學(xué)校落實(shí)“雙減”下教學(xué)工作的反思心得匯編八篇

學(xué)校落實(shí)“雙減”下教學(xué)工作的反思心得匯編八篇 2雙減”政策落實(shí)后的心得體會 5 6 “雙減”的學(xué)習(xí)反思 開展“雙減”工作的心得體會 24結(jié)在當(dāng)前的改革實(shí)踐中，各方面對“雙減”背景下教學(xué)管理的理解和認(rèn)識仍有差異，一定程度上存在思維理念和工作方式守舊、目標(biāo)導(dǎo)向和方法路徑定位不準(zhǔn)、教學(xué)管理不規(guī)范等問題，進(jìn)而可能導(dǎo)致陷入一些誤區(qū)，需引起各級教育部門和廣大中小學(xué)校的高度重視。一是要避免陷入拔苗助長化的誤區(qū)。學(xué)生的成長成才需要時(shí)間，需要一個過程，這是由學(xué)習(xí)科學(xué)和人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律決定的。我們要尊重教育規(guī)律，相信教育科學(xué)，學(xué)會做時(shí)間的朋友，以平常心態(tài)，靜待瓜熟蒂落、水到渠成。要把握好學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。增加學(xué)習(xí)時(shí)間對于加深課堂理解、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升學(xué)習(xí)成績具有積極作用，但學(xué)習(xí)時(shí)間超過一定的臨界值，即進(jìn)入疲勞期時(shí)，繼續(xù)增加則會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)向影響，并呈現(xiàn)出邊際效益遞減規(guī)律。事實(shí)證明，學(xué)生在成長過程中，向上向善、積極樂觀、堅(jiān)毅持久等非智力因素發(fā)揮著更大的作用。我們必須科學(xué)把握學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，合理安排時(shí)間，保持適度水平，做到既能提升學(xué)習(xí)成績也不過度增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。要把握好作業(yè)量與知識掌握的關(guān)系。學(xué)生減負(fù)不是不布置或者少布置作業(yè)，關(guān)鍵是要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，提高作業(yè)質(zhì)量。要從作業(yè)這個“小切口”入手，做減負(fù)增效的大文章，杜絕和防止超綱拔高、機(jī)械刷題、過度重復(fù)訓(xùn)練，有意識地進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)嘗試，使作業(yè)體現(xiàn)個性化、生活化、社會化，讓學(xué)生動腦動口動手，讓作業(yè)活起來。二是要避免陷入目標(biāo)短期化的誤區(qū)。不少人一味追求學(xué)生的考試成績、排名和升學(xué)成績，把成績好等同于一切都好，教育目標(biāo)短期化特點(diǎn)極為突出。追求成績的短期回報(bào)而忽視素養(yǎng)的長期培育的目標(biāo)導(dǎo)向，必然會導(dǎo)致學(xué)生除了成績以外，在心理素質(zhì)、思想品德、創(chuàng)新實(shí)踐、持續(xù)發(fā)展等方面出現(xiàn)問題。要把握好學(xué)習(xí)成績與核心素養(yǎng)的關(guān)系。多年的教育經(jīng)驗(yàn)使我發(fā)現(xiàn)，真正優(yōu)秀的學(xué)生除了成績優(yōu)異，還都擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和性格特征。因此，知識為基、能力為重、素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革與考試評價(jià)改革方向是十分正確的，我們要樹立“先成人再成才”的理念，注意改革的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，突出重點(diǎn)、體現(xiàn)核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要把握好學(xué)習(xí)成績與課外活動的關(guān)系。課外活動一方面可以培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格、與他人合作的能力、語言表達(dá)能力、組織能力等；另一方面還可以用實(shí)踐活動來檢驗(yàn)真理，讓書本上的知識在活動中得到充分發(fā)揮，學(xué)生對知識的印象還會更加深刻，反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。課外活動在教育教學(xué)中蘊(yùn)藏著巨大的教育功能，為體育、美育、勞動教育提供發(fā)展平臺，為學(xué)生素質(zhì)教育提供有效路徑。三是要避免陷入成人立場化的誤區(qū)。作為教育者應(yīng)該多聽少說，對差異滿懷激情，接受并鼓勵那些不同于我們的想法，這是教育帶給我們的多彩世界，這也是孩子生命綻放的無限可要把握好共同素養(yǎng)與個性差異的關(guān)系。教育原本就是為了人盡其才，而不是塑造整齊劃一的千人一面。好的教育是尊重每一個學(xué)生的教育，應(yīng)當(dāng)把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的特長、興趣、愛好進(jìn)行選擇。要不斷探討在核心素養(yǎng)框架指導(dǎo)下，以學(xué)生差異特點(diǎn)為導(dǎo)向的學(xué)校治理、個性化學(xué)習(xí)、個性化表達(dá)、學(xué)情診斷、個性化評價(jià)等方向和路徑。要不斷引導(dǎo)廣大家長從差異性理解孩子的獨(dú)特，家長要做的就是讓孩子看見自己的天賦，懂得自己、欣賞自己、喜歡自己，然后真正做自己、做好自己、做最好的自己。要把握好規(guī)范管理與自主發(fā)展的關(guān)系。我們要把成長的權(quán)利和機(jī)會還給自己的學(xué)生和孩子，與他們共同成長，根據(jù)他們的特點(diǎn)不斷調(diào)整自己的言行、調(diào)整相處方式、調(diào)整教育教學(xué)方法，讓他們擁有陽光的心態(tài)和對未來的期許與自信，讓他們學(xué)會選擇，學(xué)會自我規(guī)劃、自我管理、自我約束，在選擇中激發(fā)內(nèi)驅(qū)力、磨煉意志力、培養(yǎng)自制力。雙減”政策落實(shí)后的心得體會自今年九月份實(shí)施“雙減”政策以來，我們的教學(xué)工作以及學(xué)生的課業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。最顯著的變化就是學(xué)生的課業(yè)壓力減輕了，學(xué)生不再有寫不完的作業(yè)、上不完的補(bǔ)習(xí)課，學(xué)生可在減負(fù)的同時(shí)增效提質(zhì)，我在語文教學(xué)方面有幾點(diǎn)嘗試：一、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生大膽說。樂于發(fā)言，從學(xué)生只言片語的分享中去捕捉對所學(xué)內(nèi)容的把握程度，關(guān)注學(xué)生對課文多樣的解讀和感受，也更加注重多數(shù)學(xué)生的二、設(shè)計(jì)分層作業(yè)，基礎(chǔ)、鞏固、提升，多種形式有選擇。根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式，不論是基礎(chǔ)類的拼音字詞、鞏固類的課文回放還是提升類的知識延伸，讓學(xué)生都能有所學(xué)、有所得、有所獲。三、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，重視生活體驗(yàn)，情感溝通。一改常態(tài)化的書面作業(yè)模式，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活。比如第四單元習(xí)作“二十年后的家鄉(xiāng)”課前預(yù)習(xí)，我并沒有讓學(xué)生課后花費(fèi)大量時(shí)間查閱資料去完成，而是讓學(xué)生用訪談的形式開展，對自己的父母或者爺爺奶奶進(jìn)行一次訪談，了解了解二十年前的家鄉(xiāng)是什么樣子的，可以從住房條件、通訊設(shè)施、出行方式等等方面了解。這樣的作業(yè)形式，讓學(xué)生更多的關(guān)注到身邊的變化、生活的變化，甚至是家人的變化，學(xué)習(xí)充滿了生活化。四、豐富積分獎勵機(jī)制，激勵后進(jìn)生樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)習(xí)有動力才能更上進(jìn)、更積極。在雙減的環(huán)境下，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，是老師的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，班級的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上或多或少存在主動性差的不良習(xí)慣。針對班上的后進(jìn)生，設(shè)置了多樣的積分獎勵機(jī)制，或是學(xué)習(xí)文具或是心愿卡或是一次身份體驗(yàn)等等，不論是書寫還是朗讀或是舉手發(fā)言，只要有積極表現(xiàn)均可得到積分獎勵。經(jīng)過這樣的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢變得端正了，學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的興致高漲了。在“雙減”政策實(shí)施的大環(huán)境下，在教授學(xué)生學(xué)科知識的同時(shí)，既達(dá)到減負(fù)的目的又實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的作用，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和摸索，真正讓“雙減”落地開花。那么,如何提高孩子的內(nèi)驅(qū)力?以下幾點(diǎn)建議，可以參考。呢?我覺得碎片時(shí)間，要利用起來。比如，放學(xué)回家吃飯前的10分鐘，坐車的10分鐘，起床的10分鐘……力是有限的，小學(xué)生一般在15-20分鐘，中學(xué)生一般30分鐘。我們們8節(jié)課都保持高度的注意力，他們也會走神，但是，如果有預(yù)視),以此提高學(xué)習(xí)的積極性。2.辯證看待題海戰(zhàn)術(shù)。那么,為了讓大腦休息，是不是拒絕刷題?其實(shí)也不盡然。我們需要從辨證思維來思考刷題的”質(zhì)“和”一個空瓶子值2毛錢，裝上礦泉5水值2塊錢，裝上牛奶值5什么,決定你的價(jià)值。五.關(guān)于堅(jiān)持們!上是否合適?以前我們年級的教學(xué)進(jìn)度一直都是比較超前的，就是想題，要多練習(xí)。拉進(jìn)度，我疲于奔命，孩子忙于應(yīng)對。我反省自己：2.減少本子上書寫的量：本子上寫“1122”原來是“1132”,寫元的訓(xùn)練點(diǎn)是“動詞”,我們就用課后的動詞“披著、鼓著、露著、3.控制教學(xué)進(jìn)度，反正期末不再題海訓(xùn)練，那就慢下來，不急!題的時(shí)間更充足了!靜下來孩子們討論的機(jī)會更多了。但是，我們知道家長們的擔(dān)憂：孩子負(fù)擔(dān)能否減下去?成績能否提高?但xx老師的教學(xué)方式的確讓人心生愛慕!日積月累她也可以上聽課老師很好的引領(lǐng)導(dǎo)向。這不，在xx老師和xx組長的加練習(xí)時(shí)間，同時(shí)減少的又是什么呢?我想減少的應(yīng)該是我們老師對等萬卷，下筆如有神”,能力弱的孩子一個學(xué)期在我的語文課上讀了十有很多家長不太理解“雙減”,感覺我們平時(shí)學(xué)校教的東西太簡閱讀發(fā)生在我們的語文課堂上。(從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)把《小鯉魚的，老師不怎么管，但我們自己也讀得津津有味。蘇霍姆林斯基說心情，做幸福的移小人!謝謝!“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹人，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作二、讓課堂做到“精”和“實(shí)”“雙減”政策下的教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，開學(xué)初，在索校長的帶領(lǐng)下，我校全體教師學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的文件。根據(jù)文件指示，我們學(xué)校開始實(shí)行“雙減政策”,從學(xué)生課業(yè)和教育教學(xué)等方面作了要求以及規(guī)定。作業(yè)，只在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)，從這一點(diǎn)來看，給學(xué)生減少庭作業(yè)，學(xué)生回家后什么都不做，只顧著玩了。但后來通過了解學(xué)生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生利用之前寫家庭作業(yè)的的時(shí)間來豐富自己的課余生活，比如學(xué)習(xí)畫畫、學(xué)習(xí)練字、讀課外書籍等等。第師利用這一個小時(shí)解決課上沒有解決的問題，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批，當(dāng)面指正，學(xué)生利用這一個小時(shí)完成作業(yè)，有不會做的可以當(dāng)面問老師，問題能夠及時(shí)得到解決。通過課后服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了很大提升的同時(shí)也幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的育教學(xué)等活動也得到了很大的重視。我們體育教師可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間來組織學(xué)生學(xué)習(xí)三跳比賽項(xiàng)目了。在今年舉辦的區(qū)級三跳運(yùn)動會上，我校在“雙繩十字帶小繩”集體項(xiàng)目中榮獲全區(qū)第一名的優(yōu)異成績，另外也有好幾個同學(xué)榮獲單項(xiàng)前8名的我校還開展了冬季趣味運(yùn)動會，鍛煉身體的同時(shí)，不管是學(xué)生還是教師心理上的壓力和負(fù)面因素也都得到了釋放和緩沖。體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力求質(zhì)限量，做到教、學(xué)、評一體化，實(shí)現(xiàn)“作業(yè)”的檢測反饋價(jià)值。堂學(xué)什么就練什么,作業(yè)精細(xì)直指學(xué)生易錯點(diǎn)，通過作業(yè)梳理，意識開展“雙減”工作的心得體會自從義務(wù)教育學(xué)?！半p減”政策出臺以來，我校積極組織廣過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而這兩項(xiàng)工作已經(jīng)全面開始在策的發(fā)布也可以看出，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正作為一名教師，對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師們一定要不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等作作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)一是要抓好課堂教學(xué)主陣地，教師上