五年級下冊語文《跳水》教案

Word版本，下載可自由編輯五年級下冊語文《跳水》教案教學(xué)要求：

感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長情急中堅決處理問題的思想方法。學(xué)習(xí)用留意事物之間的聯(lián)系的方法深化理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字新詞。

教學(xué)重點：

理解事情的發(fā)生、進(jìn)展是由于帆船上人與猴子的聯(lián)系進(jìn)展和變化的。

教學(xué)難點：

學(xué)會分析事物之間的關(guān)系。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)中應(yīng)抓住事情的發(fā)生、進(jìn)展是由于帆船上人與猴子的聯(lián)系進(jìn)展和變化的這一條線索來理解課文內(nèi)容。介紹引入新課，理清事情進(jìn)展的順次。抓住重點逐段學(xué)習(xí)。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、錄音帶、投影片。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文條理，抓住重點逐段學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、《跳水》這篇課文的是誰?(介紹托爾斯泰)

2、生字卡片檢查生字讀音。

3、指名讀課文。

二、初步理解課文，給課文分段。

1、同學(xué)按自己喜愛的方式讀課文，提出自學(xué)要求：仔細(xì)讀課文，想想事情發(fā)生的地方，是怎樣引起的，結(jié)果怎樣。再依據(jù)事情的進(jìn)展順次把課文分成四段。

2、同學(xué)自學(xué)，巡察指導(dǎo)。

3、爭論溝通。

(1)事情發(fā)生在什么地方?事情是怎樣引起的?水手逗猴子取樂，有哪幾個緣由?兩個：一是完成了目標(biāo)，心情開心;二是風(fēng)平浪靜，水手們沒有什么事情。

(2)猴子怎樣把玩笑開到孩子身上的?(讓同學(xué)用簡潔的話說說。)

(3)孩子為什么會走到頂端的橫木的?

(4)結(jié)果怎樣?

(5)指名感情朗讀課文。

三、抓住重點，深化理解課文。

1、孩子為什么追猴子?(由于猴子戲弄孩子，水手們又笑他，使他的自尊心受到損害。)從哪些語句能夠看出孩子的自尊心受到損害?

2、劃出猴子放縱的句子，劃出水手的表現(xiàn)，從中，你讀懂了什么?

3、孩子遇到生命危急，從課文的哪些語句能夠看出來?

4、理解“孩子只要一失足，直掉到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。

5、理解“甲板上的水手都嚇呆”“有個人嚇得大叫了一聲”

6、理解“孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來”。

7、誰消失了，他是怎樣使孩子轉(zhuǎn)危為安的?

8、水手們救孩子只用了四十秒鐘，為什么大家覺得四十秒鐘的時間太長了?

四、練習(xí)朗讀課文。

五、從課文中，你覺得孩子的得救有幾方面的緣由?有什么引發(fā)?

作業(yè)設(shè)計：

1、感情朗讀課文

2、把這個故事講給父母聽。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理清事物之間的相互聯(lián)系，明白從課文中學(xué)到了什么道理，引領(lǐng)同學(xué)體會事物之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)過程：

一、檢查朗讀。

1、同桌互讀互查，要求讀得正確流利。

2、指名朗讀。

二、引領(lǐng)同學(xué)體會事物之間的關(guān)系。

1、孩子處在非常危急的境地是由于哪幾方面的緣由?

(1)客觀上：猴子的戲弄，水手們的笑，傷了孩子的自尊心;

(2)主觀上：孩子在氣急了的狀況下，沒有考慮事情的后果。

2、孩子得救是由于哪幾方面的緣由?

(1)是船長堅決逼孩子跳水;

(2)是孩子準(zhǔn)時明白了爸爸的意思，“往下一縱身”跳到了水里;

(3)是水手們在短短的四十秒中里就把孩子救上了甲板。

三、讀了這篇課文，你有什么引發(fā)?你想到了什么?(鼓舞同學(xué)依據(jù)自己最深切的體會暢所欲言)

同學(xué)可能會想到：

1、遇到危急的狀況要像船長那樣冷靜堅決的采用措施。

2、做事要考慮后果，不能意識生氣而不顧危急。

3、開玩笑要留意分寸，等等。

四、寫一寫讀后感

1、說說從本文中，你受到了什么引發(fā)?

2、在現(xiàn)實生活中有沒有此類的事情，你是怎樣處理的?