幼兒園教師如何備課課件

幼兒園教師如何備課設(shè)計意圖活動準(zhǔn)備活動進(jìn)程活動延伸備課不同等于寫教案寫教案是一種情勢，目的是為了備課，備好課才能上好課。幼/兒/園/教/案/書/寫/培/訓(xùn)/課/件前言幼兒園的教育應(yīng)該是全面并且具有啟蒙性的,為孩子們創(chuàng)造一個有益的學(xué)習(xí)環(huán)境是教師應(yīng)有的責(zé)任,這對孩子們的健康成長有著潛移默化的作用,教師可以通過集體備課的形式來互補(bǔ),同時還能提高教學(xué)的效益,采納互相的優(yōu)勢并且鼓勵創(chuàng)造性的教學(xué)。需要注意的是教學(xué)環(huán)節(jié)中一定要通過幼兒來參與進(jìn)行,才能讓他們得到更好的發(fā)展。目錄CONTENT為何教師要寫教案01什么是教案02教案的基本結(jié)構(gòu)03如何寫好教案04為何教師要寫教案第一分部備課不同等于寫教案寫教案是一種情勢，目的是為了備課，備好課才能上好課。為何教師要寫教案01備課不同等于寫教案寫教案是一種情勢，目的是為了備課，備好課才能上好課。。02教案寫得好，目標(biāo)明確.條理清楚、層次分明，那么在教案的實行進(jìn)程即上課時就可以得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者—頭雯水，就不能到達(dá)好的教學(xué)成效。什么是教案第二分部備課不同等于寫教案寫教案是一種情勢，目的是為了備課，備好課才能上好課。什么是教案教案的類別日常教案目標(biāo)準(zhǔn)備進(jìn)程反思公布課教案對象領(lǐng)域目標(biāo)準(zhǔn)備進(jìn)程反思教案的基本結(jié)構(gòu)第三分部備課不同等于寫教案寫教案是一種情勢，目的是為了備課，備好課才能上好課。設(shè)計意圖明確教學(xué)的目的，也就是教學(xué)設(shè)計所要達(dá)成的目的活動準(zhǔn)備心里準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備材料、教具、老師、孩子的準(zhǔn)備教案的基本結(jié)構(gòu)活動進(jìn)程①∶導(dǎo)入部分:—個小小的游戲或其他的以便導(dǎo)入主題②∶開始部分③:活動∶結(jié)束部分活動延伸保持教學(xué)活動的完全性、連貫性，更好地保證幼兒學(xué)習(xí)的完全性、連貫性。教案的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計意圖明確教學(xué)的目的，也就是教學(xué)設(shè)計所要達(dá)成的目的活動準(zhǔn)備心里準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備材料、教具、老師、孩子的準(zhǔn)備活動進(jìn)程導(dǎo)入部分:—個小小的游戲或其他的以便導(dǎo)入主題開始部分活動∶結(jié)束部分活動延伸保持教學(xué)活動的完全性、連貫性，更好地保證幼兒學(xué)習(xí)的完全性、連貫性。如何寫好教案第四分部備課不同等于寫教案寫教案是一種情勢，目的是為了備課，備好課才能上好課。如何寫好教案什么是設(shè)計意圖設(shè)計意圖就是你再教案中設(shè)計的題目和環(huán)節(jié)是為了到達(dá)什么成效，讓學(xué)生了解什么，即”我為何設(shè)計這個活動”一樣是從材料和幼兒實情兩方面動身來論述。教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,肯定合適的教學(xué)方案的假想和計劃，一樣包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點教學(xué)方法，教學(xué)步驟于時間分配等環(huán)節(jié)?；顒訙?zhǔn)備是教學(xué)活動實行前教師和幼兒應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。如何寫好教案什么是活動準(zhǔn)備主要指經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，主要包括:幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，心里準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備材料、教具、老師、孩子的準(zhǔn)備，教師和幼兒在活動中所需要的教學(xué)掛圖、媒體、操作材料等?；顒訙?zhǔn)備是教學(xué)活動實行前教師和幼兒應(yīng)做的準(zhǔn)備工作活動準(zhǔn)備是否完備會直接影響教學(xué)活動的質(zhì)量活動材料準(zhǔn)備的方式可以是教師準(zhǔn)備，也能夠是教師和幼兒共同準(zhǔn)備。如何寫好教案什么是活動準(zhǔn)備教師要建立進(jìn)程意識，即幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展是一個連續(xù)的、漸進(jìn)的、螺旋上升的進(jìn)程，因此，教師在組織任何一個教學(xué)活動是都要反復(fù)“思前”“顧后”，使每一次教學(xué)成為幼兒一個個發(fā)展的平臺，實現(xiàn)教育的聯(lián)系性和發(fā)展性的結(jié)合，做到前面的活動為后面的活動做好鋪墊,后面活動應(yīng)當(dāng)是前面活動的發(fā)展、提高、升華。只有重視幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備才能不斷引導(dǎo)幼兒在原有基礎(chǔ)上建構(gòu)新的經(jīng)驗。如何寫好教案物質(zhì)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備是對應(yīng)每次教學(xué)活動所需要的教具、學(xué)具、操作材料、場地等的摸索和準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備充分可以保證教學(xué)活動目標(biāo)順利達(dá)咸。在做準(zhǔn)備是要改變常用的“人手一份”的方式,學(xué)習(xí)用具、操作材料等都應(yīng)當(dāng)適當(dāng)多準(zhǔn)備—些，讓幼兒有所挑選，滿足不同水平幼兒的需要，同時也能讓教師在教學(xué)進(jìn)程中做到更加尊重每個孩子的想法、經(jīng)驗和創(chuàng)造，使教學(xué)不拘泥于原有文本而更加生動。知識儲備教師要增加相關(guān)知識儲備，以應(yīng)對教學(xué)進(jìn)程中暫時顯現(xiàn)的需要，以更好的支持幼兒的主動學(xué)習(xí)和相互交流。俗語說“好的開始等于成功的一半”。教師不可小看活動準(zhǔn)備，它是活動成敗和教育成效好壞的關(guān)鍵因素。因此，活動前教師要精心設(shè)計，認(rèn)真準(zhǔn)備，細(xì)研、細(xì)思每個需要準(zhǔn)備的內(nèi)容，最大限度地增進(jìn)幼兒的發(fā)展。什么是活動準(zhǔn)備如何寫好教案什么是活動流程流程的安排即順序，是先做什么，再做什么。一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的愛好，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準(zhǔn)確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。一樣在引題后就是重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)了,這里有一個循序漸進(jìn)、由淺入深、由表及里的進(jìn)程。就如上菜的順序，先來點開胃的，然后才是主菜，最后還來點水果。在吃主菜時，既要推敲到味道，又要推敲到營養(yǎng)，也就是說要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動進(jìn)程怎么去設(shè)計。所以在設(shè)計的進(jìn)程中還有老師的許多險性因素滲透在設(shè)計中﹐自己的心中一定要明白這個環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為何要這樣安排，只有做到設(shè)計時的心中有數(shù)，才能做到上課時的運(yùn)用自如。如何寫好教案什么是活動流程01直觀導(dǎo)入策略演示導(dǎo)入、材料導(dǎo)入、故事導(dǎo)入策略等02知識聯(lián)系導(dǎo)入策略遞進(jìn)導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、銜接導(dǎo)入等策略03問題導(dǎo)入策略懸念導(dǎo)入、直接問題導(dǎo)入策略等如何寫好教案01直觀導(dǎo)入策略做好充分準(zhǔn)備，事先演練假想可能顯現(xiàn)的情形。演示內(nèi)容與方式緊扣活動內(nèi)容和目標(biāo)。演示同時結(jié)合簡潔清楚語言。讓幼兒掌控正確操作方法以免危應(yīng)。02知識聯(lián)系導(dǎo)入策略案例:中二班許老師，在幼兒熟悉了童話故事《金色的房子》后，又準(zhǔn)備引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“金色的房子”的表演游戲活動?；顒娱_始時，許老師向幼兒出示小狗、小羊、小猴、小鳥的頭飾，以及—件漂亮的裙子和一個美麗的花環(huán)，這立刻引發(fā)了全班幼兒的注意。同時，許老師問道:“小朋友，你們還記得這是哪個故事中的人物嗎?”然后，許老師與幼兒一起邊復(fù)述故事情節(jié)，邊加入動作。接著，許老師進(jìn)一步啟示:“小朋友，你們想不想自己來把這個故事表演出來呀?”02知識聯(lián)系導(dǎo)入策略如何寫好教案道具(引發(fā)注意和好奇心)——復(fù)述和動作(為完全表演搭腳手架，導(dǎo)入正題)分析充分體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點和活動狀態(tài)，在幼兒園教育活動中值得提倡。優(yōu)點這種通過教師運(yùn)用多種手段層層引入中心活動內(nèi)容，將幼兒情緒和愛好—步步調(diào)劑到最佳活動狀態(tài)的導(dǎo)入策略，就是遞進(jìn)導(dǎo)入策略。含義每一步驟要環(huán)環(huán)相扣，同時通過提問、新材料新情境的適時顯現(xiàn)來收到良好成效。注意03問題導(dǎo)入策略分析:通過設(shè)問、追問、反問，沿著“空氣-風(fēng)-空氣活動”這一脈絡(luò)層層導(dǎo)入新的活動內(nèi)容，使幼兒對知識的理解加深，也錘煉的思維，增加了對生活中科學(xué)現(xiàn)象的敏銳性。運(yùn)用問題導(dǎo)入策略的要點︰難易適度，具有啟示性。從已有經(jīng)驗動身，并略高于現(xiàn)有水平。問題要具體，形象生動，緊扣主題內(nèi)容掌控好提問時機(jī)∶在幼兒想要探索又不知從何探索時，將幼兒注意、思維活動引入某一探索方向時。如何寫好教案什么是活動延伸廣義在具體活動結(jié)束以后,教師為鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容,更好地實現(xiàn)活動目標(biāo)所設(shè)計的一切活動。狹義教師基本完本錢次活動的教學(xué)內(nèi)容,幼兒初步到達(dá)既定目標(biāo)后,視幼兒在本次活動中接受程度的深淺與教師呼應(yīng)配合所引出的情緒高低,以及剩余時間的多少而靈活掌控的終了階段?；顒友由焱难由?？什么是活動延伸教師不要把延伸活動設(shè)計當(dāng)成擺設(shè)，而應(yīng)實實在在地實行。在幼兒園我們常?？梢钥吹竭@樣的情形∶教師在活動最后環(huán)節(jié)熱情地說︰"小朋友，咱們到院子里玩xx游戲好不好?”在孩子們津津有味地說"好"之后，教師卻讓孩子去小便、喝水，準(zhǔn)備第二個活動，前面的話就像沒說一樣。我們必須充分認(rèn)識到延伸活動不是擺設(shè)，也不是裝潢，它是教學(xué)活動的一部分,更是幼兒一日生活的重要組成部分，它不僅應(yīng)當(dāng)設(shè)計、實行，而且要講求實效?？梢匝由斓较乱粋€活動，使半日活動或者—白活動成為一個有機(jī)聯(lián)系的整體可以延伸到家庭和社會活動中，真正實現(xiàn)幼兒園與家庭、社會的密切配合什么是活動反思活動反思是指你上完這次活動后有什么體會，幼兒有哪些表現(xiàn)，為何會有這種表現(xiàn)，以及你的處理。幼兒園教師如何備課設(shè)計意圖活動準(zhǔn)備活動進(jìn)程活動延伸備課不同等于寫教案寫教案是一種情勢，目的是為了備課，備好課才能上好課。幼/兒/園/教/案/書/寫/培/訓(xùn)/課/件幼兒園教師備課指南一、明確教學(xué)目標(biāo)在備課過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，這可以幫助教師聚焦核心內(nèi)容，規(guī)劃好教學(xué)步驟和策略。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)等方面，根據(jù)幼兒年齡段和認(rèn)知能力進(jìn)行合理設(shè)置。二、理解幼兒年齡特點和需求備課時，要充分理解幼兒年齡特點和需求，以便選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容和活動形式。不同年齡段的幼兒有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個體差異和興趣愛好，結(jié)合實際情況進(jìn)行備課。三、收集教學(xué)資料與資源為了使教學(xué)活動豐富多彩，教師要積極收集各種教學(xué)資料與資源，包括圖書、圖片、音頻、視頻、教具、道具等。同時，鼓勵幼兒參與收集過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。四、設(shè)計富有趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)活動計劃教學(xué)活動計劃是備課的核心環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒需求，設(shè)計富有趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)活動，包括游戲、實驗、繪畫、音樂等多種形式?；顒釉O(shè)計要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。五、準(zhǔn)備實用且美觀的教具與道具教具與道具是輔助教學(xué)的重要工具，教師要根據(jù)教學(xué)活動需要，準(zhǔn)備實用且美觀的教具與道具。這些道具可以是現(xiàn)成的，也可以是教師自己制作的，要確保安全、衛(wèi)生、耐用，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。六、注重互動與參與在備課過程中，教師要注重互動與參與，設(shè)計師生互動、生生互動的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒積極參與教學(xué)活動。通過合作、交流、探索等方式，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。七、靈活調(diào)整教案并及時反饋調(diào)整教育策略在教學(xué)過程中，可能會遇到突發(fā)情況或生成性問題，教師要具備靈活調(diào)整教案的能力，根據(jù)實際情況及時反饋調(diào)整教育策略。這需要教師具備敏銳的觀察力和應(yīng)變能力，關(guān)注幼兒反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。八、認(rèn)真撰寫課后總結(jié)以提高教育質(zhì)量課后總結(jié)是備課過程中不可忽視的一環(huán)。教師要認(rèn)真撰寫課后總結(jié)，總結(jié)本次教學(xué)活動