社工小組工作的反思與總結(jié)精范文

精品文檔-下載后可編輯社工小組工作的反思與總結(jié)精范文社工小組工作的反思與總結(jié)

1.前言

經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)第一節(jié)課的隨機(jī)抽取得分組環(huán)節(jié)，我成為第一組的組員，其實(shí)我很難感受到團(tuán)體到底能如何帶給人力量與改變，社會(huì)工作小組活動(dòng)真的能帶來(lái)實(shí)質(zhì)意義上的改變嗎?給參與者帶來(lái)的是哪些方面的變化?社會(huì)工作小組活動(dòng)的專業(yè)性體現(xiàn)在哪些方面?我不得而知，更是期待。

在楊老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下我和我的組員們進(jìn)行了五次小組活動(dòng)，從組員們的反饋來(lái)看，每個(gè)人都獲得了成長(zhǎng)，顯然這幾次小組活動(dòng)已然對(duì)參與者具有非常顯著的正向成長(zhǎng)作用。

根據(jù)這幾次小組活動(dòng)，以及社工小組活動(dòng)帶來(lái)的效果與變化，我想淺談一下自己親身經(jīng)歷的感受。

2.我的收獲及感受

我們小組的名稱為夢(mèng)的起點(diǎn)大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃小組，服務(wù)對(duì)象為大一新生，組員總共有11人，社工小組的開(kāi)展時(shí)間為每周四下午兩點(diǎn)至五點(diǎn)，其次，夢(mèng)的起點(diǎn)小組展開(kāi)活動(dòng)的總目標(biāo)是幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，提升人際關(guān)系，使其了解有關(guān)大學(xué)期間的學(xué)業(yè)內(nèi)容，對(duì)自己大學(xué)生活有個(gè)簡(jiǎn)短的規(guī)劃，以此更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活。

夢(mèng)的起點(diǎn)社會(huì)工作小組的五次小組活動(dòng)的分目標(biāo)圍繞總目標(biāo)開(kāi)展，以下主要談?wù)勎覀€(gè)人的收獲及感受。

首先，社會(huì)工作小組工作具有復(fù)雜性

要求社會(huì)工具有較強(qiáng)的控場(chǎng)能力、社交能力和一定的專業(yè)理論做支撐。一方面在小組活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，身為工作人員，我們需要先寫(xiě)好小組活動(dòng)策劃書(shū)，對(duì)組員工作任務(wù)進(jìn)行分工，并作出預(yù)案的準(zhǔn)備還要在活動(dòng)開(kāi)始前對(duì)游戲進(jìn)行預(yù)演。

另一方面，在社工小組游戲進(jìn)行中，也要留意每一個(gè)參與者的表情和神態(tài)，給予他們尊重和支持，讓每個(gè)小組成員都積極的參與其中。

就拿這一次破冰游戲活動(dòng)來(lái)說(shuō)，參與者都是剛剛邁入大學(xué)的大一新生，對(duì)他們的第一印象就是，臉龐羞澀，動(dòng)作靦腆，從高中階段到大學(xué)他們的人生迎來(lái)了新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，他們的需求主要分為生活和學(xué)習(xí)兩大方面：

他們不僅想在學(xué)習(xí)方面做到游刃有余，在社交方面和個(gè)人情感方面也想取得質(zhì)的飛躍。

針對(duì)此類活動(dòng)群體，我不僅要擁有足夠的專業(yè)知識(shí)理論儲(chǔ)備，而且在掌握其他能力的基礎(chǔ)上，我只有具備一定的生活閱歷和相似經(jīng)驗(yàn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)共情并對(duì)大一新生進(jìn)行引導(dǎo)，充分利用社工小組游戲的機(jī)會(huì)讓新生在參與游戲中慢慢發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而取得良好的效果。

其次，是社工小組理論與社工實(shí)務(wù)的區(qū)別。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備社工小組策劃書(shū)與社工親身體驗(yàn)的區(qū)別在于，一個(gè)是用社會(huì)工作理論指導(dǎo)社會(huì)工作實(shí)務(wù)，另一個(gè)是從社工親身實(shí)踐感悟理論。

在參與小組游戲前，我僅僅進(jìn)行過(guò)書(shū)面上的理論學(xué)習(xí)，在小組活動(dòng)準(zhǔn)備階段，撰寫(xiě)策劃書(shū)也只是根據(jù)主題和理論設(shè)計(jì)策劃案的具體活動(dòng)形式，自己親身參與的社會(huì)工作實(shí)務(wù)寥寥無(wú)幾。

而在這幾次社工小組游戲?qū)I(yè)實(shí)踐的活動(dòng)中，是我第一次以專業(yè)者的身份，結(jié)合社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)去感受社工團(tuán)體游戲的神奇魅力，不僅觀察到幾次游戲下來(lái)參與者的變化，自己對(duì)這門課也有了全新的理解。

例如，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地思考：該游戲的目標(biāo)是什么?該游戲的目的是什么?能帶來(lái)什么樣的效果?主帶為什么會(huì)有這個(gè)行為和語(yǔ)言，它包含什么目的與作用?整場(chǎng)活動(dòng)主要是圍繞哪些社會(huì)工作理論展開(kāi)?這不僅僅是一系列社工小組工作游戲也是一個(gè)珍貴的由實(shí)踐感悟理論，并反思自己所學(xué)的過(guò)程。

再次，擁有專業(yè)理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在五次的社工小組游戲活動(dòng)進(jìn)行以來(lái)，每次社工小組游戲都有特定的主題和要達(dá)到的目標(biāo)，我和另外兩名同學(xué)負(fù)責(zé)第五次小組活動(dòng)，也就是小組活動(dòng)的總結(jié)階段，楊老師在我們進(jìn)行撰寫(xiě)小組活動(dòng)策劃書(shū)之前，特意強(qiáng)調(diào)注意離別情緒的處理。

第一次當(dāng)主帶，心情有點(diǎn)忐忑，一方面，因?yàn)橐幻麑I(yè)的主帶不僅要根據(jù)小組活動(dòng)的主題和要達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，還要協(xié)調(diào)分配每個(gè)工作人員的分工，讓小組活動(dòng)順利進(jìn)行。

另一方面，在活動(dòng)的開(kāi)始、進(jìn)行、和總結(jié)階段要注意每一個(gè)參與者的表情動(dòng)作，讓每一個(gè)組員充分參與到游戲中。

尤其，社工團(tuán)體游戲的進(jìn)行當(dāng)中，也會(huì)出現(xiàn)一些不可控的事情所以，在游戲的準(zhǔn)備階段就要想好解決對(duì)策。

顯然，要想組織一場(chǎng)專業(yè)的社工小組游戲，要擁有的不僅是專業(yè)理論知識(shí)，還要具備應(yīng)急能力、控場(chǎng)能力、團(tuán)體組織和協(xié)調(diào)能力，而這些綜合能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以做到的，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，還是要多多積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己各方面的能力。

最后，社會(huì)工和組員的相處之道。

在幾次社工團(tuán)體游戲進(jìn)行以來(lái)，主帶們真誠(chéng)、熱情的態(tài)度是令我印象深刻的地方。

例如，當(dāng)知曉某位組員會(huì)劈叉，主帶立刻放大其優(yōu)勢(shì)，并將全場(chǎng)目光集中于這位組員的身上，鼓勵(lì)她進(jìn)行展示并創(chuàng)造一種范圍給予組員信心；在每次小組活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)環(huán)節(jié)，當(dāng)組員們袒露心聲，講述自己參與此次小組活動(dòng)內(nèi)心的真實(shí)感受，主帶也用熱情溫暖的聲音帶動(dòng)其他人給予講述者熱烈的掌聲，用實(shí)際行動(dòng)讓其感受到支持。

再比如，在我們幾次小組活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，由于男生數(shù)量少，男生也很羞澀靦腆，各小組活動(dòng)的主帶和輔帶不僅在策劃書(shū)的時(shí)候注重設(shè)計(jì)和挑選打破男女隔閡的游戲，在每次游戲的進(jìn)行過(guò)程中也注重參與者異性之間的互動(dòng)，用社會(huì)工作專業(yè)技巧和溝通技巧把控全場(chǎng)，緩解了尷尬也加深了參與者異性之間的友誼。

3.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，社工團(tuán)體游戲本身是一個(gè)工具，關(guān)鍵是主帶賦予它不同的魅力。從五次社工團(tuán)體游戲的親身實(shí)踐中我了解到，在帶領(lǐng)活動(dòng)過(guò)程中，參與者的身體語(yǔ)言很重要。

社工人員要想和組員們搭建一種基于信任的強(qiáng)化的專業(yè)關(guān)系，更多的是雙向或多向的溝通互動(dòng)。

另外，無(wú)論是在社工團(tuán)體游戲的準(zhǔn)備階段還是游戲進(jìn)行階段都有注重個(gè)體的差異性，比如在活動(dòng)中，有人喜歡看，有人喜歡聽(tīng)，有人喜歡感受，有人喜歡思考我們需要兼顧他們的需求。