如何設(shè)計MOOC：思路與框架

《基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計與實施》如何設(shè)計MOOC：思路與方案.

本課程共分三個單元，核心內(nèi)容介紹互聯(lián)網(wǎng)+時代國際范圍內(nèi)的高校主流課程形態(tài)——MOOC設(shè)計制作和高校主流教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與實施，配合有專家妙趣橫生的理論講解、生動鮮活的案例展示、簡單實用的操作策略，教會每一個學(xué)員開發(fā)設(shè)計MOOC和從事翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐。.

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以期達成學(xué)以致用、活學(xué)活用的目的；通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)員能將本次培訓(xùn)的理論理念、設(shè)計思路、操作技術(shù)和教學(xué)模式應(yīng)用于自己的課程建設(shè)和課堂教學(xué)實踐中，為您的課程改革和教學(xué)創(chuàng)新裝配高技術(shù)含量、高品質(zhì)性能的助推器和發(fā)動機。.

培訓(xùn)結(jié)束時，您將會了解MOOC課程建設(shè)的邏輯架構(gòu)、設(shè)計程序和開發(fā)流程，建構(gòu)對MOOC課程品質(zhì)的高端認知，獲得MOOC課程開發(fā)的一流技能；掌握翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的設(shè)計模式，形成課堂教學(xué)的核心技巧，發(fā)展運用新技術(shù)于課堂教學(xué)的創(chuàng)新能力，提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵能力和分析學(xué)情的數(shù)字技術(shù)，并完成從傳授型教師到指導(dǎo)型教師的完美轉(zhuǎn)型。.

最重要的是，跟緊我們，您就搭上了互聯(lián)網(wǎng)+這趟當(dāng)代高技術(shù)高性能的高速列車，在數(shù)字化時代的課程與教學(xué)改革大潮中擊水沖浪、浪遏飛舟、勇立潮頭。課程內(nèi)容綱要單元1

如何設(shè)計MOOC：思路與方案一、什么是MOOC二、MOOC課程的設(shè)計思路三、MOOC課程的設(shè)計方案：案例展示與分析單元2

如何做MOOC：資源及錄像制作一、MOOC課程核心資源有哪些二、MOOC課程核心資源的制作：案例展示與分析三、MOOC教學(xué)錄像的制作：案例展示與分析四、MOOC視頻的后期編輯：案例展示與分析單元3

基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂實施與評價一、什么是翻轉(zhuǎn)課堂二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案設(shè)計：案例展示三、翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)程序四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的全景展示：案例分析五、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)評價：案例展示ClicktoeditMastertitlestyleClicktoeditMastersubtitlestyle一、什么是MOOC正在全球興起!教育變革MOOCs大規(guī)模

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課程技術(shù)改變教育“WIFI時代的到來，不僅打破了學(xué)習(xí)的疆界，還打破了生活的疆界，人生的疆界。”新技術(shù)、新理念、新課程MOOC=Massive

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Course是課程不是技術(shù)?

慕課（網(wǎng)絡(luò)、云、數(shù)字化）課程：內(nèi)容分享→用戶體驗；基本課時→知識單元；隨堂拍攝→專門定制；簡單互動→全面交流；固定終端→移動課堂。是網(wǎng)絡(luò)課程不是傳統(tǒng)課程是數(shù)字課程不是錄像課程問教師1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正深刻地改變著教育教學(xué)和學(xué)習(xí)嗎？2.學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間無限拓展——學(xué)校需要重新定義嗎？3.學(xué)校圍墻已經(jīng)坍塌——教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)需要重新定義嗎？4.互聯(lián)網(wǎng)時代“90后”——還像以前那樣學(xué)習(xí)嗎？5.教學(xué)方式——變，還是不變？變，還是不變？“要成就-必先舍棄-要變”“你若不變，就被困死”“你若胡變，就會摔死”ClicktoeditMastertitlestyleClicktoeditMastersubtitlestyle思考:——當(dāng)你在說MOOC的時候，你知道自己在說什么嗎？——不是所有的課程都適合轉(zhuǎn)化為MOOC課程；所有的課程都可以找到適合的角度和內(nèi)容做成MOOC課程。您的課程準(zhǔn)備選擇什么樣的角度和內(nèi)容來制作MOOC？——轉(zhuǎn)化后的MOOC課程與您后續(xù)的教學(xué)是什么關(guān)系？（1）完全替代現(xiàn)在的教學(xué)？學(xué)校的技術(shù)平臺和政策是否允許？（2）與線下課程互為補充？如何補充？其他學(xué)校教師如何使用您的MOOC？社會學(xué)習(xí)者如何使用您的課程？MOOC設(shè)計思路（流程）1.建設(shè)MOOC課程：我有什么2.參加MOOC課程建設(shè)培訓(xùn)3.組建MOOC課程團隊（1）

團隊首席教師（2）團隊成員構(gòu)成一門課程組建一個團隊，團隊成員年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)發(fā)展水平搭配合理。團隊由專家教師（1-3人）、骨干教師（3-5人）和新手教師（5-8人）三種不同專業(yè)發(fā)展水平的教師構(gòu)成。團隊內(nèi)部有明確的分工協(xié)作：教學(xué)團隊以教學(xué)研究和教學(xué)反思為基本任務(wù)，專家教師明確課程、教學(xué)的方向和目標(biāo)，負責(zé)課程與教學(xué)的實施思路和方案設(shè)計、教學(xué)重點和難點的答疑，以及指導(dǎo)骨干教師、新手教師的專業(yè)發(fā)展與成長；骨干教師協(xié)助專家教師，負責(zé)整理和完成各種設(shè)計方案，承擔(dān)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的及時指導(dǎo)和答疑，在課堂中組織學(xué)習(xí)分組和指導(dǎo)小組開展合作學(xué)習(xí)等；新手教師協(xié)助專家教師和骨干教師開展工作，根據(jù)專家教師和骨干教師的要求，搜集、整理各種網(wǎng)絡(luò)課程與教學(xué)資源，發(fā)放視頻學(xué)習(xí)任務(wù)單，在線互動并適時了解學(xué)習(xí)進度，統(tǒng)計、整理學(xué)生的在線學(xué)習(xí)問題，協(xié)助骨干教師指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，課堂觀摩學(xué)習(xí)并完成一對一的個性化學(xué)習(xí)需求調(diào)查。.

課程團隊建設(shè)應(yīng)以合作教學(xué)、專家引領(lǐng)、教學(xué)反思、專業(yè)發(fā)展為宗旨，團隊建設(shè)應(yīng)：.

1.注重團隊成員課程研發(fā)設(shè)計的新理念和新方法的形成；.

2.注重團隊成員將數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入課程教學(xué)的能力提升；.

3.注重團隊成員對本課程領(lǐng)域前沿知識和最新課程資源的掌握；.

4.注重團隊成員網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念、思想和方法的培訓(xùn)；.

5.注重團隊成員課堂講授講解能力、與學(xué)生的交往溝通能力和表達能力的提高。4.課程規(guī)劃與設(shè)計ClicktoeditMastertitlestyleClicktoeditMastersubtitlestyle5.MOOC建設(shè)計劃ClicktoeditMastertitlestyleClicktoeditMastersubtitlestyle考評方式與標(biāo)準(zhǔn)本課程采取實作和過程性評價：視頻學(xué)習(xí)（30%）+MOOC平臺練習(xí)題測驗提交（10％）+課堂答疑、討論互動（20%）+5次作業(yè)（30％）+在線提問、討論、互動（10%）=100分（滿分）1.

MOOC平臺視頻學(xué)習(xí)（30%）2.

MOOC平臺練習(xí)題測驗提交（20％）3.

在線提問、討論、互動（10%）4.

翻轉(zhuǎn)課堂答疑、討論互動（20%）5.

5次作業(yè)（20％）【單元練習(xí)題】.

1.你的課程適合做MOOC嗎？為什么？.

2.做MOOC時你最撓頭的問題和困惑是什么？