一年級(jí)語文部編版教案語文園地七（教案）

小學(xué)一年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)一年級(jí)語文教案系列教材部編版語文園地七教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺”5個(gè)生字，認(rèn)讀“哥哥、姐姐”等10個(gè)詞語，讀好輕聲。2.了解日字旁、女字旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。3.比較彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并能正確書寫。4.看圖寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。5.借助拼音把成語讀正確、流利，并能背誦；了解成語蘊(yùn)含的道理。6.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的有趣。學(xué)前準(zhǔn)備教師備課參見“世紀(jì)英才好課件”。課時(shí)安排2課時(shí)1.掌握表示親屬稱謂的詞語，讀好輕聲，認(rèn)識(shí)“哥、姐”等5個(gè)生字2.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)同一偏旁的字的共同特點(diǎn)，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。3.回顧學(xué)過的筆畫，分辨相似筆畫之間的細(xì)微差別，并能正確書寫。4.能看圖寫詞語，根據(jù)圖意說一兩句話。一、識(shí)字加油站1.畫一畫家庭成員。學(xué)生用水彩筆畫一畫自己的家庭成員，畫出各成員的特點(diǎn)，再介紹畫中人物。2.（課件出示詞語）學(xué)生認(rèn)讀，同桌間互讀。注意：這些都是輕聲詞，第二個(gè)字讀輕聲。3.運(yùn)用多種方式識(shí)記生字。（1）小組組長領(lǐng)讀，帶拼音的詞語讀兩遍。（2）哪些字在認(rèn)讀的時(shí)候存在困難？小組內(nèi)商議識(shí)記的好方法。哥比較識(shí)記：引導(dǎo)學(xué)生回憶“江南可采蓮”的“可”字，出示“可”“哥”，學(xué)生觀察后反饋：“哥”由兩個(gè)“可”疊加而成，上“可”末筆不帶鉤。姐加一加識(shí)記：女+且=姐。創(chuàng)設(shè)語境識(shí)記：“姐姐很聰明?！钡苈?lián)系生活識(shí)記：說一說自己有哪些弟弟，通過聯(lián)系與他們相處的經(jīng)歷，加強(qiáng)記憶。叔熟字相加識(shí)記：上+小+又=叔；編順口溜識(shí)記：“小”狗“又”“上”樓，沖著叔叔直叫喚。爺偏旁歸類識(shí)記：“爸”“爺”的部首都是“”，再對(duì)比下部進(jìn)行記憶。4.引導(dǎo)學(xué)生將10個(gè)詞語分類。5.（教師將詞語卡片貼到黑板上）指名挑出卡片，一邊讀出對(duì)應(yīng)的稱呼，一邊介紹你所稱呼的這個(gè)人，要說一兩句完整、通順的話。二、我的發(fā)現(xiàn)1.交流你的發(fā)現(xiàn)。（1）（課件出示漢字：明、晚、昨、時(shí)）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“明、晚、昨、時(shí)”4個(gè)字在偏旁上的相同點(diǎn)，建立字形與字義的聯(lián)系。（“明、晚、昨、時(shí)”4個(gè)字的偏旁都是日字旁，都和時(shí)間有關(guān)。）（2）（課件出示漢字：媽、奶、姐、妹）引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（“媽、奶、姐、妹”的偏旁都是女字旁，都和女性有關(guān)。）2.拓展鞏固。（1）給下列漢字中偏旁相同的字涂上相同的顏色，再全班匯報(bào)。姨詞棋旺芙樹語妞欄蓬作吃吞婦蘋村曠伸（2）找一找認(rèn)識(shí)的漢字，想一想：這些字的字義與偏旁有關(guān)系嗎？小組交流。三、字詞句運(yùn)用1.比一比，寫一寫。（1）（出示“了、才”）學(xué)生認(rèn)讀并練寫。（2）教師將彎鉤（）、豎鉤（）標(biāo)紅，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)不同之處，再說出生字中標(biāo)紅的筆畫名稱，練寫筆畫。彎鉤—起筆輕落，重筆下行，頓筆出鉤，收筆出尖，彎度自然。豎鉤—起筆略頓，向下行筆，豎畫挺拔有力，出鉤略頓，向左上挑出。（3）說一說：你還知道哪些含有這兩個(gè)筆畫的字？（子、小、東等。）（4）按以上步驟遷移學(xué)習(xí)“長、山”“兒、四”“我、心”，指導(dǎo)書寫筆畫豎提（）、豎折（）、豎彎鉤（）、豎彎（）、斜鉤（）、臥鉤（）。（5）學(xué)生練習(xí)書寫。2.看圖寫詞語，再說一兩句話。（1）（出示圖片）學(xué)生暢談：看到這幅圖，你想到了哪些詞語？（2）用所學(xué)詞語說一句完整的話。生1：牛羊吃著青草。生2：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。（3）教師讓學(xué)生自己填寫田字格。（4）展示：指名說自己填寫的詞、造的句。（5）教師出示一幅山水畫，學(xué)生用一兩句話說一說畫面內(nèi)容。四、課堂回顧1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。1.正確、流利地讀成語，積累并背誦成語，了解成語的意思及其中蘊(yùn)含的道理。2.和大人分角色朗讀故事，能簡單復(fù)述故事，感受故事的有趣。一、日積月累1.提問交流：同學(xué)們知道哪些成語故事？根據(jù)學(xué)生的反饋，教師以談話引導(dǎo)。2.出示要學(xué)習(xí)的四個(gè)成語，教師示范朗讀，學(xué)生自主認(rèn)讀。注意：“種”讀四聲；“種、乘、涼、行、更”是后鼻音；“涼、里”的聲母是l；“一”要變調(diào)，讀二聲。3.在熟讀的基礎(chǔ)上，采用同桌拍手讀，男女生對(duì)讀等方式，感受節(jié)奏，加強(qiáng)記憶。4.教師讓學(xué)生猜一猜成語的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)表想法，再引導(dǎo)學(xué)生理解成語。種瓜得瓜，種豆得豆：比喻事物的結(jié)果來自種下的原因，有其因，必有其果。前人栽樹，后人乘涼：比喻為后人造福。千里之行，始于腳下：意思是一千里的行程是從腳下第一步開始的。比喻事情的成功是由從小而大逐漸積累的百尺竿頭，更進(jìn)一步：比喻學(xué)問、事業(yè)雖然取得很大成績，但不應(yīng)滿足，要爭取更大的進(jìn)步。5.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生說成語。（1）春天到了，爺爺往田里種下瓜種和豆種。到了秋天，一定會(huì)收獲許多瓜和豆。（2）姐姐在學(xué)校舉行的“桃李杯”作文大賽中獲得第二名，爸爸鼓勵(lì)她再接再厲。（3）畫面一：一個(gè)人在屋前空地上種了一棵小樹苗。畫面二：大樹下，一群人在納涼。（4）爸爸帶我去爬山。剛到山腳，望著高聳入云的山峰，我直想放棄。爸爸說：“別想著山多高，邁出第一步很重要?！?.拓展閱讀。二、和大人一起讀1.課件播放朗讀動(dòng)畫，學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。2.教師指導(dǎo)細(xì)讀，理解課文內(nèi)容。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。①讀完本段，你知道了什么？（出示：小猴子叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”）②假如你是這只小猴子，你的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)你讀一讀，注意提示語“叫起來”。（2）學(xué)習(xí)第2～4自然段。師生共讀：接下來發(fā)生了什么事？（出示：大猴子聽見了，跑過來一看，跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”）指生朗讀。（出示：老猴子聽見了，跑過來一看，也跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”）老猴子的表情會(huì)是什么樣的？（吃驚。）假如你就是這只老猴子，你來讀一讀。（出示：附近的猴子聽見了，都跑過來看。大家跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱們快把它撈上來！”）猴子們看見月亮掉進(jìn)了井里，此刻的心情如何呢？（著急。）請(qǐng)大家來扮演這些猴子們，用著急的心情讀這句話。（3）學(xué)習(xí)第5～7自然段。①猴子們是怎么撈的呢？（出示插圖）指生回答。②交流：猴子們最后撈到月亮了嗎？為什么老猴子說不用撈了？③想一想：月亮沒有掉到井里去，猴子們?yōu)槭裁慈圃铝聊兀?.分角色演一演，適當(dāng)添加一些合理的情節(jié)。4.回家向爸爸媽媽繪聲繪色地復(fù)述這個(gè)故事，注意說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，感受故事的有趣。三、課堂回顧1.師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。2.搜集八字成語讀一讀，記一記。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的書寫比以前進(jìn)步了不少，這可能是幾個(gè)月來不斷練習(xí)的緣故。針對(duì)看圖寫詞語，練習(xí)說話，雖然學(xué)生興致盎然，但由于觀察習(xí)慣不好，總是關(guān)注畫面某一部分，不能觀察全面，寫出的詞語不是很多。另外，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一個(gè)句子先說什么