贛美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第6課《可愛的吉祥物》說課稿

實(shí)用文檔第6課《可愛的吉祥物》說課稿說教材本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用與意義，并嘗試用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉祥物。教材以多個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)及其它活動(dòng)的吉祥物為依據(jù)，重點(diǎn)突出吉祥物設(shè)計(jì)與主題的關(guān)聯(lián)性，突出吉祥物的特點(diǎn)有趣擬人化使學(xué)生能用形與色表現(xiàn)心中的吉祥物。說學(xué)情：學(xué)生在日常生活中對(duì)吉祥物的了解是比較多的。一個(gè)吉祥物的誕生，無論是平面還是立體的，他的衍生產(chǎn)品也越來越多。它們不斷出現(xiàn)在活動(dòng)的紀(jì)念品、日用品、廣告或城市雕塑中，適用范圍也越來越廣。在我們的生活中處處都能見到吉祥物的身影。本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生從專業(yè)角度：關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性等方面，學(xué)生發(fā)揮想象力，共同設(shè)計(jì)吉祥物，盡情展示才藝。說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物的作用、意義。2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求，為某一活動(dòng)進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)，并能通過平面或立體的造型把吉祥物表現(xiàn)出來。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、制作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：吉祥物的構(gòu)思設(shè)計(jì)，造型和色彩設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：吉祥物如何表現(xiàn)主題。說教學(xué)、學(xué)法為了充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系，我將使用四種教法相結(jié)合：自主探究法、情境教學(xué)法、實(shí)物演示法、互動(dòng)法來完成本課的教學(xué)。并在課件中設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)趣味性，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到寓教于樂的目的。本課的教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生，他們具有很強(qiáng)的想象創(chuàng)作能力，通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的欣賞和設(shè)計(jì)能力。本課在教師引導(dǎo)下，借助多媒體資料、吉祥物實(shí)物、教師設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例以及體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等獲取知識(shí)、發(fā)展能力。教具、學(xué)具教具:褔娃、海寶等吉祥物實(shí)物、明信片、多媒體課件學(xué)具：粘土、馬克筆、美術(shù)本、T恤、帽子等說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們上課前老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)可愛的小禮物，就放在每組的抽屜里，是什么呀，大家拿出來看看吧，恩，熟悉吧，它們是……，生：08年北京奧運(yùn)會(huì)的的吉祥物，福娃……師：（拿出福娃實(shí)物）恩，沒錯(cuò)，提到吉祥物，最為我們國(guó)人熟悉和喜愛的恐怕非它莫屬了，福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴，他們的原型和頭飾蘊(yùn)含著與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，每個(gè)娃娃都有一個(gè)朗朗上口的名字，貝貝晶晶歡歡迎迎和妮妮，當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，就是“北京歡迎你”（學(xué)生齊念），08年我想是我們每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的一年，北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉行，至今我相信每一個(gè)中國(guó)人一定都會(huì)感到非常自豪。我們一起去回顧一下08年奧運(yùn)會(huì)福娃的宣傳片，從這句“北京歡迎你”中，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)。五個(gè)可愛的福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、以及人與自然和諧相處的美好愿望。那同學(xué)們，今天這節(jié)課想不想和老師一起去了解更多可愛的吉祥物以及他們的設(shè)計(jì)呢？恩，今天就讓我們一起走進(jìn)《可愛的吉祥物》。設(shè)計(jì)意圖：多媒體播放《08北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃宣傳片》視頻，并出示福娃實(shí)物。在課堂伊始，通過學(xué)生非常熟悉和喜愛的福娃入手，在觀看視頻的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解福娃的設(shè)計(jì)理念及中國(guó)元素在其設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，以及奧運(yùn)會(huì)吉祥物的獨(dú)特作用。僅僅幾分鐘的視頻就將學(xué)生的熱情充分點(diǎn)燃，從而直觀的揭示課題。（二）講授新課活動(dòng)一：了解吉祥物的概念及追溯吉祥物的起源師：說到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因?yàn)榻?jīng)常在書本上，電視上，生活中見到，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到22頁,誰來說說什么是吉祥物，以及它的意義和作用呢？吉祥物，就跟我們手中的福娃一樣，相信很多人都非常喜歡福娃，不僅是因?yàn)樗耐庥^可愛，更主要是它的吉祥寓意?！凹椤笔且粋€(gè)延綿千萬年的永恒主題。追溯吉祥物的起源，它是人類原始文化的產(chǎn)物，是原始的人類在同大自然的斗爭(zhēng)中形成的人類原始的文化。在這種同大自然的斗爭(zhēng)中，人類首先以生存需要為中心，而在發(fā)展過程中自然就形成趨吉避邪的本能觀念…如龍、鳳、麒麟等等吉禽瑞獸。從古至今，無論是東方還是西方，對(duì)于王公貴族還是平民百姓而言，“吉祥物”都是不可或缺的心靈寄托，即使不同時(shí)空的文化、思想、經(jīng)濟(jì)背景，但吉祥如意都是人類共同的祈禱和愿望。設(shè)計(jì)意圖：通過課本的閱讀使學(xué)生初步了解什么是吉祥物。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生追溯吉祥物的起源，從而分析認(rèn)識(shí)吉祥物的功能與寓意，使學(xué)生了解到吉祥物所蘊(yùn)涵著人們對(duì)生命的贊美，對(duì)幸福的期待，對(duì)未來的憧憬。活動(dòng)二：自主探究吉祥物的設(shè)計(jì)原則及設(shè)計(jì)方法師：好，通過對(duì)課本的閱讀以及對(duì)吉祥物起源的追溯，大家已經(jīng)初步了解了吉祥物。今天呀，老師想充當(dāng)一回主持人，我們一起來玩?zhèn)€“開心辭典”的知識(shí)競(jìng)賽游戲。我們的游戲規(guī)則采取一問一答制，以舉手的方式?jīng)Q定誰先來答題，答對(duì)就可為本組贏得一張老師送出的親手設(shè)計(jì)的明信片，數(shù)量有限哦，想不想要？在“開心辭典”這一環(huán)節(jié)中通過四個(gè)知識(shí)競(jìng)賽題目引導(dǎo)學(xué)生自主探究出：吉祥物的設(shè)計(jì)元素的選取要密切關(guān)聯(lián)主題。吉物物的設(shè)計(jì)色彩、造型上的特點(diǎn)。吉祥物所運(yùn)用的領(lǐng)域非常廣，包涵了文化、政治、經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域。吉祥物的原形的種類可以是：動(dòng)物、植物、人物、物品、聯(lián)想等。吉祥物在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的五點(diǎn)：關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)“開心辭典”的情境，將吉祥物設(shè)計(jì)的方法及原則等知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入游戲之中，通過游戲競(jìng)賽，不僅能夠鞏固知點(diǎn)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分挖掘?qū)W生自主探究的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中有效變鴨式教學(xué)為啟發(fā)示教學(xué)，真正做到寓教于樂，從而將課堂氛圍再次推向高潮。教師在互動(dòng)環(huán)節(jié)通過獎(jiǎng)品等形式發(fā)放教師親手設(shè)計(jì)的吉祥物的明信片，巧妙的為下一個(gè)教師示范環(huán)節(jié)作鋪墊。活動(dòng)三：找一找吉祥物在生活中的運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生說一說吉祥物在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛設(shè)計(jì)的意識(shí)。（三）教師示范師：好，通過剛才的開心辭典環(huán)節(jié)，每個(gè)組也都憑自己的睿智得到了老師的限量版明信片。其實(shí)老師給大家賣了個(gè)關(guān)子，你們仔細(xì)瞧瞧手中的明信片，這是老師在大學(xué)期間參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，為所在的城市設(shè)計(jì)的吉祥物。你能通過它們推斷出老師在哪座城市讀的大學(xué)么？出示教師設(shè)計(jì)的“津衛(wèi)寶寶”系列吉祥物，這在一過程解析設(shè)計(jì)元素及設(shè)計(jì)理念。師：老師讀的就是天津師范大學(xué)，我非常喜歡這座城市，在那也實(shí)現(xiàn)自己的理想，成為了一名教師，今天通過這些津衛(wèi)寶寶不僅讓同學(xué)們更了解天津，也借著老師親手設(shè)計(jì)的這些吉祥給大家送去我的一份祝福與企盼，希望大家將來都能去到一個(gè)美麗的城市，選擇一個(gè)理想的大學(xué)，將來和老師一樣從事一份自己喜歡的事業(yè)。好不好，設(shè)計(jì)意圖：教師在示范環(huán)節(jié)巧妙出示已發(fā)放至學(xué)生手中的吉祥物設(shè)計(jì)，不僅傳遞吉祥物承載的吉祥寓意，更重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)元素的選取上，吉祥物的寓意上，造型特點(diǎn)上分析“津衛(wèi)寶寶”這套吉祥物，了解吉祥物的設(shè)計(jì)過程。并通過“津衛(wèi)寶寶”的實(shí)例進(jìn)一步解析吉祥物設(shè)計(jì)中要注意的“關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性”這五個(gè)要素。此環(huán)節(jié)通過自己熟悉的教師的設(shè)計(jì)作品拉近學(xué)生與設(shè)計(jì)的距離，充分點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（四）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生作業(yè)江安學(xué)校雞年吉祥物原創(chuàng)設(shè)計(jì)作品展師：恩，說了這么多，我看大家都已按耐不住，想要躍躍欲試了吧，現(xiàn)在就有一個(gè)特別好的機(jī)會(huì)，可以讓大家一展身手，這是江安學(xué)校現(xiàn)面向全校學(xué)生發(fā)出的征集令，你們都想成為我們江安學(xué)校首屆原創(chuàng)吉祥物設(shè)計(jì)大賽的設(shè)計(jì)師吧，可是我們江安學(xué)校對(duì)設(shè)計(jì)作品可是有要求的哦，想成為一名原創(chuàng)設(shè)計(jì)師，首先看好要求。1、朗朗上口的名字；2、造型簡(jiǎn)潔、形象可愛，深受同學(xué)的歡迎；3、

色彩明快、造型新穎，令人耳目一新的形象；4、作品的設(shè)計(jì)意圖和理念清晰；5、參賽作品可以是平面可以是立體；桌上老師給大家準(zhǔn)備了不同的材料，根據(jù)你們的設(shè)計(jì)選擇合適的表現(xiàn)形式，好了，現(xiàn)在都聽好要求了嗎，那我們趕緊開始行動(dòng)起來吧。學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自由選擇粘土、T恤、帽子、美術(shù)本等材料，創(chuàng)作出平面或立體的吉祥物。（五）作業(yè)展評(píng)，課后總結(jié)各組挑出一幅有代表性的平面及立體的作品，讓學(xué)生上臺(tái)說出自己的設(shè)計(jì)理念，并進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，教師再總結(jié)。課后總結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常棒，我會(huì)將大家的作品送去江安學(xué)校此次大賽的組委會(huì)參評(píng)，希望下一個(gè)原創(chuàng)設(shè)計(jì)師就是你。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握