Module1Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)英語上冊

Module1Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.教學(xué)設(shè)計(jì)本課屬于“人與自然”主題范疇，涉及“世界主要國家的地理位置，不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景觀”一、語篇研讀本語篇作者用細(xì)膩的文筆介紹了“我”游覽美國科羅拉多大峽谷的經(jīng)歷以及大峽谷的壯觀景色。作者在雨天的清晨，獨(dú)自一人游覽大峽谷，文中運(yùn)用“參照對比”的修辭手法生動(dòng)形象德描寫了大峽谷的長度、寬度和高度，讓讀者感受大自然的鬼斧神工。作者通過用事實(shí)類信息和觀點(diǎn)類信息描述游覽大峽谷的經(jīng)歷，使學(xué)生感受大峽谷的壯觀，吸引學(xué)生欣賞大自然之美，增強(qiáng)親身感受大自然奇觀的向往。本課語篇類型為游記，分為三個(gè)部分。第一部分為第13段，初到大峽谷，交代游覽時(shí)間、交通方式和天氣等基本信息；第二部分為第4段，在峽谷頂所見，主要描寫了大峽谷的長度、寬度和高度；第三部分為第5段，看到大峽谷后所感，以反問句的形式反問讀者大峽谷是不是自然界最偉大的奇觀，嘗試和讀者溝通，著重表達(dá)作者的寫作意圖。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.獲取作者游覽大峽谷的順序，明確時(shí)空變化，了解大峽谷的基本信息（長度、寬度和高度）及作者游覽后的感受2.對比景觀的不同描述句型，分析體會(huì)作者的寫作手法和寫作意圖3.模擬訪談節(jié)目，完成旅游訪談，借此復(fù)述作者的大峽谷之旅及感受教學(xué)重難點(diǎn)：通過用事實(shí)類信息和觀點(diǎn)類信息描述游覽大峽谷的經(jīng)歷，使學(xué)生感受大峽谷的壯觀，吸引學(xué)生欣賞大自然之美，增強(qiáng)親身感受大自然奇觀的向往。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.獲取作者游覽大峽谷的順序，明確時(shí)空變化，了解大峽谷的基本信息（長度、寬度和高度）及作者游覽后的感受（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生通過復(fù)習(xí)U1，根據(jù)標(biāo)題預(yù)測新課內(nèi)容以及觀看大峽谷視頻，對美國大峽谷有初步了解，對新語篇的學(xué)習(xí)充滿渴望。2.初讀文本，獲取大意，劃分段落3.再讀文本前三段，獲取作者游覽大峽谷的時(shí)間、天氣、交通方式以及路上的所見所聞。4.學(xué)生獲取、梳理、概括大峽谷的長度、寬度和高度。體會(huì)作者游覽后的感受觀察學(xué)生是否能夠簡單描述奇觀，能否預(yù)測語篇關(guān)鍵內(nèi)容。觀察學(xué)生初讀文本，信息提取能力如何。能否獨(dú)自梳理前三段信息，困難點(diǎn)在哪里，對于課文細(xì)節(jié)的追問，能否正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。觀察能否精準(zhǔn)劃分第四段的層次，正確提取大峽谷的客觀數(shù)據(jù)并說明出處。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)生對大峽谷的好奇心和求知欲，結(jié)合教師所給大峽谷的視頻信息，激活學(xué)生與語篇之間知識(shí)的關(guān)聯(lián)，明確本課的主題。幫助學(xué)生把握游記文章的脈絡(luò)主線，有邏輯的梳理游記文章的寫作順序，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)參考客觀數(shù)據(jù)信息描述一處景觀并發(fā)表自己觀點(diǎn)。2.對比景觀的不同描述句型，分析體會(huì)作者的寫作手法和寫作意圖5.通過兩處pareandanalyse的分析，學(xué)生體會(huì)作者寫作手法，從而明確作者寫作意圖pareandanalyseTheGrandCanyonisnearlyonemiledeep,fifteenmileswideandmorethan200mileslong.IlookeddowntotheColoradoRiver,asilverstreamnearlyonemilebelowyouputthetwotallestbuildingsintheworldontopofeachotheratthebottomofthecanyon,theystillwouldnotreachthetop.Ilookedacrosstotheothersideofthecanyon.Itwasaboutfifteenmilesaway,maybemore.Ilookedtomyleftandtomyright,andonbothsidesthecanyonwentfarawayformorethan200miles.Examples,moreinteresting,easiertoimagineandunderstand觀察學(xué)生是否能夠說出兩種景觀描述的差異并說出理由。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)游記的寫作手法。3.模擬訪談節(jié)目，完成旅游訪談，借此復(fù)述作者的大峽谷之旅及感受（應(yīng)用實(shí)踐）6.學(xué)生之間合作，化身《說走就走的旅行》訪談節(jié)目，模擬采訪與被采訪者，以訪談形式復(fù)述作者大峽谷之旅及感受。觀察學(xué)生在兩兩合作中是否存在疑惑，能否根據(jù)訪談給出信息回憶語篇關(guān)鍵信息，教師是否需要給予必要的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語言做事情，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。作業(yè)：必做:根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷或搜集有關(guān)信息，完成長城游記（遷移創(chuàng)新）選做：搜集另一處或幾處世界奇觀的文字資料，做好筆記，豐富認(rèn)知。課后反思本節(jié)課整體推進(jìn)比較順利，完成度較好?，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下：一、課堂一開始，復(fù)習(xí)舊知將學(xué)生帶入奇觀的描述句型，看標(biāo)題猜測和欣賞視頻的方式導(dǎo)入新課，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對語篇內(nèi)容的渴望。日后每一個(gè)語篇的學(xué)習(xí)，都要注意有趣且有效的導(dǎo)入。二、本節(jié)課講解中問題設(shè)置由易到難，學(xué)生參與度高，所以平時(shí)教學(xué)中應(yīng)多注重問題難度設(shè)置的層次性，要面向全體學(xué)生，讓不同水平的學(xué)生都參與到問題的探究中。三、閱讀的重要性。本語篇講解過程中先是快讀了解大意，再精讀回答問題，最后進(jìn)行語言輸出達(dá)到對語篇的整體把握及復(fù)述。通過這些教學(xué)步驟達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，今后教學(xué)中，多注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，每周可抽取一篇課外文章進(jìn)行細(xì)致的閱讀講解。四、注重課堂的落實(shí)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)完成后，都要有相應(yīng)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生的掌握度及聽課效率。以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，爭取提高學(xué)生的參與度與掌握程度。五、課堂指令用