鄉(xiāng)愁余光中教案

教學(xué)目的:

知識(shí)與能力:1、理解余光中，學(xué)習(xí)當(dāng)代詩的基本朗誦技巧。2、學(xué)習(xí)詩歌中借物抒情的辦法

過程與辦法:

通過誦讀、觀賞、聯(lián)想等辦法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀:

體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情,方便激發(fā)學(xué)生“為中華之掘起”而讀書

教具準(zhǔn)備:自制課件(多媒體教學(xué))教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課鄉(xiāng)愁，是深切懷念家鄉(xiāng)的心情。能夠說是中國詩歌當(dāng)中一種歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。如：

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。（李白）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維）

同窗們，今天我們再來學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣當(dāng)代詩人余光中的思鄉(xiāng)之作——《鄉(xiāng)愁》。（板書）二、展示教學(xué)目的。（課件）如果我們能夠理解作者的生平經(jīng)歷、理解他所處的社會(huì)、時(shí)代，那么我們就能更精確、更進(jìn)一步地理解他的作品。因此，我們先來簡樸地理解一下作者。作者介紹（課件）余光中，余光中祖籍福建永春，1928年10月21日生于江蘇南京，在秣陵路小學(xué)讀書（原崔八巷小學(xué)）1947年入金陵大學(xué)外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)），1948年隨父母遷香港，第二年赴臺(tái)，就讀于臺(tái)灣大學(xué)外文系。1952年畢業(yè)。1953年，與覃子豪，鐘鼎文等共創(chuàng)“藍(lán)星”詩社。后赴美進(jìn)修，獲愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。返臺(tái)后任師大、政大、臺(tái)大及香港中文大學(xué)專家，現(xiàn)任臺(tái)灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。4月?lián)伟拈T大學(xué)“住校作家”。師：余光中的一生是在頻繁的奔波和遷徙之中，多次與親人的聚散離合。1971年，20數(shù)年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺(tái)北廈門街的故居內(nèi)寫下《鄉(xiāng)愁》這首詩。三、師：同窗們，詩歌是跳動(dòng)的音符，而觀賞詩歌正是將這一種個(gè)音符串成一段精美的華彩樂章。下面我們將奏響的是第一樂章，讀鄉(xiāng)愁（課件）先自行默讀一遍詩歌。

師:從文章的題目我們得知，這首詩抒發(fā)了詩人什么感情?

生:懷念家鄉(xiāng)

師:那么你看作者的感情基調(diào)是什么?

生:憂郁深沉

師:你覺得讀時(shí)語速應(yīng)當(dāng)是什么樣呢?

生:稍慢

師:對,憂郁深沉的感情基調(diào)決定了我們的朗誦應(yīng)當(dāng)是稍慢且舒緩.

師:要讀好一首詩,不光要注意感情基調(diào),還要把握語速,節(jié)奏,輕重音朗誦技巧。

師:第一、二小節(jié)語速稍慢，讀出回想。第三小節(jié)沉郁，讀出生離死別的傷痛與失落。第四小節(jié)音調(diào)稍稍上揚(yáng)，讀出對祖國的懷念，蕩氣回腸。另外，在朗誦時(shí)，注意重音。例如在第一小節(jié)，那枚小小的郵票寄托了兒子對母親深深的依戀，在讀的時(shí)候要重讀。師:怎么讀我們已經(jīng)理解了，現(xiàn)在請同窗們出聲讀，大聲讀一下這首詩，同時(shí)注意體會(huì)詩的情感。

朗誦師總結(jié)：同窗們朗誦的非常精彩，很投入、很動(dòng)人，下面我們來聽聽名家的朗誦。（課件）四、師：通過朗誦，我們心靈深處情感已經(jīng)與作者產(chǎn)生了共鳴，，作者那淡淡的愁緒，我們仿佛也在慢慢體會(huì)，同窗們讓我們奏響第二樂章--含英咀華品鄉(xiāng)愁（課件）師:我們懂得鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒,看不到，摸不著，但在余光中的鄉(xiāng)愁里，他把鄉(xiāng)愁寄托在具體可感的事物上，看看第一節(jié)詩人運(yùn)用了什么意象來體現(xiàn)鄉(xiāng)愁?寫是那個(gè)人生階段？

生：郵票；小時(shí)候。師：請同窗們討論為什么要選郵票作為小時(shí)候鄉(xiāng)愁的一種寄托呢？余光中少時(shí)在外求學(xué)，經(jīng)常要寫家信。2．

請大家想象一下家信中可能寫了什么內(nèi)容？母親囑咐兒子注意身體------

兒子向母親報(bào)平安-------小結(jié)：有親人離別就有一份掛念，家信成了寄托深情的地方，貼上郵票就是貼上懷念，郵票上寄托的是深深的母子之情。師：如今生活節(jié)奏越來越快，尚有同窗給親人朋友寫過信嗎？老師和你們同樣大的時(shí)候，即使也有手機(jī)，但還是經(jīng)常寫信給自己的親人朋友，我總覺得寫信更能寄托自己的懷念之情，收到信時(shí)候那種雀躍的心情，也是手機(jī)短信無法比擬的。老師建議大家偶然還是能夠?qū)懸粌煞庑艁砗陀H朋好友聯(lián)系聯(lián)系感情，言歸正傳，我們來看看第二小節(jié)。師；第二小節(jié)作者寫的是那個(gè)人生階段，又以什么來體現(xiàn)鄉(xiāng)愁？生：長大后；船票、1．

想一想，長大后，鄉(xiāng)愁為什么又寄托為一張窄窄的船票呢？當(dāng)時(shí)余光中曾經(jīng)在香港學(xué)習(xí)工作過一段時(shí)間，而他新婚的妻子則在臺(tái)灣。因此他經(jīng)常坐船來往與香港臺(tái)灣兩地。2．

大家想象一下余光中手拿從香港到臺(tái)灣和從臺(tái)灣到香港兩個(gè)不同方向的船票時(shí)，心情是否相似，為什么？一種是對新婚生活的向往，另一種則使對對夫妻分別的悵惘之情。小結(jié)；這張船票上寄托的是夫妻濃濃的戀情。齊讀第二小節(jié)第三小節(jié)：1．

第三小節(jié)為什么把墳?zāi)购袜l(xiāng)愁聯(lián)系在一起呢？我想給大家看一首詩這首詩是1958年余光中的母親在臺(tái)灣逝世時(shí)所作，同窗們從這首詩中能讀出些什么呢？余光中對他的母親感情非常深，余的母親生前曾說死后但愿能把遺骨安葬在大陸，安葬在家鄉(xiāng)，這也成了余光中的一種心事。他在一首詩中寫到：“春天來了，我將踏濕冷的清明路，葬你于江南”。（幻燈）但他沒有想到當(dāng)他手捧母親的骨灰真正踏上江南小路時(shí)，時(shí)空已又過了三十?dāng)?shù)年，真是“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回眸再來是雪滿白頭”。（幻燈）大家能想象出白發(fā)蒼蒼的作者久久佇立在母親墳前時(shí)他的心情嗎？但此時(shí)余光中先生完畢了母親的遺愿，他卻沒有想到另一件讓他分外遺憾的事情，那就是由于兩岸來往不便，使得他不能經(jīng)常到母親的墓前往看看，祭祀母親的亡靈，向母親傾訴自己的情感，于是他仿佛總是覺得有母親在遠(yuǎn)方呼喚他，他說：“母親在喊我-------”一道天然的海灣卻隔斷了兩岸的親情這樣久，這樣久，于是鄉(xiāng)愁在許多游子的心中便成了一道淺淺的海峽。臺(tái)灣檢察院檢察長于右衽逝世前曾在一首詩中寫到：（幻燈）葬我于高山之上兮，望我大陸，/大陸不可見兮，惟有痛苦；葬我于高山之上兮，望我家鄉(xiāng)，/家鄉(xiāng)不可見兮，只有神傷。這種情感是許多臺(tái)灣同胞共同的情緒，許多象余光中先生同樣人都將大陸看做是自己葉落后要?dú)w回的地方，看做是自己的根，看作是自己的魂，詩人自己也說當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長江與黃河

之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土。在中國，最美最母親的國度，

我便坦然睡去，睡整張大陸，

聽兩側(cè)，安魂曲起自長江，黃河

兩管永生的音樂，滔滔，朝東。

這道海峽承載了太多的這樣的故事，于是鄉(xiāng)愁在詩人心中凝成了它。如果說在這之前鄉(xiāng)愁還只是一種個(gè)人情感，那么最后一小節(jié)中詩人體現(xiàn)的對整個(gè)中國的眷戀。淺淺的海峽妨礙不了的是詩人是無數(shù)臺(tái)灣同胞的無盡的鄉(xiāng)思。討論：請大家注旨在這四個(gè)名詞前都有一種形容詞：小小的，窄窄的，矮矮的，淺淺的，我們把這幾個(gè)形容詞去掉讀一讀看看好不好？為什么？郵票雖小，卻承載了母子深情；船票雖窄卻聯(lián)系著夫妻之間濃濃的戀情；矮矮的墳?zāi)故⒉幌律离x情之痛；海峽雖淺，隔斷的思鄉(xiāng)哀愁卻是如此之深。因此這幾個(gè)形容詞不僅不能去掉，讀的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)重讀出來。讓我們帶著感情重讀這首詩。小結(jié)：鄉(xiāng)愁原來是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕獲的情緒，如果找不到與之相對應(yīng)的獨(dú)特的美的有形物體，必將流之于空洞。如《天凈沙`秋思》我們一讀到它就會(huì)想到落寞單調(diào)的秋景和作者心中凄涼斷腸的情懷，我們是如何感受到這些的呢？重要是通過詩中具體可感的有形物體：枯藤，老樹，昏鴉，古道，西風(fēng)，瘦馬------而這首《鄉(xiāng)愁》也正是從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提取了四個(gè)有形物體，展示了作者一生漫長的生活歷程，更把鄉(xiāng)愁從幼時(shí)念母情深，年輕戀妻情中，永失母愛的心傷推向高峰，不管生離死別都抵但是鄉(xiāng)愁的深廣，于是鄉(xiāng)愁便從一己親情升華到了對祖國故土的熱愛之情。

落筆雖小，但這四個(gè)物體所蘊(yùn)藏的情感確是無形的厚重。

同窗們”可能后來，為了追尋抱負(fù)，你們也會(huì)離開家鄉(xiāng)，甚至?xí)h(yuǎn)離自己的祖國，到那時(shí)候，你會(huì)對你的親人、家鄉(xiāng)、祖國說些什么么呢？下面我們進(jìn)行第三樂章---說鄉(xiāng)愁（課件）師總結(jié)：剛剛同窗們發(fā)自內(nèi)心的話語讓老師周身的血液都沸騰起來。鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹,永遠(yuǎn)不會(huì)老去。愿同窗們通過本課的學(xué)習(xí),更愛自己的家鄉(xiāng),更愛自己的祖國!布置作業(yè)（課件）想象練習(xí)?閱讀下面句子,然后仿寫

?鄉(xiāng)愁是家鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪?鄉(xiāng)愁是一輩子走不出的精神的家仿寫：鄉(xiāng)愁是--------------

幸福是---------------

歡樂是---------------

悲哀是---------------

痛苦是---------------

愛是-----------------板書設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)愁

余光中（

愛國情，歸國夢

）

小時(shí)候--------郵票（