蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第3招 多種策略變得“同樣多”知識(shí)點(diǎn)梳理重點(diǎn)題型練習(xí)課件

第3招多種策略變得“同樣多”當(dāng)兩種物品的個(gè)數(shù)不一樣時(shí)，并且多余的部分是雙數(shù)時(shí)，可以有三種策略讓它們變得同樣多，其中把多的部分“移”一些給少的這種方法最巧妙。例想一想，怎樣才能讓兩行的同樣多？第一行：第二行：多余的去掉或者缺少的添上或者從第一行移一個(gè)到第二行規(guī)范解答：方法一：把第一行多余的全部去掉，如圖:第一行：

第二行：方法二：把第二行缺少的添上，如圖：第一行：

第二行：方法三：把第一行多余的2個(gè)拿出1個(gè)給第二行，兩行的個(gè)數(shù)也同樣多，如圖：技巧1三種策略變得同樣多1．想一想，怎樣才能讓兩行的桃子同樣多？第一行：第二行：(1)從第一行去掉()個(gè)，兩行同樣多。(2)給第二行添上()個(gè)，兩行同樣多。(3)從第一行移()個(gè)到第二行，兩行同樣多。812個(gè)4個(gè)12－4＝8個(gè)8多8個(gè)4個(gè)4個(gè)42．想一想，怎樣才能使兩行的機(jī)器人同樣多？第一行：第二行：(1)給第一行添上()個(gè)，兩行同樣多。(2)從第二行去掉()個(gè)，兩行同樣多。(3)從第()行移()個(gè)到第()行，兩行同樣多。43個(gè)7個(gè)7－3＝4個(gè)多4個(gè)2個(gè)2個(gè)4二2一3．如何給，兩只小貓的魚同樣多？第一只小貓分3條魚給第二只小貓。技巧2“移”的靈活運(yùn)用7條1條7－1＝6條多6條3條3條4．怎樣給，兩個(gè)小朋友的郵票張數(shù)同樣多？第一個(gè)小朋友分3張給第二個(gè)小朋友9張3張9－3＝6張多6張3張3張第4招細(xì)數(shù)立體圖形的個(gè)數(shù)數(shù)立體圖形的個(gè)數(shù)，考驗(yàn)小朋友的空間想象能力。看得見的好數(shù)，難數(shù)的是看不見的立體圖形，大家要會(huì)分析、會(huì)想象。例數(shù)一數(shù)，圖中有幾個(gè)小正方體積木？方法一：這堆積木可以看作是由上、下兩層堆起來的。上層有3個(gè)，下層有4個(gè)，合起來一共有7個(gè)。如圖：方法二：這堆積木還可以看作是由左、右兩部分堆起來的。左邊有4個(gè)，右邊有3個(gè)，合起來是7個(gè)。如圖：方法三：這堆積木也可以看作是由前、后兩部分組成的，前面有3個(gè)，后面有4個(gè)，一共有7個(gè)。如圖：方法四：還可以直觀地想：看得見的有6個(gè)，看不見的有1個(gè)，一共有7個(gè)。規(guī)范解答：圖中有7個(gè)小正方體積木。類型1小正方體都看得見1．?dāng)?shù)一數(shù)，各圖形是由多少個(gè)小正方體拼成的？3直接數(shù)小正方體個(gè)數(shù)8422．?dāng)?shù)一數(shù)，各有幾個(gè)小正方體積木？5類型2有些小正方體看不見上層2個(gè)下層3個(gè)4上層1個(gè)下層3個(gè)8上層4個(gè)下層4個(gè)8上層1個(gè)中層2個(gè)下層5個(gè)上層1個(gè)中層4個(gè)下層4個(gè)9上層1個(gè)中層3個(gè)下層6個(gè)10上層1個(gè)中層4個(gè)下層5個(gè)10上層4個(gè)下層6個(gè)103．要拼成一個(gè)正方體，下面的圖形至少還需要幾個(gè)？2類型3數(shù)要拼成一個(gè)大正方體還需要的小正方體個(gè)數(shù)上層差1個(gè)下層差1個(gè)1上層差1個(gè)8上層差5個(gè)中層差3個(gè)4．?dāng)?shù)一數(shù)。類型4數(shù)長(zhǎng)方體的個(gè)數(shù)10大長(zhǎng)方體