2023高一數學教師下學期教學工作計劃

Word版本，下載可自由編輯高一數學教師下學期教學工作計劃一、指導思想：

使同學在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提升作為以后公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下。

1、獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，認識概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。利用不同形式的自主學習、探究活動，體悟數學發(fā)覺和制造的歷程。

2、提升空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本力量。

3、提升數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數學表述和溝通的力量，進展單獨獲得數學學問的力量。

4、進展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推理。

5、提升學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的'鉆研精神和科學態(tài)度。

6、具有肯定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特征：

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書·數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特征：

1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激活愛好和美感，引發(fā)學習激情。

2、“問題性”：以恰時恰點的問題引領數學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3、“科學性”與“思想性”：利用不同數學內容的聯系與引發(fā)，強調類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提升數學思維力量，培育理性精神。

4、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，強化數學活動，進展應用意識。

三、教法分析：

1、選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，引發(fā)同學“看個畢竟”的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2、利用“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學的思索和探究活動，切實改進同學的學習方式。

3、在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。

四、學情分析：

1、基本狀況：12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

2、兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但同學自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自覺性。班級存在的問題是計算力量太差，同學不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學中，重點在于培育同學的計算力量，同時要進一步提升其思維力量。同時，由于學校課改的緣由，高中教材與學校教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注意基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個學問點，掌控一個學問點。

五、教學措施：

1、激活同學的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學的學習信念，提升學習愛好，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例動身，從感性提升到理性;留意運用對比的方法，反復比較相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問動身，引發(fā)同學思索。

3、強化培育同學的規(guī)律思維力量就解決實際問題的力量，以及培育提升同學的自學力量，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系;強化復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注意