上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計

第上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：靈活運用識字方法學(xué)會學(xué)會9個生字及新詞，認讀2個字。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。

能力目標(biāo)：在理解詞語的基礎(chǔ)上，能區(qū)別指定的6組“形近字”并能組成詞語。

情感目標(biāo)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)設(shè)計：

這是一篇散文。描寫了山區(qū)小學(xué)生上學(xué)的情景，表現(xiàn)出他們愛上學(xué)、愛生活的情感。以春夏秋冬四季為序，展現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫面。在描寫孩子們上學(xué)的歡樂情景時，巧妙地將大自然的特點融合在字里行間。通過“自己是怎樣上學(xué)的？”這個貼近學(xué)生的問題和播放山區(qū)風(fēng)光課件入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文和檢查字詞，可以消除學(xué)生讀書障礙，使學(xué)生讀正確。但以往教學(xué)常常因為檢查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此，本課設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，注意將重點詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語言十分優(yōu)美、生動，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過程中，就可以體會到一些課文中描繪的情與景。因此，教學(xué)設(shè)計要重在朗讀與感悟,避免過多分析。

教學(xué)重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)難點：

1、想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：在對課文的學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，感受一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學(xué)重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)過程：

一、引入：從“我們是怎樣上學(xué)的？”引出課題。

用自己喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀正確。

二、快速讀文。

課文寫了哪幾個季節(jié)上學(xué)時的情景？

你覺得寫的是哪的小學(xué)生？從那看出來的？

三再讀課文

1、思考：你覺得孩子們上學(xué)開心嗎？從文中哪看出來的'？畫一畫

（1）輕聲把課文再讀一遍。你一定能感覺到他們的開心。說說讀完課文你有什么感受？

（2）默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣？

看提示，口頭填空。

春天上學(xué),走一路，（）。

夏天上學(xué),走一路，（）。

秋天上學(xué),走一路，（）。

冬天上學(xué),走一路，（）。

板書：春、夏、秋、冬。

2、匯報:

（1）你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。

介紹春天：

（1）朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。

（2）說說感興趣的理由。

（3）指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

（4）指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。

介紹夏天：

（1）邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。

（2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹秋天：

（1）邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

（2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹冬天：

（1）指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

（2）邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達出來。

（3）思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的想法。

3、體會讀，從讀中感受孩子們的歡樂

4、上學(xué)的路上真快樂，真有趣呀！那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。

四、小結(jié)。

課文我們學(xué)完了，你還有什么問題？或有什么不明白的嗎？

五、上學(xué)的路上，一年四季歌聲不斷，選你最喜歡的一個季節(jié)，讀一讀。

板書設(shè)計：2上學(xué)一路歌

春夏秋冬

野花溪水野果冰

教學(xué)反思：課文吸引學(xué)生的注意力，大部分學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)方法，達到預(yù)期目標(biāo)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：靈活運用識字方法學(xué)會學(xué)會9個生字及新詞，認讀2個字。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。

教學(xué)重點：學(xué)會9個生字。

教學(xué)難點：體會課文內(nèi)容，學(xué)會9個生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)前面的知識并學(xué)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)生詞，引出生字。

小溪教室滑梯或者幫忙閉上互相以

2、體會漢字音、形、義三位一體的特點，記憶字形，理解字意。

強調(diào)：“便免”讀音。

3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的特點，教師指導(dǎo)書寫。

4、5頁2題形近字組詞。

紫（）趟（）滑（）

資（）尚（）骨（）

梯（）閉（）便（）

第（）閑（）更（）

二、小結(jié)。

結(jié)合學(xué)生生活實際，說說你上學(xué)的路上有什么趣事，增強學(xué)生上學(xué)的興趣。

三、作業(yè)：5頁2題

板書設(shè)計：

2上學(xué)一路歌

溪滑梯幫互免

教學(xué)反思：識字處理比上一節(jié)課加細了，慢慢使學(xué)生適應(yīng)并學(xué)會獨立識字。上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會11個生字及新詞，認讀3個字。

2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。

3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)難點：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會11個生字及新詞，認讀3個字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：識字、寫字的過程，學(xué)會11個生字及新詞，并能正確書寫。

教學(xué)難點：區(qū)別形近字的形義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。

二、朗讀課文：

朗讀課文，大家評議，要求正確、流利、有感情。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）

2、根據(jù)生字構(gòu)字特點兩個人一組識記，然后匯報。

3、對于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。（范寫）

四、練習(xí)寫字。

1、認真觀察整個字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。

2、寫后對照范字檢查不足，寫每一個字都要有進步。

3、教師行間巡視，重點輔導(dǎo)。

五、完成課后練習(xí)題：

六、作業(yè)：

抄寫本課生字生詞

板書：

溪滑教

課后反思：

課文中有的生字是學(xué)生在以前就會寫的，但是是錯字，如小溪的“溪”把右下角的大寫成小，教室的“教”把右面寫成耳刀旁，應(yīng)給學(xué)生反復(fù)強調(diào)，改正以前的錯誤知識。

第二課時（重點課時）

體現(xiàn)新課程的理念：

以讀代講，在讀中感悟語言，了解課文內(nèi)容，體會課文中愛四季的思想感情。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讀中運用合理的想象，深入的體會語言。從而感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想；培養(yǎng)學(xué)生的'朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)重點：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)難點：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說）

1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。

2、默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣？

看提示，口頭填空。

春天上學(xué),走一路，（）。

夏天上學(xué),走一路，（）。

秋天上學(xué),走一路，（）。

冬天上學(xué),走一路，（）。

二、精讀課文：

1、你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。（困）

介紹春天：

a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。

b說說感興趣的理由。

c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。

介紹夏天：

a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。

想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。

b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹秋天：

a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹冬天：

a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達出來。

c思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法。

2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個自然段。

三、拓展延伸：

你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時的歡樂。

五、作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、板書：

春天野花

夏天溪水

秋天野果

冬天冰

教學(xué)反思：

文中對學(xué)生們上學(xué)一路的歡樂描寫的很細致，讓人在讀的過程中切實的感受到了上學(xué)一路上的快樂。孩子們也被文中內(nèi)容所感染，心情愉快，有的學(xué)生在學(xué)完之后能夠流利的背誦喜歡的自然段。這節(jié)課較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計3

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會11個生字，認讀3個字。ABC

2.能區(qū)別指定的四組形近字，并組成詞語。ABC

3.結(jié)合生活實際理解詞語：“黑炭條、以免”。

4.正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。ABC，

5.讀書質(zhì)疑，進行二次預(yù)習(xí)。AB

教學(xué)重點：

1.“溪、教、互、免”的字形。

2.理解詞語“黑炭條、以免”。

3.正確朗讀課文。

教學(xué)難點：

生字“溪”的書寫和記憶；讀書質(zhì)疑，進行二次預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入：（3分鐘）

同學(xué)們，你們上學(xué)路上都做什么？有哪些開心的事情？

板書課題：上學(xué)一路歌

齊讀課題，讀了這個課題，你有什么問題？

（學(xué)生可能會問：小作者上學(xué)一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢？……）

二、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。（22分鐘）

（一）檢查讀書，隨機學(xué)習(xí)生字（完成教學(xué)目標(biāo)1）

1.讀課文，初步感知。

2.結(jié)合預(yù)習(xí)本，說說你學(xué)會了哪些生字？隨機指導(dǎo)。

（1）字形記憶：溪。

兒歌記憶：三點水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水都往大海里流。

（2）確定偏旁。

“互”查一橫。

“免”是刀字頭。

“或”是“戈”字旁。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

熟字加偏旁的字。

弟——梯孝——教骨——滑

亡——忙更——便才——閉

熟字去偏旁的字：惑——或兔——免

熟字換偏旁的字：到——室

教師：檢查自己的預(yù)習(xí)，對錯誤及時改正。

3.練習(xí)：（完成教學(xué)目標(biāo)2）

（1）比一比，再組成詞語。

梯（）或（）免（）閉（）

第（）惑（）兔（）才（）

便（）教（）室（）滑（）

更（）孝（）到（）骨（）

（2）選擇字義。

滑：A光溜，不粗澀。B在光溜的物體表面上溜動。C狡詐，不誠實。

光滑（）滑頭（）滑梯（）

（二）學(xué)習(xí)詞語（完成教學(xué)目標(biāo)3）

1.理解重點詞語。

黑碳條：看圖理解

以免：為了避免，害怕發(fā)生某事的意思

“蒲公英、二月蘭”看圖理解

2.象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說幾個象聲詞嗎？

嗒嗒嗒（）（）（）

叮咚叮咚（）（）（）

（三）考考你

聽寫詞語：溪水教室滑梯或者幫忙方便關(guān)閉互相以免

三、再讀課文，了解段意。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)4）

1.自由讀課文，想一想每個自然段講什么？同桌說一說。

2.匯報交流。

3.整篇課文講了什么？

四、讀書質(zhì)疑。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)5）

1.自己讀課文，提出不明白的問題。

2.交流問題，梳理問題。

3.讀了這篇課文，你最想知道什么？

預(yù)設(shè)：說說題目中的“歌”是什么意思嗎？（唱歌，歡歌）

引出問題：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂？

五、分層作業(yè)：（1分鐘）

A、B、C：1.正確流利地讀課文；2.學(xué)會生字并聽寫；完成課后2題。

A、B進行二次預(yù)習(xí)：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂？標(biāo)畫在書上。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。（ABC）

2.有感情的朗讀課文。（ABC）

3.知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫作順序?qū)懙?。（ABC）

教學(xué)重點：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)難點：

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

教學(xué)流程：

一、課題導(dǎo)入，體會心情。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，你從哪里能感受到上學(xué)的路上多么愉快呢？輕聲讀課文，邊讀邊思考。

（邊讀邊做批注）

二、品味語言，集體交流：（目標(biāo)1、2）

你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么愉快呢？

1.第一小節(jié)。

（1）引發(fā)學(xué)生想象：除了這些，還有什么花？

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示課件圖片，視覺感受花的種類多、顏色多，嗅覺感受花香味濃。幫助體會春暖花開、花多（種類、顏色）花香。

（3）把你體會到的情感讀出來。

（4）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）誰能把春天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？

（學(xué)生有感情地讀第一節(jié)。）

2.第二小節(jié)。

誰還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么愉快呢？

（1）你們蹚過水嗎？說一說你們蹚水時的心情怎么樣？帶著你的感受讀。

（2）再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲，你還聽到了什么聲音？（“歌聲、笑聲”）

（3）簡直就是一片歡樂的海洋，伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來到了學(xué)校，結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印，這是為什么呢？把你的感受讀出來。

（4）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的`句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）學(xué)生有感情地讀第二節(jié)：看誰能把夏天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來。

3.第三節(jié)。

（1）你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們”是多么愉快？

出示①：我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。

這是一個什么句？把什么比成了什么？生活中你有沒有過這樣的經(jīng)歷？吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣？把你的感受讀出來。

出示②：今天不紅，明天就紅了。

從這句話中你體會到了什么？（孩子們心中充滿了希望）

（2）學(xué)生用自己體會到的情感讀。

（3）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）學(xué)生有感情地讀第三節(jié)；誰能把秋天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？

4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

還有誰從不同地方感受到上學(xué)