一年級上冊數(shù)學教學計劃

一年級數(shù)學上冊教學計劃一、教學目的1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能純熟地數(shù)出數(shù)量在20以內物體的個數(shù)，會分辨幾個和第幾個。會用數(shù)表達物體的個數(shù)或事物的次序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內各數(shù)與20以內數(shù)的構成，能認、讀、寫0－20各數(shù)。什么意義。3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。4.懂得加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能純熟地口算10以內的加減法和20以內進位加法。5.理解符號“>”、“<”、“＝”，會用這些符號表達20以內數(shù)的大小。6.通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能識別長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形實施拼圖。7.初步理解事物比較和分類的辦法，結合實際，能把同類事物實施比較和分類。8.初步理解鐘表，會認整時和半時。9.初步學習對日常生活中的數(shù)據(jù)實施收集和整頓，會看、填寫簡樸的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。10.初步培養(yǎng)學生操作、觀察、比較、辯析、整頓、概括、語言體現(xiàn)、用數(shù)學交流的水平。二、教學資源分析（一）教材的基本構造這個冊教材涉及下面某些內容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內數(shù)的理解和加減法，理解圖形，分類，11～20各數(shù)的理解，理解鐘表，20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀理解，比較多少、長短和高矮，簡樸的分類，以及初步理解鐘面等。即使每一單元的內容都不多，但是都很重要，有助于學生理解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愛好。（二）教材的內容體系這冊實驗教材的內容安排，以《原則》所規(guī)定的教學內容為根據(jù)，擴展知識的范疇，重視內容的豐富性和開放性，體現(xiàn)鮮明的時代感。與現(xiàn)行九年義務教育六年制教材第一冊相比較，其重要變化是：調節(jié)原“準備課”的內容，增加了“比一比”、“分類”兩個單元。2.充實“理解圖形”的內容。在第四單元“理解物體和圖形”，安排了直觀理解某些常見的立體圖形和平面圖形。從觀察、操作理解立體圖形入手，引出平面圖形，讓學生在探索活動中體驗立體圖形與平面圖形的聯(lián)系與區(qū)別，為學生理解二維空間和三維空間的關系積累經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)學生的空間觀點。3.增加了“理解鐘表”，聯(lián)系學生的實際生活內容和實際操作，讓學生理解鐘面、直觀理解整時和半時，初步體驗時間的含義。4.在各個單元的教學內容中注意滲入某些簡樸的統(tǒng)計初步知識的內容。通過例題、練習題、實踐活動等內容，滲入簡樸的形象統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)的收集的辦法等。（三）教學重點、難點分析1.重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容和學習素材。2.認數(shù)與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達成計算純熟。3.重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)能夠用來表達和交流，初步建立數(shù)感。4.計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為適宜的辦法實施計算。5.直觀理解立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀點。（四）教學資源分析這冊實驗教材是以《課程原則》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為根據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上實施設計的。力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和小朋友的年紀特性，重視學生的愛好和經(jīng)驗，反映數(shù)學知識的形成過程，并努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學水平，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐水平，建立學習和應用數(shù)學的愛好和信心。學生基本狀況分析這學期我人擔任一年級的班主任。共有學生9人。他們大多都接受過學前教育，其父母幾乎都是農民，接受的文化教育，生活水平普遍都較低，有些家長甚至對孩子的學習無暇顧及，作為老師真有點感覺人單力薄。絕絕大部分學生對課堂學習不太適合，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些狀況，在教學時，應從學生的學習愛好出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數(shù)學，并通過后來的學習，體會到學數(shù)學的樂趣和作用，并養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。通過課堂觀察，絕絕大部分學生會數(shù)10以內的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分同窗已能計算10以內的加減法；但也有個別同窗數(shù)數(shù)水平、全方面觀察問題的水平不是較好、注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，因此教師要有層次、有耐心的實施輔導，要使每個學生順利地完畢本學期的學習任務。教學辦法設計教者要認真學習新課程原則，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。根據(jù)學生的年紀特性和認知規(guī)律，選用有效的教學辦法，充足運用電教媒體。持續(xù)對學生實施學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的愛好，養(yǎng)成“敢想、敢說、敢做”的習慣。在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流，對思維活躍、學習水平強的學生要拓寬知識面。注意結合教學內容適時滲入思想品德教育。對學生堅持正面評價，協(xié)助學生樹立學好數(shù)學的信心，以促動學生全方面發(fā)展。合理運用課外教輔材料，讓學有余力的學生“吃得飽”；運用中午及困難班時間對差生實施輔導，讓他們“吃得了”。盡量讓每一種學生都能感受到數(shù)學的趣味性。對于作業(yè)實施一系列主動的兩種評價，如精確率和書寫整潔度都做評價,全對+書寫特認真的學生得“優(yōu)”，全對+書寫比較認真的學生得“一面小紅旗”或“你真棒！”，全對+書寫普通的學生得“有進步了”，如果作業(yè)有錯的學生得“加油”