區(qū)高中高三地理學(xué)科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

區(qū)高中高三地理學(xué)科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃_物業(yè)經(jīng)理人區(qū)高中高三地理學(xué)科二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃

本學(xué)期是高中三年的最終一個(gè)學(xué)期，高三地理備課組在年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)制定備考規(guī)劃，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，改良備考方法，有規(guī)劃、有步驟推動(dòng)備考工作，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取能獲得較好成效。

一、學(xué)情分析：在一輪復(fù)習(xí)的根底上，學(xué)生已完成了高考內(nèi)容的學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)。但在現(xiàn)有的高考體制下，學(xué)生對(duì)選修科目的重視程度和要求均有所降低，課后安排的時(shí)間也較少，因此對(duì)課堂的教學(xué)要求更高。從市一?？荚嚱y(tǒng)測(cè)狀況看，

高三12班，均分64.5，達(dá)B人數(shù)為32人，占62.7﹪，達(dá)C為100﹪；語數(shù)外總分達(dá)290以上的有34人，期中26人達(dá)B，8人未達(dá)，匹配率為76﹪

高三13班，均分48.1，達(dá)C人數(shù)44人，占班級(jí)數(shù)的84.6﹪

高三14班，均分51.5，達(dá)C人數(shù)43人，占班級(jí)數(shù)的89.5﹪

高三15班，均分58.3，達(dá)C人數(shù)47人，占班級(jí)數(shù)的92﹪

年級(jí)總均分55.8，達(dá)B人數(shù)64人，占總?cè)藬?shù)的32﹪

試驗(yàn)班學(xué)生均到達(dá)C級(jí)以上，平行班有十八人在C級(jí)以下，但試驗(yàn)班進(jìn)入有效分?jǐn)?shù)的學(xué)生達(dá)B狀況不容樂觀,平行班要爭(zhēng)取毀滅D

等級(jí)。

二、二輪復(fù)習(xí)策略：經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生已把握了地理學(xué)科的根本學(xué)問,并初步形成了學(xué)問網(wǎng)絡(luò),具備了肯定的學(xué)科技能。其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)展學(xué)科綜合力量的培育。因此,必需綻開有序的專題復(fù)習(xí),使所學(xué)學(xué)問進(jìn)一步的系統(tǒng)化、條理化,以提高對(duì)地理事物進(jìn)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析力量。詳細(xì)如下：

（一）、穩(wěn)固一輪復(fù)習(xí)成果加強(qiáng)對(duì)學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)的突破。

1、對(duì)自然地理而言，學(xué)問較難，但規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的力量。

2、人文地理學(xué)問理解并不難，但內(nèi)容分散，不簡(jiǎn)單抓住重點(diǎn)，需要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心學(xué)問，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清學(xué)問線索，并用于其他案例的分析。

3、對(duì)于區(qū)域地理，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)展分析，提高綜合思維力量，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。

4、重點(diǎn)區(qū)域定位特別重要，教師要指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫忙學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展跨區(qū)

域比擬，通過比擬，有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的熟悉，有助于開闊思路，提高力量。

（二）、重視學(xué)問重組，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練

二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、學(xué)問多、任務(wù)重，不必追求學(xué)問的面面俱到。復(fù)習(xí)時(shí)留意學(xué)問的聯(lián)系和延長。橫向延長主要表達(dá)在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)過程中。要抓住區(qū)域中自然地理、人文地理要素進(jìn)展區(qū)域特征的分析。

（三）、重視文字、突出訓(xùn)練對(duì)地理圖表的解讀力量

資料、地理圖表是地理信息的載體，近幾年的高考試卷，資料、圖表的信息量越來越大，但是在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見的問題就是學(xué)生重“文”輕“圖”，對(duì)文字學(xué)問機(jī)械記憶的多，對(duì)地理圖表記憶、留意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、作圖力量的凹凸，直接關(guān)系到地理成績(jī)的凹凸。

1、復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理力量，要求學(xué)生到達(dá)圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

2、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，協(xié)作章節(jié)和專題性復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)做到細(xì)心選題，題量不宜太多太難，但題型要全面；標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，規(guī)定時(shí)間,保證練習(xí)的效果；有做必改，到達(dá)做題的目的；注意講評(píng)，分析得失，以利積存；通過這些做法較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。尤其在講解中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展解題方法的歸納和總結(jié)，提高應(yīng)試力量。

（四）、做好優(yōu)生保B工作。

依據(jù)年部的統(tǒng)一部署，細(xì)心安排。要跟蹤分析市一模統(tǒng)測(cè)中，語數(shù)外總分到達(dá)290分以上的學(xué)生（平行班為285分），了解學(xué)生每次大考的成績(jī)變化，做到心中有數(shù)，確保匹配。詳細(xì)如下：

（1）在課堂上賜予這局部學(xué)生更多的關(guān)注，準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們進(jìn)展心理疏導(dǎo)，理性對(duì)待成績(jī)起落，消退學(xué)科消極心情，引導(dǎo)學(xué)生保持積極的心態(tài)。

（2）每周有1-2次的面批作業(yè)時(shí)間，分析得失，加強(qiáng)溝通溝通。對(duì)本學(xué)科成績(jī)不抱負(fù)的學(xué)生要注意對(duì)其學(xué)法的指導(dǎo)，在不影響語數(shù)外學(xué)習(xí)的狀況下，適當(dāng)增加根底訓(xùn)練時(shí)間。

（3）關(guān)注名單如下：

高三12班，20人。z

高三13班，4人。z

高三14班，2人。z

高三15班，2人。z

三、二輪復(fù)習(xí)用書《步步高大二輪復(fù)習(xí)講義及增分策略》

四、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：按要求要在四月底完成二輪復(fù)習(xí)，詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度和備課負(fù)責(zé)人安排如下：

時(shí)間專題主備人

3月1日-3月11日專題一：地圖

專題二：等值線

專題三：宇宙環(huán)境

3月12日-3月24日專題四：大氣環(huán)境

專題五：陸地和海洋

專題六：自然資源和自然災(zāi)難

3月25日--4月7日

專題七：人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境

專題八：人類的居住地——聚落

專題九：人

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專題十：人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進(jìn)展

4月8日--4月19日專題十一：人口與環(huán)境

專題十二：海洋地