崖之險(xiǎn)怪石壁：陡峭、高聳入云濤：水勢(shì)的洶涌水石相擊排山倒海的氣勢(shì)波濤：巨大力量浪花：水色的純白形聲形色夸張擬人比喻短短13個(gè)字從形、聲、色幾方面，運(yùn)用比喻、夸張等修辭,描繪出一幅雄奇壯麗的赤壁江山圖。

營(yíng)造了雄渾壯闊的意境。烘托當(dāng)年古戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗之激烈，以壯景襯英雄，給人豪放,雄壯的情調(diào)。4、面對(duì)大江奇景，詞人觸景生情，發(fā)出了怎樣深沉的感慨？本句有什么作用？江山如畫，一時(shí)多少豪杰承上啟下，“江山如畫”是對(duì)前三句的概括，“一時(shí)多少豪杰”是對(duì)下闋寫人的開啟，由描景過(guò)渡到寫人。這一聲慨嘆將江山之勝和懷古之情融為一體。“一時(shí)多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)了開頭“千古風(fēng)流人物”，又為下片寫周瑜作了鋪墊。1、蘇軾筆下的周瑜是一個(gè)怎樣的形象？2、題為“赤壁懷古”，赤壁之戰(zhàn)中英雄輩出，為什么蘇東坡單單懷周瑜呢？任務(wù)四：“思古人”，析人物捕捉有關(guān)描寫周瑜的句子，并分析周瑜的形象。分析形象：小喬初嫁了雄姿英發(fā)，羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅

“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！薄贻p得志——英姿勃發(fā)、裝束儒雅、風(fēng)姿俊朗——作戰(zhàn)指揮若定、戰(zhàn)果輝煌（作戰(zhàn)能力）（長(zhǎng)相和裝束）（側(cè)面襯托：美女襯英雄）

年輕有為

春風(fēng)得意氣概宏偉雍容閑雅指揮若定人生贏家故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。與周瑜相比，蘇軾又如何？比較角度周瑜蘇軾年齡職務(wù)外貌功業(yè)人生東吳都督團(tuán)練副使（虛職）34歲47歲英俊儒雅早生華發(fā)功成名就壯志未酬幸福美滿屢遭不幸懷古傷己：詞人借周瑜形象與個(gè)人形象形成鮮明對(duì)比（用古人反襯自己），表達(dá)對(duì)英雄的贊頌和敬仰，渴望建功立業(yè)卻年歲已老，壯志難酬之情。1、圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么詞人獨(dú)獨(dú)懷念周瑜?

蘇軾雖遭貶斥，但仍積極進(jìn)取，渴望建功立業(yè)，雖感慨“人生如夢(mèng)”，但情感并不消極。與周瑜的政治功業(yè)對(duì)比，自己是失敗的，但上片寫道“浪淘盡、千古風(fēng)流人物”，像周瑜這樣的英雄終也隨著歲月流逝而不復(fù)存在，從人類歷史來(lái)看，二者終是“人生如夢(mèng)”。

人生短暫，而江月永恒，“一樽還酹江月”拿一杯酒，且祭奠江中之月，脫離苦悶，讓精神獲得自由，是釋懷，表現(xiàn)作者胸懷寬廣、識(shí)度明達(dá)、善于自我寬慰。

有人說(shuō)，這首詞的最后一句“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”是唯一的敗筆，因?yàn)樗髀冻鎏K軾消極的情緒，你是如何理解的？任務(wù)三：“抒己情”，品境界精神情感的自由

灑脫曠達(dá)的情懷課文結(jié)構(gòu)詠赤壁懷周瑜感人生雄姿英發(fā)羽扇綸巾多情應(yīng)笑我早生華發(fā)寫景抒懷江山如畫人生如夢(mèng)亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪總起：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。寫景故壘西邊——周郎赤壁亂石穿空驚濤拍岸過(guò)渡：江山如畫，一時(shí)多少豪杰。寫人周郎：雄姿英發(fā)談笑克敵作者：早生華發(fā)結(jié)束：人生如夢(mèng)，一尊還酹江月對(duì)比照應(yīng)1、用典：“三國(guó)周郎赤壁”“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”引用周瑜火燒赤壁大敗曹軍的典故。2、對(duì)比襯托：用周瑜的“雄姿英發(fā)”對(duì)比襯托作者的“早生華發(fā)”，用周瑜的少年得志對(duì)比襯托作者的壯志未酬。主旨藝術(shù)

自由的精神

曠達(dá)的情懷《念奴嬌赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場(chǎng)的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績(jī)，抒發(fā)作者個(gè)人的貶謫失意，功業(yè)無(wú)成的感慨。有傷感的情緒，但從他筆下的景和人物形象中可以看出更多的是曠達(dá)、豪邁的情懷。主旨藝術(shù)手法問(wèn)題探究《念奴嬌赤壁懷古》是如何運(yùn)用襯托這一藝術(shù)手法的？用英雄襯英雄。用“千古風(fēng)流人物”以及赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”來(lái)襯托周瑜，突出周瑜在詞人心中的重要地位。用美人襯英雄。詞中“小喬初嫁了”一句，用美貌的小喬襯托出周瑜的英雄年少、才華橫溢。用英雄反襯自己。周瑜“雄姿英發(fā)”，少年得志，建功立業(yè)，而詞人自己卻工業(yè)無(wú)成，“早生華發(fā)”。在相互的映襯中，作者生出了無(wú)限的感慨?！赌钆珛沙啾趹压拧返暮婪疟憩F(xiàn)在哪些方面？描繪壯美之景：夸張、比喻手法的運(yùn)用，縱橫馳聘、游刃有余的描寫，呈現(xiàn)出一派廣闊的景致，顯示出宏大的氣魄?？坍嬶L(fēng)流之人：選取婚姻美滿、風(fēng)度儒雅、智慧才能卓越三個(gè)方面，把周瑜叱