2024版高考語文一輪總復習第3部分古代詩文閱讀專題2古代詩歌閱讀任務3考點突破第1講驀然回首時燈火闌珊處-古代詩歌鑒賞客觀題教師用書

任務三考點突破第1講驀然回首時，燈火闌珊處——古代詩歌鑒賞客觀題近年高考中，全國卷的古代詩歌閱讀的客觀題，都是分值為3分的四選一的形式。從近年的考查情況看：1．四個選項涉及詩歌的詞句含意、表現(xiàn)手法、思想情感、語言特點、營造意境以及文化常識等，考查內容綜合性更強，考查范圍更廣；2．鑒于古代詩歌的內容含蓄委婉而理解難度較大，所以選項內容仍以詩句含意的理解為主；3．在理解所給詩歌的同時，試題有時會加入與教材有關聯(lián)的課內詩歌或文化常識，加強對知識遷移能力的考查。相對來說，如果平時對古詩詞知識的積累較少，對古代詩歌的閱讀較少，那么對古代詩歌的語感和領悟能力就會較弱，較難應對古代詩歌的考查，特別是稍不注意就會選錯的客觀題。在這種情況下，掌握客觀題的解題策略就十分必要。(一)解答綜合客觀題“四要求”1．通讀詩歌。從標題、作者、正文到注釋(如果有)，要務求全面?？辞逶姼璧捏w裁、題材，提取題目中的關鍵詞。2．看準要求。這類題目往往是從“理解”“分析”“鑒賞”的角度設題。但更重要的是看清題干要求選正確的還是選不正確的，是一項還是幾項，是不是有“最恰當”之類的詞語。3．細品選項。詩歌鑒賞選擇項的設置，往往按照內容上的先后，逐聯(lián)設題。要落實選項的內容在詩詞中對應的語句，留意命題點在詩詞中的位置，要注意是從語言、形象、手法還是情感角度設置，詩詞中有無相應的關鍵詞或提示點。4．學會排除。詩歌鑒賞選擇項的錯誤設置存在望文生義、張冠李戴、無中生有、因果錯置、斷章取義等問題，也存在選項之間孰優(yōu)孰劣的問題。這些都要在準確、全面理解詩歌的基礎上巧妙排除，也可以帶入原詩中，結合上下語句檢驗。(二)錯誤選項的九種設誤方式方式一錯解詞語意思沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復情。思君若汶水，浩蕩寄南征。錯項示例：第六句“空復情”的意思是滿滿的思念之情。錯用分析：“空”的意思是徒勞地、白白地。判別技法：古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時要充分調動積累，聯(lián)系語境，以求精確理解。方式二錯解詩句意思燕①李錄事韋應物與君十五侍皇闈，曉拂爐煙上赤墀②?；ㄩ_漢苑經(jīng)過處，雪下驪山沐浴時。近臣零落今猶在，仙駕飄飖不可期。此日相逢思舊日，一杯成喜亦成悲。【注】①燕：通“宴”。②赤墀：宮中殿庭前涂成朱紅色的臺階。錯項示例：頷聯(lián)承首聯(lián)的“侍”字，回憶皇帝的奢靡生活，暗示唐朝必然走向衰敗。錯用分析：“回憶皇帝的奢靡生活，暗示唐朝必然走向衰敗”錯誤。從“花開漢苑”“雪下驪山”“經(jīng)過處”的氣勢以及“沐浴時”的奢華中，可以看出詩人因隨從皇帝出游而感到驕傲。判別技法：注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語意關系。方式三藝術手法辨析錯誤池上早秋①白居易荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風干②柳意衰。過潘③二十歲，何必更愁悲?！咀ⅰ竣偬茖殮v元年(825)，白居易出任蘇州刺史；次年作本詩。②風干：柳樹經(jīng)秋，風吹葉落，暗指自己年邁體衰。③潘：潘岳，曾在32歲時寫《秋興賦》，悲早生白發(fā)，仕途不順。錯項示例：頸聯(lián)寫了蟬、柳這兩種對秋敏感的物象，使用了動靜結合的寫法，以襯托秋天的寂寥。錯用分析：頸聯(lián)“使用了動靜結合的寫法”錯誤。應是使用了虛實相生、虛實結合的寫法。本聯(lián)表面是寫蟬、柳，實際暗寓詩人數(shù)十年人世的滄桑之感，實中有虛、虛中有實。判別技法：凡是有表達技巧的選項要特別關注，要慢讀、細讀詩句，找到切實的依據(jù)，再作判斷；切不可脫離詩句而只看選項，以免被命題人誘導而選錯答案。方式四思想感情分析錯誤獨酌成詩杜甫燈花何太喜，酒綠正相親。醉里從為客，詩成覺有神。兵戈猶在眼，儒術豈謀身。共被微官縛，低頭愧野人。錯項示例：首聯(lián)點明時間與詩人此時情態(tài)，正值元宵佳節(jié)，喜悅之情溢于言表。錯用分析：“喜悅之情溢于言表”錯誤。從頷聯(lián)可知詩人是為客異鄉(xiāng)，頸聯(lián)可知身處戰(zhàn)亂，尾聯(lián)可知官微無力報國，所以首聯(lián)是詩人以酒澆愁，并無“喜悅之情溢于言表”之意。判別技法：找出詩歌中的情感詞句來確定詩眼，把握詩歌感情的總基調；關注詩歌中的言行描寫，體會詩中人物的內心世界，從而準確把握詩歌的思想感情。方式五忽視注釋致誤《池上早秋》(見“方式三”)錯項示例：《池上早秋》前六句寫景，結尾抒發(fā)了作者對中唐衰敗的惋惜之情，堪稱寫景詩的典范之作。錯用分析：忽視了注釋中的暗指自己年邁體衰，錯解了詩人的感情。詩人抒發(fā)的是“人生的黃昏將至，命運無法預料，內心憂苦”之情。判別技法：詩歌的注釋，詩前的小序，甚至標題，都是解讀詩歌的重要信息，要認真審讀，仔細分析，不可忽視。方式六形象特點(景物氣氛)概括不當擬詠懷二十七首(其十八)庾信①尋思萬戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋里，書卷滿床頭。雖言夢蝴蝶，定自非莊周。殘月如初月，新秋似舊秋。露泣連珠下，螢飄碎火流。樂天乃知命，何時能不憂。【注】①庾信：南北朝時期詩人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩為仕北周時期所作。錯項示例：詩作前半篇寫中夜操琴、書卷滿床的情景，后半篇寫白露明月、螢火飄流的秋色，構成清新明亮的意境。錯用分析：意境特點“清新明亮”概括不當，應為“凄清孤寂”。從“殘月”“露泣”“螢飄”等意象可以看出。判別技法：深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確體悟其特點或氛圍；聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調，切忌孤立理解。方式七典故分析有偏差《擬詠懷二十七首》(其十八)見(“方式六”)錯項示例：《擬詠懷二十七首》(其十八)“雖言”兩句運用“莊周夢蝶”的典故，寫自己如同那個可以同“齊物我、一是非、在輕飄飄的達觀世界中自適其志的莊周”一樣，夢為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時刻相隨的愁思。錯用分析：“雖言”兩句運用“莊周夢蝶”的典故，“雖言”“定自”兩個虛詞是重點，雖然夢為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時刻相隨的愁思，無奈自己絕對不是那個可以“齊物我、一是非、在輕飄飄的達觀世界中自適其志的莊周”。通過反用典故，表明“愁”之無可消釋。判別技法：準確了解典故，是準確理解作品的前提。精讀作品，在準確理解詩句意思的基礎上，結合全篇內容，找到典故內容與作品人物、事件的內在聯(lián)系，找到二者的相似點或者相異點，才能真正理解典故的作用。生僻的典故一般有注釋。方式八主旨意圖理解有偏差海棠①蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！咀ⅰ竣贃|坡謫黃州，居定慧院之東，有海棠一株，土人不知貴，作者目其為知己。錯項示例：《海棠》后兩句寫擔心海棠花和人一樣會在深夜睡去，特地點燃高燭，使海棠打起精神。這樣寫主要是想表達愛花、惜花之情。錯用分析：根據(jù)注釋“目其為知己”可知，海棠其實就是作者本人，海棠的遭遇就是作者自己的遭遇?！皭刍?、惜花”不是作者“主要”之意，作者借物抒懷，大有良辰易逝、盛時不再之感。判別技法：在解讀作品時，望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無中生有、脫離語境任意闡發(fā)、模式化理解，都會使主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。方式九語言風格表述不當水調歌頭·平山堂用東坡韻方岳①秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千里，菰菜莼羹②一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當時楊柳③，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風?！咀ⅰ竣俜皆溃耗纤卧~人。②《晉書·張翰傳》：“翰因見秋風起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾……命駕而歸?！雹蹥W陽修《朝中措·平山堂》詞中有“手種堂前垂柳，別來幾度春風”句。錯項示例：這首詞從登平山堂所見景物寫起，轉入抒情、議論，風格近乎辛派詞風，雄渾浪漫、暗含悲涼，表達詞人傷懷之情。錯用分析：“浪漫”的說法不恰當。本詞中詞人通過對山色、身世的描寫，融抒情、議論為一體，含意深廣，具有一種淡淡的感傷色彩。從語言風格來看，與辛派詞風相近，辛詞是豪放詞風，意象多宏肆；意境慷慨激昂、雄豪悲壯。而“浪漫”一詞恰與其風格相反，故錯誤。判別技法：鑒賞詩歌的語言風格，首先要知人論世，因為作者不同，語言風格不同，如李白雄渾飄逸，而杜甫則是沉郁頓挫。即使不熟悉作者，也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等。其次需要分析用詞、寫景、抒情的特點來體會詩歌的語言風格。(2021·新高考全國Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熟讀周公七月詩①。【注】①七月詩：指《詩經(jīng)·豳風·七月》，是一首描寫農民勞作和生活的農事詩。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(C)A．本詩的首聯(lián)以問句領起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。B．詩人指出，不論是侍奉父母還是服務國家，“不欺”都是至關重要的。C．詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D．詩人在最后強調，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。解題指津：第一步：審清題目明要求，細讀選項畫要點。A．本詩的首聯(lián)以問句領起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。B．詩人指出，不論是侍奉父母還是服務國家，“不欺”都是至關重要的。C．詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D．詩人在最后強調，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。第二步：運用知識作判斷，對照詩句細分析。選項對應詩歌內容分析推斷A祿食無功我自知，汝曹何以報明時句意為：我自己歲靡廩粟，無功無勞，這一點我是有自知之明的，那么你們用什么來回報這政治清明的時代呢？再結合標題和后面內容，可知首聯(lián)提出問題，由問題領起全篇內容，后文接著以告誡兒子的做法照應問句B為農為士亦奚異，事國事親惟不欺句意為：農夫還是讀書人，其實本質上并沒有什么不同，對待國家、親人最重要的是做到不欺瞞。“事國事親惟不欺”強調了家與國都不能欺騙，突出“不欺”的重要性C道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑句意為：六經(jīng)之中，大道豈有盡頭？所以要常常讀書明道。百畝之田，只要勤勞耕種，生活就無饑餓之患。作者認為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要“事國”以忠，“事親”以孝D最親切處今相付，熟讀周公七月詩句意為：如今把自己最關切的事托付給你們，那就是躬耕讀書，“事親”報國。“最親切處”表明詩人告誡兒子們的都是最真切、最切實的話語第三步：分析對比細推敲，巧用排除得結論。C項，“詩人認為，生逢‘明時’不必讀書求仕，‘躬耕’才是一種理想狀態(tài)”錯誤。由頷聯(lián)“為農為士亦奚異，事國事親惟不欺”可知，作者認為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要“事國”以忠，“事親”以孝，并沒有在兩種方式中作出比較選擇。答題思維模式歸納讀懂詩歌是關鍵，主客變化不離宗。審清題目明要求，細讀選項畫要點。運用知識作判斷，對照詩句細分析。正選排除巧妙用，確保選項得滿分。1．(2023·常州模擬)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。石州慢①賀鑄薄雨收寒，斜照弄晴，春意空闊。長亭柳色才黃，遠客一枝先折。煙橫水際，映帶幾點歸鴻，東風銷盡龍沙②雪。猶記出關來，恰如今時節(jié)。將發(fā)。畫樓芳酒，紅淚清歌，頓成輕別?；厥捉?jīng)年，杳杳音塵都絕。欲知方寸，共有幾許新愁？芭蕉不展丁香結。枉望斷天涯，兩厭厭風月?！咀ⅰ竣佟赌芨凝S漫錄》記，賀鑄眷戀一女，久別后，女寄詩曰：“獨倚危樓淚滿襟，小園春色懶追尋。深思總似丁香結，難展芭蕉一寸心?！辟R鑄遂作此詞。②龍沙：塞外沙漠之地。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．上片首句“寒”字一語雙關，既寫出早春時節(jié)天氣的漠漠輕寒，又表達出與愛人天各一方的孤寂。B．本詞由不同時空串接，由寫眼前春景，到追憶昔日的畫樓餞別，再回到如今的兩地相思，別有情致。C．“頓成輕別”，在“別”前著一“輕”字，寫出了詞人對當初分別的不在意，也蘊含著如今的追悔莫及。D．下片詞人以“共有幾許新愁”設問，卻問而不答，轉寫芭蕉、丁香等眼前景物，以景結情、意蘊悠長。A解析：A項，“又表達出與愛人天各一方的孤寂”錯誤?！氨∮晔蘸币馑际潜∮晔諗亢畾狻Ｓ上戮洹靶闭张?，春意空闊”可知，應是表現(xiàn)出初春的暖意融融。2．(2023·濰坊模擬)閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。夏花明韋應物夏條綠已密，朱萼綴明鮮。炎炎日正午，灼灼火俱燃。翻風適自亂，照水復成妍。歸視窗間字，熒煌滿眼前。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)開篇點題，“綠”“朱”二字分別描寫枝條和花朵，色彩鮮艷，畫面感強。B．頸聯(lián)上句以“亂”狀風中葉，下句以“妍”寫水邊花，詩人好惡之情溢于言表。C．尾聯(lián)由物及人，“熒煌”一詞生動地寫出詩人眼前光色閃爍、花影迷離的感受。D．本詩體物精細，意境閑淡，顯示了詩人細致的觀察力以及高超的繪景造境功力。B解析：“頸聯(lián)上句以‘亂’狀風中葉”“好惡之情”不正確，頸聯(lián)上句也是寫花的，且并沒有好惡之情。課時質量評價(二十四)詩歌鑒賞客觀題(建議用時：30分鐘)1．(2023·威海模擬)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。蝶戀花①陸游桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關清渭應如故。江海輕舟②今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》③。【注】①這首詞是作者離開南鄭抗金前線，奉調回京安置時所作。②江海輕舟：脫胎于蘇軾《臨江仙》：“小舟從此逝，江海寄余生?！雹邸堕L楊賦》：西漢揚雄為諷諫漢成帝游幸長楊宮而作。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．“桐葉晨飄蛩夜語”托物起興，“晨飄”與“夜語”對舉，表明了由朝至夕的凄清蕭瑟的景象，渲染了作者的心境。B．“黯黯長安路”既寫出當時西北軍事重鎮(zhèn)長安已被金人占領的現(xiàn)實，又暗寓作者對南宋朝廷抗金不利的不滿。C．“應如故”是詩人的猜想，詩人希望當年自己橫戈盤馬的散關渭河依舊，這其實是一種對國事的憂慮。D．這首詞以揚雄的《長楊賦》作結，表明自己雖感嘆此生不遇，但仍對朝廷懷有希望。D解析：D項，“仍對朝廷懷有希望”錯誤。下片最后一句的意思是，如果早知道我的一腔愛國之志和作戰(zhàn)策略終不會得到皇上的理解和采納，我當年又何必煞費苦心地去勸諫皇上呢？可知以揚雄的《長楊賦》作結，表明對朝廷的失望。2．(2023·南通模擬)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。歲晏村居石介歲晏有余糧，杯盤氣味長。天寒酒腳落，春近臛①頭香。菜色青仍短，茶芽嫩復黃。此中得深趣，真不羨膏粱?！咀ⅰ竣倥G(huò)：肉羹下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．開篇即點題，“歲晏有余糧”，年終了，家有余糧，這是村居的樂事。B．頷聯(lián)虛實結合，酒可御寒，食物可口，是對首聯(lián)第二句的具體鋪寫。C．“膏粱”運用比喻手法，最后一句表達對貪圖富貴而不義者的鄙視。D．全詩寫農村幽居生活，一反浮華奢麗的詩風，頗為清新，富有韻味。C解析：C項，“運用比喻手法”錯。用“膏粱”代指權貴，應是借代手法。3．閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。登鸛雀樓暢諸城樓多峻極，列酌恣登攀。迥臨飛鳥上，高謝世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。今年菊花事，并是送君還。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．這首詩系登臨傷別之作，在登樓望遠的同時傳達出殷殷惜別之情。B．詩人把視覺反差運用到景物描寫中，以遠處飛鳥反襯近處城樓，饒有意趣。C．頸聯(lián)寫四圍景象以抒激情，勾勒出山河的形勢和氣勢，與前兩句一氣相貫。D．尾聯(lián)寫重陽“菊花事”以明別意，簡括而富詩意，突出其有別于往年的特別意蘊。A解析：“傷別”錯誤。詩人登高極目遠眺，抒寫壯闊之景，盡顯登攀豪氣，志不茍俗，以“菊花事”概括此番重陽佳節(jié)的情事，鄭重強調“并是”，點明此番登臨意在于送別友人歸去，殷殷惜別之余，更有開闊的胸襟和奔放的激情的流露。4．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送張直公歸南鄭①拜省岑參夫子思何速，世人皆嘆奇。萬言不加點，七步猶嫌遲。對酒落日后，還家飛雪時。北堂②應久待，鄉(xiāng)夢促征期。【注】①南鄭：地名，今屬陜西省漢中市。②北堂：古指士大夫家主婦居室，后代稱母親。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．標題交代了詩歌寫作背景，這首詩是岑參為送別友人歸家探望父母所作。B．詩人寫送別，卻不落俗套，從極力贊美友人開始，語言富有盛唐的豪邁。C．頸聯(lián)虛實結合，首句虛寫兩人分別，尾句實寫友人回家路途的情形。D．尾聯(lián)寫母親對友人的思念，這種思念之情促使友人想要早日返鄉(xiāng)歸家。C解析：本題考查分析藝術手法的能力。C項，“虛實結合”分析不準確。頸聯(lián)首句實寫兩人分別，尾句虛寫友人回家路途的情形。5．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。桐廬郡齋書事①范仲淹千峰秀處白云驕，吏隱云邊豈待招。數(shù)仞堂高誰富貴，一枝巢隱②自逍遙。杯中好物閑宜進，林下幽人靜可邀。莫道官清無歲計，滿山芝③術④長靈苗?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诰暗v元年(1034)春，當時范仲淹被貶睦州。②《莊子·逍遙游》：“鷦鷯巢于深林，不過一枝；偃鼠飲河，不過滿腹。”③芝：靈芝，菌類植物，古以芝為瑞草，故名靈芝。④術：草名。根莖可入藥。有白術、蒼術等數(shù)種。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(