中小學(xué)生早期職業(yè)生涯規(guī)劃教育

中小學(xué)生早期職業(yè)生涯規(guī)劃教育職業(yè)生涯規(guī)劃是貫穿人生選擇的重大課題，涵蓋從幼兒園、小學(xué)到初中、高中乃至大學(xué)整個(gè)求學(xué)生涯，但在學(xué)生不同的人生階段，往往有著不同的側(cè)重。小學(xué)重在職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)意識(shí)的萌芽，初中重在職業(yè)體驗(yàn)和生涯規(guī)劃的初步，高中重在職業(yè)體驗(yàn)和生涯規(guī)劃的完善，大學(xué)則重在生涯規(guī)劃的定向。在學(xué)校和社會(huì)的十字路口，我們發(fā)現(xiàn)諸多孩子除了‘上大學(xué)’就沒(méi)有別的抱負(fù)了，不懂得自己想干什么、能干什么、會(huì)干什么。學(xué)生之因此會(huì)在職業(yè)生涯規(guī)劃上感到迷茫，因素有三：其一，只重成績(jī)不重能力的傳統(tǒng)教育讓眾多學(xué)生埋沒(méi)在分?jǐn)?shù)中無(wú)法昂首;其二，學(xué)生最后將走上職業(yè)道路，但現(xiàn)在的學(xué)校教育與社會(huì)教育存在脫節(jié)現(xiàn)象;其三，學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)教育缺失，更談不上職業(yè)生涯輔導(dǎo)，學(xué)生對(duì)將來(lái)職業(yè)的理解渠道極為有限。職業(yè)生涯規(guī)劃是指以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃能力為目的的，在中小學(xué)有計(jì)劃、分層次、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃做啟蒙教育；各學(xué)校根據(jù)學(xué)生在不同階段的年紀(jì)、心剪發(fā)展的狀況以及學(xué)業(yè)發(fā)展的需要，擬定不同的主題。這樣從個(gè)性認(rèn)知，情緒管理，學(xué)習(xí)辦法等方面，能夠讓孩子們更加好地發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好，也為他們將來(lái)的選擇做好準(zhǔn)備。從小學(xué)、中學(xué)開(kāi)始家長(zhǎng)和學(xué)校最佳就給孩子發(fā)明一種職業(yè)的教育，給孩子們提供這種認(rèn)識(shí)職業(yè)和規(guī)劃職業(yè)生涯的機(jī)會(huì)。小學(xué)生職業(yè)啟蒙與職業(yè)規(guī)劃教育教育的核心目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存?，F(xiàn)在，我國(guó)職業(yè)生涯教育在基礎(chǔ)教育階段嚴(yán)重缺失。使小學(xué)生盡早接受職業(yè)啟蒙教育，對(duì)的地選擇將來(lái)的發(fā)展道路，更科學(xué)地規(guī)劃人生，這是現(xiàn)在基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要命題一、職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)意識(shí)萌芽活動(dòng)目的：

理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)的評(píng)價(jià)自己；2、樹(shù)立目的，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的將來(lái)。1、認(rèn)識(shí)自我小游戲：我是一種

————

的人。

游戲規(guī)定：每個(gè)學(xué)生拿出一張空白的紙，在紙上寫(xiě)出能形容自己個(gè)性或特點(diǎn)的詞語(yǔ)，時(shí)間程度為三分鐘。學(xué)生互相之間能夠進(jìn)行交流。

游戲小結(jié)：認(rèn)識(shí)自我，就是要客觀地評(píng)價(jià)自己，既不高估自己，也不貶低自己。

認(rèn)識(shí)自我，就是要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、自己的與眾不同和發(fā)展?jié)摿ΑＵJ(rèn)識(shí)自我，就是要認(rèn)識(shí)自己的生理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的抱負(fù)、價(jià)值觀、愛(ài)好愛(ài)好、能力、性格等心理特點(diǎn)。2、暢談將來(lái)

做一做：為將來(lái)的自己設(shè)計(jì)一張名片。（我將來(lái)會(huì)成為一種怎么樣的人？并說(shuō)說(shuō)你的理由，例如愛(ài)好、特長(zhǎng)或者其它的因素。）

每位同窗都要拿出一張紙進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完畢讓位同窗呈現(xiàn)自己將來(lái)的夢(mèng)想藍(lán)圖。3、樹(shù)立目的，做更加好自我

（1）、明確確立目的的重要性人的一生，猶如在大江大海里航行的輪船，人生的道路，也需要燈塔；我們應(yīng)當(dāng)把“目的”當(dāng)作邁進(jìn)路途中的燈塔，照亮我們的將來(lái)?。?）、目的的制訂

我們說(shuō)目的有長(zhǎng)久的目的和短期的目的之分，長(zhǎng)久目的是由諸多個(gè)短期目的構(gòu)成的。

長(zhǎng)久目的：重要是較久遠(yuǎn)的目的，也是指你的人生抱負(fù)。短期目的：重要是指近期目的或近期完畢的任務(wù)（3）、如何實(shí)現(xiàn)你的目的

設(shè)計(jì)好路線——第一站要達(dá)成什么地方，用多少時(shí)間；第二站要達(dá)成什么地方，用多少時(shí)間；第三站……

設(shè)計(jì)好你的路線后，你只需“按圖索驥”，一步一步向終點(diǎn)邁進(jìn)，終有一天你能達(dá)成終點(diǎn)，得到你想要的東西。

把大目的分解成若干個(gè)小目的，然后想方法去達(dá)成每一種小目的。（4）、為自己量身打造一份目的與計(jì)劃

在本子上寫(xiě)上自己的目的，并制訂好如何實(shí)現(xiàn)這些目的具體的計(jì)劃。在小學(xué)階段開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，從小讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，為將來(lái)的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，當(dāng)代教育的核心已從教孩子讀書(shū)認(rèn)字，轉(zhuǎn)到了讓孩子為此后走上社會(huì)進(jìn)行初步的認(rèn)知和體驗(yàn)。在這種“學(xué)習(xí)社會(huì)化，社會(huì)學(xué)習(xí)化”的教育發(fā)展趨勢(shì)下，學(xué)校、家庭、社會(huì)必將構(gòu)成“三位一體”的育人合力。中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探索中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)職業(yè)，認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感愛(ài)好的職業(yè)目的，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。那么中學(xué)生如何進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃呢?一、認(rèn)識(shí)自我發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的渴望職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，就是全方面的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自己的愛(ài)好、能力、價(jià)值觀。只有清晰認(rèn)識(shí)自己，才干做好職業(yè)生涯規(guī)劃。問(wèn)自己：“喜歡干什么?”不清晰自己的愛(ài)好，能夠進(jìn)行霍蘭德職業(yè)測(cè)試，通過(guò)測(cè)評(píng)理解自己。問(wèn)自己：“你適合做什么?”有時(shí)候你喜歡不代表你擅長(zhǎng)，因此我們還需要根據(jù)氣質(zhì)和性格來(lái)測(cè)試自己適合做什么?你的智能和潛能：每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，擁有自己獨(dú)特的能力，我們只需要發(fā)現(xiàn)自己的能力并且把它發(fā)揮到極致，那么一定能夠獲得滿意的成績(jī)。職業(yè)規(guī)劃讓每個(gè)學(xué)生找到自己最擅長(zhǎng)的點(diǎn)，然后把它發(fā)展起來(lái)，這樣更容易成功。你最看重什么?(也就是所謂的價(jià)值觀)。中學(xué)生有足夠的時(shí)間和經(jīng)歷去思考和探索自己最想要的生活方式，并且運(yùn)用長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和生活方式做準(zhǔn)備。這首先也需要某些測(cè)評(píng)工具來(lái)測(cè)。二、認(rèn)識(shí)職業(yè)發(fā)現(xiàn)身邊的機(jī)會(huì)中學(xué)教育是比較封閉的，極少對(duì)職業(yè)有所理解，造成我們的選擇面窄，為了讓我們的選擇更適宜我們自己，我們有必要對(duì)社會(huì)上的職業(yè)進(jìn)行理解。能夠看看自己家族的親人都從事什么職業(yè)，看看自己班里同窗的父母從事什么職業(yè)，看看電視、電影、人物傳記、招聘網(wǎng)站等。三、進(jìn)行職業(yè)探索找到職業(yè)方向通過(guò)認(rèn)識(shí)自己，理解自我，明白什么才是適合自己，什么才干最大程度滿足自己的內(nèi)心需要的職業(yè)。又通過(guò)對(duì)職業(yè)的理解，理解到社會(huì)上有哪些行業(yè)、職業(yè)，同時(shí)找出自己感愛(ài)好的行業(yè)、職業(yè)，進(jìn)行匹配。做生涯訪談，到公司實(shí)踐等方式，加深對(duì)感愛(ài)好職業(yè)的理解。四、教育與職業(yè)——你的學(xué)業(yè)計(jì)劃通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，你已經(jīng)能夠理解自己將要從事的職業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)方向，如何實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目的呢?就需要從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)上做準(zhǔn)備。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的教育能夠開(kāi)闊我們的眼界，能給我們的職業(yè)生涯提供更多的機(jī)會(huì)。然而，不同的工作對(duì)知識(shí)的規(guī)定程度不同，這就需要我們?cè)诼殬I(yè)探索的過(guò)程中進(jìn)一步理解自己喜歡的工作在知識(shí)上的規(guī)定，然后根據(jù)這個(gè)規(guī)定有目的的做準(zhǔn)備。根據(jù)自己的職業(yè)目的，制訂一項(xiàng)適宜自己的計(jì)劃：(1)自己的職業(yè)抱負(fù)：(2)自己的學(xué)業(yè)目的：(3)學(xué)業(yè)計(jì)劃：(4)社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃：(5)課外活動(dòng)計(jì)劃：(6)志愿者工作計(jì)劃：(7)自學(xué)高中、大學(xué)課程計(jì)劃：(8)課外書(shū)閱讀計(jì)劃(9)交際能力培養(yǎng)計(jì)劃：(10)體育鍛煉計(jì)劃：(11)論文寫(xiě)作計(jì)劃：(12)外出旅游計(jì)劃：(13)外語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃：(14)愛(ài)好愛(ài)好培養(yǎng)計(jì)劃：五、進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)——鍛煉職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力職業(yè)體驗(yàn)式職業(yè)探索的最后一部，只有通過(guò)真正的體驗(yàn)，你才干指導(dǎo)自己真的愛(ài)什么。能夠采用到公司實(shí)習(xí)或其它方式進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。讓學(xué)生”自主"探索職業(yè)生涯目的：透過(guò)系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生能自主厘清個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展三要素，因”自主”而負(fù)責(zé)。通過(guò)確立”價(jià)值”，探索對(duì)學(xué)生故意義又久遠(yuǎn)的生涯道路；挖掘”愛(ài)好”，找尋做了感到喜歡、開(kāi)心的事，增進(jìn)學(xué)生對(duì)將來(lái)的主動(dòng)性；盤(pán)點(diǎn)”能力”，從現(xiàn)實(shí)層面梳理本身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)能力，做出最佳職業(yè)生涯決策。從以上四點(diǎn)建議出發(fā)，在新高考政策下，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方需建設(shè)穩(wěn)固連結(jié)，經(jīng)由培訓(xùn)及專家指導(dǎo)增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)能力，提前打下嚴(yán)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在高考嚴(yán)酷競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。中學(xué)生該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃諸多學(xué)生直到進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己并不喜歡自己的專業(yè)，也有諸多學(xué)生直到找工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己是那么無(wú)能為力，對(duì)職業(yè)、對(duì)自己的人生完全缺少方向感。生涯規(guī)劃是以人生命歷程中的事業(yè)生涯發(fā)展為核心，關(guān)心個(gè)體一生當(dāng)中的教育、職業(yè)，并涉及與教育、職業(yè)有關(guān)的生存角色的選擇與發(fā)展。（1）做好職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠分析自我，以現(xiàn)有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向提供奮斗的方略。

（2）通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠重新安排自己的職業(yè)生涯，突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

（3）通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人能夠精確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

（4）通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃能夠評(píng)定個(gè)人目的和現(xiàn)狀的差距，提供了邁進(jìn)的動(dòng)力。

（5）通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃能夠精擬定位職業(yè)方向。

（6）通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃重新認(rèn)識(shí)本身的價(jià)值并使其增值。通過(guò)自我評(píng)定，懂得自己的優(yōu)缺點(diǎn)，然后通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，不停完善自己使個(gè)人價(jià)值增值。

（7）通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，全方面理解自己，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

（8）職業(yè)生涯規(guī)劃普通建立在個(gè)體的人生規(guī)劃上，因此，做好職業(yè)生涯規(guī)劃將個(gè)人生活、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)，讓生活充實(shí)而有條理。

◎職業(yè)生涯規(guī)劃的簡(jiǎn)樸環(huán)節(jié)：

面試時(shí)候主考官經(jīng)常會(huì)問(wèn)這樣一種問(wèn)題：如果你獲得這個(gè)職位，你將如何開(kāi)展工作？這就是你必須回答的一種簡(jiǎn)樸的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。面對(duì)日益激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都不得不面對(duì)這樣的問(wèn)題：我將來(lái)的路在哪？如何找到我滿意的工作？因此每個(gè)人其實(shí)都有潛移默化的在心里想過(guò)自己的職業(yè)規(guī)劃?？赡苓@只是一種很含糊的意識(shí)。只要通過(guò)問(wèn)自己下列幾個(gè)問(wèn)題，職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程就明確了。

（1）What

you

are?

首先問(wèn)自己，你是什么樣的人？這是自我分析過(guò)程。分析的內(nèi)容涉及個(gè)人的愛(ài)好愛(ài)好、性格傾向、身體狀況、教育背景、特長(zhǎng)、過(guò)往經(jīng)歷和思維能力。這樣對(duì)自己有個(gè)全方面的理解。

（2）What

you

want?

你想要什么？這是目的展望過(guò)程。涉及職業(yè)目的、收入目的、學(xué)習(xí)目的名望盼望和成就感。特別要注意的是學(xué)習(xí)目的，只有不停確立學(xué)習(xí)目的，才干不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)裁減才干不停超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。

（3）What

you

can

do?

你能做什么？自己專業(yè)技能何在？最佳能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累自己的專業(yè)有關(guān)知識(shí)技能。同時(shí)個(gè)人工作經(jīng)歷也是一種重要的經(jīng)驗(yàn)積累。判斷你能夠做什么。

（4）What

can

support

you?

什么是你的職業(yè)支撐點(diǎn)？你含有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？以及你的多個(gè)資源和社會(huì)關(guān)系了。個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的種種關(guān)系，可能都能夠影響你的職業(yè)選擇。

（5）What

fit

you

most?

什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個(gè)才是適合你的呢？待遇、名望、成就感和工作壓力及勞累程度都不同，看個(gè)人的選擇了。選擇最佳的并不是適宜的，選擇適宜的才是最佳的。這就要根據(jù)前四個(gè)問(wèn)題再回答這個(gè)問(wèn)題。

（6）What

you

can

choose

in

the

end？最后你能夠選擇什么？通過(guò)前面的過(guò)程，你就能夠做出一種簡(jiǎn)樸的職業(yè)生涯規(guī)劃了。機(jī)會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，你做好了你的職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來(lái)的職業(yè)做出了準(zhǔn)備，固然比沒(méi)有做準(zhǔn)備的人機(jī)會(huì)更多。職業(yè)生涯規(guī)劃六步走

1.自我評(píng)定

重要涉及對(duì)個(gè)人的需求、能力、愛(ài)好、性格、氣質(zhì)等等的分析，以擬定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己含有哪些能力。

2.組織與社會(huì)環(huán)境分析

短期的規(guī)劃比較重視組織環(huán)境的分析，長(zhǎng)久的規(guī)劃要更多地重視社會(huì)環(huán)境的分析。

3.生涯機(jī)會(huì)評(píng)定

生涯機(jī)會(huì)的評(píng)定涉及對(duì)長(zhǎng)久機(jī)會(huì)和短期機(jī)會(huì)的評(píng)定。通過(guò)對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析，結(jié)合本人的具體狀況，評(píng)定有哪些長(zhǎng)久的發(fā)展機(jī)會(huì)；通過(guò)對(duì)組織環(huán)境的分析，評(píng)定組織內(nèi)有哪些短期的發(fā)展機(jī)會(huì)。4.生涯目的擬定

職業(yè)生涯目的的擬定涉及人生目的、長(zhǎng)久目的、中期目的與短期目的的擬定，它們分別與人生規(guī)劃、長(zhǎng)久規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對(duì)應(yīng)。首先要根據(jù)個(gè)人