大班語言散文教案：秋天的雨教案及反思

教案系列大班語言散文教案：秋天的雨教案及反思《大班語言散文教案《秋天的雨》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關懷！

活動目標：

1、主動敘述自己觀看到的秋天到來的各種變化，描繪秋天的故事。

2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

活動重點：

理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動難點：

為散文創(chuàng)編動作。

活動預備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程：

1、聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小伴侶去感受雨聲的變化與不同之處，使用_____的的形式描述雨的特點。

小結：老師要關懷小伴侶豐富和補充語言以及訂正不準確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓?，為他們打開一個新的觀看視角。

2、說說我與秋天的故事說2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結，引導幼兒用______的的表達方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么?

小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、學我說話(走近散文)仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]美在哪里?我們共同來學習一下。

3.2結合畫面，分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而關懷他們理解雨的涼快和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的所有。

2)下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。

師：小伴侶從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用_____的說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特殊好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伴侶什么?老師朗讀喇叭的話。

師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來敘述。

師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。

活動延長：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設置呈現(xiàn)欄，讓小伴侶相互溝通與學習。

教學反思：

1、美麗生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方，描寫的意境對幼兒來說有肯定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的奇異意境，不僅激發(fā)了幼兒愛好，而且在輕松快樂中突破了幼兒學習的難點。

2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

為了保持幼兒欣賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設計的時候，老師細心設計每一段的欣賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再欣賞作品，并開展送顏色的嬉戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提高了活動的有效性。

3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

美麗的文章需要美的語言來傳達，老師的語態(tài)能未能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，老師在教學基本功上備足了課。整個活動中，老師