教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)資深教師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我從走上教師這個(gè)崗位至今已30年了，30年來(lái)，我從一名民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師，從當(dāng)年充滿朝氣的小姑娘到如今兩鬢略顯白發(fā)的“半老太婆”，這期間，我見(jiàn)證了一輪又一輪的教育改革，感受到了教學(xué)改革勢(shì)在必行。從教以來(lái)，我經(jīng)歷了小班、大班、好班、差班以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，“酸甜苦辣俱嘗遍，喜怒愁樂(lè)又一春”。30年來(lái)，我把陶行知先生獻(xiàn)身教育的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)著我對(duì)教育的承諾。對(duì)教育事業(yè)一生的執(zhí)著追求。作為一名教師，我嚴(yán)格按照一種好教師的原則嚴(yán)格規(guī)定自己，牢固樹(shù)立教書(shū)育人的信心，把強(qiáng)烈的事業(yè)心好責(zé)任感放在第一位，兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺(tái)上默默耕耘。我愛(ài)崗敬業(yè)，以滿負(fù)荷的工作量好滿腔的熱情投身工作，憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐，在鉆研，在進(jìn)步，在發(fā)明。作為一名教師，我主動(dòng)推行自己的職責(zé)，數(shù)年來(lái)，我在教學(xué)地方、方面即使獲得了一定的成績(jī)，總結(jié)了某些經(jīng)驗(yàn)，但也存在著局限性有欣慰，但也有羞愧為使在此后有限的教學(xué)生涯中更加好的開(kāi)展工作，現(xiàn)將自己的教學(xué)工作作一小結(jié)。一、樹(shù)立對(duì)的的教學(xué)觀會(huì)后各學(xué)科組制訂了較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃，明晰工作思路，為活動(dòng)有序地開(kāi)展形成有力的保障。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育最后的實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹(shù)立對(duì)的的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，不停學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)行為，使自己的教學(xué)能力不停想綜合能力的探究性教學(xué),多維度的體驗(yàn)性教學(xué),互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展.要報(bào)教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都當(dāng)作是發(fā)揮自己發(fā)明力、施展才干的機(jī)會(huì)和發(fā)展自己的機(jī)會(huì),把上好每節(jié)課當(dāng)作是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。切記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索，教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新”為此，我每年除主動(dòng)參加多個(gè)校本培訓(xùn)外，還自費(fèi)訂閱了《小學(xué)各科教與學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等刊物，從中吸取精髓，補(bǔ)充自己的“營(yíng)養(yǎng)”。二、深鉆教材，改善教法，力求創(chuàng)新教材是教師從事教學(xué)的根據(jù)，對(duì)教學(xué)含有規(guī)范性，因此教師要做教材的主人，對(duì)教材的應(yīng)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。同時(shí)要充足理解教材的編寫(xiě)意圖，對(duì)于任何一種知識(shí)點(diǎn)的把握，必須精確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系。要注意改善教學(xué)辦法，講究整合，融合，要以學(xué)論教，努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)明性地使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”得原則，呈現(xiàn)的內(nèi)容、形勢(shì)盡量是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)，對(duì)的解決成果和過(guò)程。切記“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！辈环胚^(guò)任何一種能夠啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的的辦法和途徑，從備課到上課，我給自己擬定的目的是“精益求精”“沒(méi)有最佳，但求更加好”。教學(xué)中，我到處以高原則嚴(yán)格規(guī)定自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面對(duì)學(xué)生，尊重差別，使學(xué)生主動(dòng)參加，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中，我不停潛心鉆研，不停變化教學(xué)方略，努力創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生參加的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，始終遵照“自主探究”的原則，把“學(xué)”案融入到“教”案中重視內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)生的生活和直接經(jīng)驗(yàn)故意識(shí)的努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性發(fā)明性整合到一起.不停優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造科學(xué)的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上但凡學(xué)生能探索的，絕不替代但凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，激勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，質(zhì)疑問(wèn)難。為了更加好的進(jìn)行教學(xué)科研工作，加緊課堂教學(xué)改革的步伐，全方面推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，不停進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中我能針對(duì)高中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。綜合使用嘗試和愉快教學(xué)法，逐步摸出了“引導(dǎo)自學(xué)——反饋點(diǎn)撥——層次訓(xùn)練——反饋矯正”或“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等某些適合鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的模式，收到了明顯效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊和承認(rèn)。三、制訂目的，明確方向作為一名老教師，墨守陳規(guī)，保持現(xiàn)狀，原地踏步走是絕對(duì)不行的。始終以來(lái)，我在實(shí)踐中不停反思，不?？偨Y(jié)，找出自己的局限性，同時(shí)向同行請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦：1、在專業(yè)學(xué)習(xí)教學(xué)研究上更加努力，加強(qiáng)本身基本功的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)上做到精講精練，堅(jiān)持做到“四認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一種學(xué)生)2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多某些耐心,教學(xué)中對(duì)他們實(shí)施四優(yōu)先(優(yōu)先提問(wèn))發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),使他們不停增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,力求進(jìn)步。3、對(duì)青年教師主動(dòng)培養(yǎng)和指導(dǎo)，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚(yáng)教師教書(shū)育人的職業(yè)精神，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作.作為一名申報(bào)小高的老教師,不想以高度的責(zé)任心和自覺(jué)性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學(xué)工作中的新問(wèn)題,新?tīng)顩r,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好管理工作,以不辜負(fù)教師這一神圣職責(zé)。四、正視成績(jī)，不停反思本學(xué)期我擔(dān)任高二的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。通過(guò)一種學(xué)期的努力，獲取了諸多貴重的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下列是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。教育學(xué)生，用功在勤。課堂教學(xué)，用心在巧。由于自己的不懈努力，數(shù)年來(lái)，我在教學(xué)工作中獲得了某些成績(jī)。任現(xiàn)職以前，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，1996年曾獲鄉(xiāng)級(jí)教壇新星一等獎(jiǎng)。1999年指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲市級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。所教學(xué)科在教學(xué)統(tǒng)測(cè)中多次名列前茅。任現(xiàn)職以來(lái)的七年里，所任學(xué)科有六年的檢測(cè)均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名。和所任的四、五年級(jí)數(shù)學(xué)還在縣統(tǒng)測(cè)獲得全縣第二名的成績(jī)。為了不?？偨Y(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自以來(lái)，我根據(jù)教育部門(mén)的規(guī)定，主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)論文，所撰寫(xiě)的論文有一篇獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，有兩篇獲市級(jí)二三等獎(jiǎng)。有三篇獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng)。另外尚有一篇在縣教育期刊上發(fā)表?；叵脒^(guò)去，深感欣慰，展望將來(lái)，任重道遠(yuǎn)。俗話說(shuō)“好漢不提當(dāng)年勇”，“不懈耕耘樂(lè)何在，繪出宏圖為明天”，此后，在教育這塊田地里，我將不停反思，默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔。教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)任職以來(lái)，自己深感肩頭責(zé)任重大。為更加好地教育學(xué)生，自己伏下身子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本身特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不停提高自己的教育教學(xué)水平，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下：一、提高本身素質(zhì)，加強(qiáng)人格修養(yǎng)中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，更是學(xué)生離開(kāi)父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開(kāi)的人。班主任和學(xué)生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學(xué)生。為了本身素質(zhì)的提高，同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”，我時(shí)刻注意本身的形象，不停提高本身素質(zhì)，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)，增強(qiáng)本身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：1、不停學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)水平。首先，自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程原則，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并內(nèi)化成本身的素質(zhì)。一切為了學(xué)生，使每一種學(xué)生都盡量的得到最大的發(fā)展。同時(shí)，為提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在工作之余，我還堅(jiān)持自學(xué)，在12月獲得了漢語(yǔ)言專業(yè)本科文憑，這使自己在語(yǔ)文教學(xué)上如虎添翼，收獲頗豐。自己還主動(dòng)、認(rèn)真參加多個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，于參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)，并參加了計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)，使自己在素質(zhì)提高上有了較快發(fā)展。另外，自己還堅(jiān)持收看教育頻道，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)?！逗幽辖逃贰吨行W(xué)青年教師》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊更是我成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)品”，從中我學(xué)到了諸多班主任管理的經(jīng)驗(yàn)，掌握了諸多教育教學(xué)方面的技巧，使自己得到了全方面的發(fā)展。2、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高自己的授課藝術(shù)。在不停給自己“充電”的同時(shí)，我還主動(dòng)參加校教科研組活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，自己還主動(dòng)講校級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)示范課、公開(kāi)課，認(rèn)真聽(tīng)取同行們和專家們的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，使自己盡快得到提高。4月我主講的《生于憂患，死于安樂(lè)》在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中成績(jī)明顯，被推到縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)二等獎(jiǎng)，盡管成績(jī)不太抱負(fù)，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了本身諸多問(wèn)題，并學(xué)習(xí)了別人的許多成功之處，收獲很大，極大地鍛煉了自己。10月，我主講的《智取生辰綱》在全鄉(xiāng)語(yǔ)文觀摩課上交流，受到了與會(huì)教師和專家的好評(píng)。只有自己的授課藝術(shù)提高了，才干在單位時(shí)間內(nèi)給學(xué)生更加好地教育，也會(huì)讓學(xué)生尊敬自己，學(xué)習(xí)動(dòng)力自然也會(huì)提高，學(xué)習(xí)效果自然不停提高。5．不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。3、時(shí)時(shí)到處注意本身形象，做到為人師表。有的教師在課堂上侃侃而談，風(fēng)度翩翩，但在課下往往無(wú)視了本身對(duì)學(xué)生的影響作用。說(shuō)話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學(xué)生看到了諸多不該看到的現(xiàn)象，聽(tīng)到了諸多不該聽(tīng)見(jiàn)的言談，這些都會(huì)給自己的人格修養(yǎng)帶來(lái)很大的削減，甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M(fèi)，給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為后來(lái)的教育教學(xué)工作埋下了隱患。因此，要時(shí)時(shí)到處注意本身形象，給學(xué)生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。4、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的理論水平。在日常教育教學(xué)工作中，要及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，不停提高自己的理論水平。任現(xiàn)職以來(lái)，我撰寫(xiě)的《重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)》一文，在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的教育周刊上發(fā)表，撰寫(xiě)的《語(yǔ)文課程改革須重視閱讀教學(xué)》在《許昌日?qǐng)?bào)》上發(fā)表，并且有9篇教育教學(xué)論文在縣級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。二、抓好班主任管理工作，營(yíng)造良好班級(jí)生活氛圍。班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作。能夠說(shuō)，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。我在教育教學(xué)管理中，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作，在班內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)生活氛圍。具體做法有：1、抓好安全教育工作。安全教育不容無(wú)視，在帶班之初，我就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育，冬季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、取暖安全教育;總之，時(shí)時(shí)根據(jù)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過(guò)一起安全事故。2、進(jìn)一步開(kāi)展素質(zhì)教育。在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，以學(xué)生為主體組織教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的，生動(dòng)、高效地上好每一節(jié)課，使每一種學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力、閱讀能力等，并適時(shí)結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，收到了較好的教育教學(xué)效果。為拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，還主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展富有語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng)，如春游、詩(shī)歌朗誦比賽等，使學(xué)生得到了健康、全方面地發(fā)展。3、堅(jiān)持德育為主，以德促智。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這種新課型在我看來(lái)是很有生命力的，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的創(chuàng)新細(xì)胞，是值得嘗試的。我們從以人為本的角度，看我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是非常成功的，因此我在自己不停努力的基礎(chǔ)，從不忘記開(kāi)闊自己的視野不停充實(shí)自己各方面的知識(shí)，從學(xué)生的心理需要愛(ài)好個(gè)性特性到教材的分析研究都是精心雕琢。由于自己的經(jīng)驗(yàn)欠缺自己又向巴克上好，因此我從不放氣象別人學(xué)習(xí)的任何機(jī)會(huì)，經(jīng)常也和其它學(xué)校的老師聯(lián)系交流某一課題的教法，虛心想別人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。也經(jīng)常運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)觀看所需要的知識(shí)，學(xué)習(xí)某些新東西，不停的創(chuàng)新，不停的充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，從而是一切教學(xué)能夠得心應(yīng)手。在班級(jí)管理仲，堅(jiān)持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充足運(yùn)用黑板報(bào)、主題班會(huì)等思想教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育，德育效果明顯。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，我注意“從我做起，影響學(xué)生”，學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)去“從我做起，影響別人”，從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實(shí)證明，抓好德育工作，對(duì)教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的增進(jìn)作用。4、“嚴(yán)”“愛(ài)”并舉，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作。學(xué)期初，由教導(dǎo)處發(fā)放《聽(tīng)課簿》全體教師涉及領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)人勻一冊(cè)，按照“常規(guī)”規(guī)定，教導(dǎo)處組織全體小學(xué)教師進(jìn)行新課改實(shí)驗(yàn)課公開(kāi)教學(xué)及教師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)64節(jié)，優(yōu)質(zhì)課10節(jié)，觀摩課6節(jié)，報(bào)告課20節(jié)，抽查課12節(jié)，隨即聽(tīng)課300人次，觀看教學(xué)光碟480多人次(學(xué)習(xí)觀看校視通上的專家講座)。每位教師最少聽(tīng)課16次并做了詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)筆記，通過(guò)聽(tīng)課，理解各位教師的教學(xué)狀況，并針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)特性，提出建議和意見(jiàn)。在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛(ài)”并舉的原則，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心協(xié)助，生活上悉心照顧，紀(jì)律上嚴(yán)格規(guī)定。另外，注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響本身的學(xué)習(xí)，還提高了班級(jí)管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對(duì)本身也起到了較好的增進(jìn)作用。通過(guò)自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長(zhǎng)的好評(píng)。5、不拋棄，不放棄，施愛(ài)心，有耐心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，我對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄，施愛(ài)心，有耐心”。對(duì)后進(jìn)生施以師愛(ài)，熱心協(xié)助，耐心教育，獲得了較好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果。具體做法有：(1)轉(zhuǎn)變觀念，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)、關(guān)心每一位后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”等觀念，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)、關(guān)心每一位后進(jìn)生。(2)注意轉(zhuǎn)化過(guò)程中要多施愛(ài)心，要有耐心。愛(ài)，深沉的師愛(ài)能消除師生之間的隔閡甚至對(duì)立，拉近師生間心靈的距離，使后進(jìn)生逐步“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，受種種因素的影響，會(huì)出現(xiàn)“重復(fù)”現(xiàn)象，這時(shí)候