《裝在套子里的人》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列《裝在套子里的人》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思《裝在套子里的人》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)對(duì)別里科夫的形象引起憎惡，從而痛恨所有反對(duì)進(jìn)步、畏懼改革的習(xí)慣勢(shì)力。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解本文寫作上的特點(diǎn)。

2、分析別里科失這個(gè)典型人物的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

文中個(gè)別語句的含義。

課型：教讀。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)研讀。

教具與器材：

投影設(shè)備。

教學(xué)設(shè)想：

擬用三課時(shí)履行教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

了解情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析第一部分。

具體步驟：

一、題解。

1.關(guān)于：安東巴甫洛維奇契柯夫(1860～1904)是19世紀(jì)末葉俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他誕生在一個(gè)由農(nóng)奴贖身的自由民的家庭。中學(xué)畢業(yè)后，考取了莫斯科高校醫(yī)學(xué)院。1880年，他在高校期間就開頭了文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。畢業(yè)后，他一邊行醫(yī)，一邊寫作。契訶夫是杰出的短篇小說家和戲劇家。他一生只活了44歲，但在他25年的創(chuàng)作活動(dòng)中，他卻寫下了七八百篇短篇小說和中篇小說，還有十幾個(gè)獨(dú)幕劇和多幕劇。他的作品取材極為廣泛，對(duì)地主、官吏、資產(chǎn)階級(jí)、小市民、學(xué)問分子、工人和農(nóng)夫都作了特殊真實(shí)而深刻的描寫。他的思想和創(chuàng)作都隨著當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)而不斷進(jìn)展。他的藝術(shù)特點(diǎn)在于以簡(jiǎn)練的手法，幽默的筆調(diào)，從平凡的日常生活大事里反映出重大的社會(huì)問題。

2.寫作背景：《裝在套子里的人》寫于1898年。19世紀(jì)末，是俄國歷史上反動(dòng)統(tǒng)治特殊殘酷黑暗的時(shí)期。當(dāng)時(shí)，漸漸開展的俄國工人運(yùn)動(dòng)越來越高漲，到1898年，列寧在彼得堡建立了“工人階級(jí)解放斗爭(zhēng)協(xié)會(huì)”，俄國的革命斗爭(zhēng)走上了嶄新的階段，工人罷工和農(nóng)夫起義在全國風(fēng)起云涌。即將來臨的革命暴風(fēng)雨使反動(dòng)派驚恐擔(dān)憂。沙皇政府竭盡全力妄圖保持其搖搖欲墜的專制制度，反對(duì)任何自由的要求和革新的行為，加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，警察林立，密探出沒，冤獄遍布國中，俄羅斯大地覆蓋著恐怖、窒息的氣氛。出身平民的契訶夫?qū)诳啻蟊姂阎鵁o限憐憫，對(duì)專制制度無比憎惡。在他的作品里較為明顯地反映了這個(gè)時(shí)代的某些特點(diǎn)?！堆b在套子里的人》就真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代的心情。在這篇小說里，塑造了別里科夫這樣一個(gè)頑固維護(hù)舊制度、舊生活，極端恐驚和反對(duì)生活中任何進(jìn)展變化的典型人物，并明確表示了“掩埋別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事”。盡管契柯夫由于他的民主主義世界觀的局限，還不了解工人階級(jí)的歷史使命，還熟悉不到改造舊社會(huì)的革命道路，但他卻預(yù)感到社會(huì)要發(fā)生巨大的變革，堅(jiān)信社會(huì)光明的將來，特殊是他借小說中的人物伊凡伊凡尼奇的口發(fā)出“未能再這樣生活下去了”的呼喊，鼓舞起人們“轉(zhuǎn)變生活”的愿望。

3.補(bǔ)敘情節(jié)：中學(xué)老師布爾金跟獸醫(yī)伊凡伊凡尼奇談起村長(zhǎng)的老婆瑪芙拉，由瑪芙拉引出別里科夫的故事。課文里的“我”是布爾金。

二、范讀課文。同學(xué)把不熟悉的字劃出來。

三、正音、正字。

削(xiāo)默(m)許

祈禱(qǐdaǒ)降(xing)服

轄(Xi)制搓(cuō)譏消(qio)

四、分析本文情節(jié)結(jié)構(gòu)。

同學(xué)思索：本文主要寫了別里科夫哪些事?依據(jù)情節(jié)進(jìn)展可以把課文分成幾部分?

明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最終失敗，依據(jù)情節(jié)的進(jìn)展可以把課文分成三部分：

1.介紹別里科夫的外部、生活習(xí)性和思想性格(第1～4段)。

2.別里科夫與華連卡戀愛以及最終失敗(第5～倒數(shù)第3段)。

3.掩埋別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”(最終兩段)。

五、講析第一部分。

同學(xué)默讀，劃出關(guān)鍵語句，并加上簡(jiǎn)批。思索：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子?從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)?

爭(zhēng)論歸納(板書)：

晴天穿雨鞋.帶雨傘，穿棉外套

眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵隔絕人世

臉藏在豎起的衣領(lǐng)里可怕刺激

有形的套子傘、表、刀裝在套子里惶恐擔(dān)憂

坐上馬車，支起車篷戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

臥房像箱子，床上掛帳子

歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西

用所教的古代語言躲避生活可怕變革

只信政府的告示和報(bào)紙文章頑固保守

無形的套子對(duì)不合法規(guī)的事悶悶不樂維護(hù)舊制度

只求不出亂子阻礙社會(huì)進(jìn)展

禁閉開除同學(xué)

提問：用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外部，是否僅僅為了引人發(fā)笑?

明確：是用“形”顯示“神”，用“可笑”的外部反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。

提問：為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢?

明確：說他所教的古代語言是“雨鞋”“雨傘”，這是用了一個(gè)暗喻，“雨鞋”“雨傘”對(duì)他來說是與現(xiàn)實(shí)隔開的一個(gè)“套子”，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個(gè)“套子”，借此躲避現(xiàn)實(shí)。

提問：別里科夫成天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢?全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不禁風(fēng)的人呢?為什么他能管制全城呢?

爭(zhēng)論歸納：別里科夫成天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是可怕生活中的新事物，可怕社會(huì)變革，可怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，(課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活了10年到15年”，讓同學(xué)咀嚼體會(huì))是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度全都的，他自覺維護(hù)著舊制度舊思想。四周的人還沒有士氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把四周的所有也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是沖突的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的狀況想一想，就會(huì)發(fā)覺總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛;另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

分析文章第二、三部分。

具體步驟：

一、講析第二部分。

同學(xué)閱讀第二部分，思索：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節(jié)?

明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫大事、騎自行車大事、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。

提問：在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的?是怎樣刻畫的?

爭(zhēng)論歸納(可預(yù)先設(shè)計(jì)板書表格)：

神態(tài)語言心理

漫畫大事臉色發(fā)青，比烏云陰沉，嘴唇顫抖天下這么歹毒的壞人!

騎自行車臉色由發(fā)青變成發(fā)白“還成體統(tǒng)嗎?”“這怎么行?”第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦

當(dāng)面交鋒臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白“倒過來用腦袋走路”“把談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)”情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對(duì)象

老師講析：這一部分描寫的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，可怕新事物，反對(duì)生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：“假如老師騎自行車，那還能希望同學(xué)做出什么好事來?他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了!”這荒唐的別里科夫的規(guī)律說明白他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不情愿成為別人取笑的對(duì)象”，這種驚異的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。

提問：別里科夫是怎么死的?他的死說明白什么?

爭(zhēng)論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)憂別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對(duì)他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中終止了所有。別里科夫的死說明腐朽保守的勢(shì)力實(shí)際上不堪一擊。

提問：從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人?從人物身上我們可以體會(huì)到什么?

爭(zhēng)論歸納：在小說中，華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力氣?？履徇B科和別里科夫的沖突，呈現(xiàn)了新舊兩種思想的沖突斗爭(zhēng)，而且淋漓盡致地鞭答和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢(shì)力的滅亡，但華連卡姐弟的消逝，卻使人看到新思想的力氣。

二、講析最終兩段。

同學(xué)個(gè)別朗讀最終兩段，同學(xué)畫下關(guān)鍵語句，并思索其含義。

提問：別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)?

明確：“大決人心，從心里感到自由。

提問：可是為什么一個(gè)禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢?課文最終一句話有什么深刻含義?

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

總結(jié)文章主題和寫作特點(diǎn)。

具體步驟：

一、分析主題思想。

引導(dǎo)同學(xué)歸納，最終老師板書：通過“套中人”別里科夫因循守舊、反對(duì)所有進(jìn)展變化、最終恐驚而死的故事，深刻地揭露了俄國社會(huì)生活的停滯和黑暗，無情地抨擊了沙皇專制統(tǒng)治的兇殘和反動(dòng)，形象地顯示了腐朽制度注定滅亡的前途和命運(yùn)，委婉地表達(dá)了對(duì)自由奇妙生活的喜愛和渴望。

二、爭(zhēng)論是用什么手法去寫別里科夫的。

1.老師講解什么叫諷刺手法。老師講解：用譏諷和贊揚(yáng)的筆法描寫敵對(duì)的或落后的事物，有時(shí)用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶斥、否定的效果。課文中，對(duì)別里科夫就是用這種筆法去寫的。這種筆法，便叫諷刺手法，是文學(xué)的”表現(xiàn)手法之一。

2.指名同學(xué)從課文中舉例說明諷刺手法的運(yùn)用。

同學(xué)回答，老師歸納，明確：

有的地方，通過故事敘述者的口吻，用夸張的手法，漫畫式的筆調(diào)勾畫形象，造成劇烈的諷刺效果。如“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且肯定穿著溫柔的棉外套。”這是多么迂腐可笑的生活習(xí)性!

有的地方，把人物荒謬絕倫的思想通過他自己一本正經(jīng)的語言、神態(tài)表達(dá)出來，用人物的自我表演畫像。如別里科夫反對(duì)老師騎自行車，竟說，假如那樣，同學(xué)“所能做的就只是倒過來，用腦袋走路了!”這自身就是對(duì)他自己的愚蠢荒唐的嘲諷。

三、總結(jié)課文。

1、鮮亮深刻的人物形象。

筆下的別里科夫是一個(gè)典型環(huán)境中的典型人物。別里科夫活動(dòng)的那個(gè)小城鎮(zhèn)實(shí)際上就是當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的縮影。別里科夫是沙皇政府的忠實(shí)擁護(hù)者，他生活在學(xué)問界，起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反動(dòng)學(xué)問分子的典型。能抓住揭示人物性格特征的外貌、心理、語言、行動(dòng)，簡(jiǎn)練、鮮亮、夸張而又合理地進(jìn)行描述，因此形象生動(dòng)逼真，栩栩如生?！袄洗┲晷?、拿著雨傘”是別里科夫的外部特征。在現(xiàn)實(shí)生活的進(jìn)展變化面前，一方面恐驚、憎惡，用各種防身的套子把自己包起來，躲避現(xiàn)實(shí);一方面千方百計(jì)地進(jìn)行掙扎，不時(shí)地從“套子”里鉆出來，去干預(yù)現(xiàn)實(shí)，轄制別人，以維護(hù)“體統(tǒng)”，防“亂子”，是別里科夫的性格特征。“千萬別鬧出什么亂子”是別里科夫的口頭禪，典型的套子式論調(diào)。別里科夫形象的深刻社會(huì)意義，就在于他是窒息人們思想、阻礙社會(huì)進(jìn)步的專制勢(shì)力的象征，因此，使人們感到懼怕和憎惡;他的可悲下場(chǎng)，又是反動(dòng)腐朽勢(shì)力滅亡的預(yù)兆，因此能激起人們制造新生活的士氣，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。

2、含蓄幽默的諷刺筆調(diào)。

自始至終用含蓄幽默的諷刺手法來塑造別里科夫的形象，呈現(xiàn)人物性格。別里科夫出場(chǎng)時(shí)，文章對(duì)其裝束和生活習(xí)慣的描述，就使人感到他滑稽可笑而又令人憎惡。對(duì)別里科夫“婚姻大事”的整個(gè)過程的描寫，布滿了輕松的戲渡和幽默的諷刺。有時(shí)用一種含蓄的對(duì)比描寫，來達(dá)到劇烈的諷刺效果，如寫別里科夫白天轄制這個(gè)，轄制那個(gè)，“壓得”“全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活”，而到晚上，他卻“躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，惶惶不行終夜，深刻地揭露了別里科夫貌似嚇人實(shí)則虛弱的本質(zhì)。

3、別里科夫是個(gè)怎樣的形象?有什么典型意義?有什么現(xiàn)實(shí)意義?

分析：別里科夫是一個(gè)為自己制造套子隔絕人世的可憐而又可笑的人物形象。他反對(duì)和可怕現(xiàn)實(shí)的所有變革，是舊制度、舊秩序、舊思想的忠實(shí)維護(hù)者，是沙皇反動(dòng)政府的忠