人教版小學數學(一年級上冊)《9+加幾》教案

《9加幾》教案【教學內容】人教版小學數學（一年級上冊）第 88～89頁。【教學目標】1．讓學生知道用“湊十法”來計算 9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算 9加幾的進位加法。2．在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為 10加幾的轉化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3．體驗數學與生活的聯系，培養(yǎng)仔細觀察的習慣?！窘虒W重點】滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算 9加幾的進位加法?！窘虒W難點】“湊十法”的思考過程?！窘虒W關鍵】把9加幾轉化成10加幾?！窘虒W準備】教具：教學通2.0、網絡學習空間、課件、小棒、游戲用品。學具：小棒 20根、圓片20個?！窘虒W過程】一、展示空間運動會照片、創(chuàng)設情境，激趣啟思師：之前我們開了運動會，大家還記得這些比賽時刻嗎？（展示學生空間照片）今天，謝老師想帶一（1）班的小朋友去參觀另一場運動會，在出發(fā)之前讓請同學們想幫我解決一些問題。1．對口令。復習2、4、5、8等數的組成。2.10加幾的加法。10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋510＋6 10＋7 lO＋8 10＋9 師：這些都是幾加幾的算式？師：小朋友們學得真不錯，咱們出發(fā)吧?。ㄔO計意圖：利用網絡學習空間分享孩子們運動會照片，可以讓老師很好的了喚醒學生對運動的興趣，空間中的分享也然師生和生生之間有了初步的交流，學生也很感興趣，符合一年級孩子的認識興趣，能夠激發(fā)學生學習熱情。）二、自主參與，探索新知1．觀察主題圖。師：我們來到運動會場的一角（ 利用電子課本打開P88新主題圖），你看到了哪些，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。（指名回答）生：運動會場里有運動員、裁判員和啦啦隊 （利用聚焦功能）。（設計意圖：讓學生更好地獲得、有針對性的獲得數學信息）2．試著說說想法。師：服務隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料， 紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式）師：你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學生發(fā)表看法）學生中有可能出現的幾種情況：（1）1、2、3 12、13依次數。（2）從9數到13。（3）9和4合起來是13。（4）13可以分成9和4。先撿一盒放進箱子里，再想“ 10＋3＝13”3．得出最佳方法。（贛教云動畫顯示）（設計意圖：各種方法開拓學生思維，最后引出加法，再引出簡便的湊十法）師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好加法，我們再來看一看這種方法。師：先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成 10盒再來想，10加幾比較簡單。 （演示湊＋過程）為什么要拿 1個放進紙箱里呢？我們可以把這種想法用畫圖的方法表示出來，把 4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10＋3＝13。（板書： ）（設計意圖：更加形象的體現湊十法）4.鞏固新知，尋找規(guī)律游戲：摘蘋果。引導學生觀察得數的特點： （先小聲說給同桌聽）9＋1＝109＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝18生結：（1）結果都十幾。（2）得數十幾中的幾比第二個加數少 1。問：這個“1”哪兒去了？掌握這個特點，我們就能又準又快地計算 9加幾的加法了。5．歸納算法特點。齊讀算式。問：算式有什么特點？第一個加數是幾？我們叫它 9加幾。師：我們是怎樣算 9加幾的呢？都是把 9加幾變成 10加幾來算的。 （用箭頭將算式和 10加幾連起來）邊畫邊說順口溜：看大數，分小數，湊成＋，算得數。學生齊說后同桌拍手說順口溜。6．動手操作。（1）擺小棒，“左邊擺 9根紅色的，右邊擺 3根黃色的，怎樣列式計算一共有幾根小棒？”（實物展示臺出示）（指名列式）師：說說怎樣想的？（學生說后，展示移小棒，圈小棒，同時贛教云白板動畫顯示）（2）擺圖片， “左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺 7個黃的圓片，怎樣算一共有幾個圓片？”（指名列式）“說說怎樣想的？”師：把你想的過程在書上填思維圖。（指名報答案）三、應用新知，解決問題師：老師有幾個問題要請小朋友幫助解決。1．數菠蘿。（大屏展示 9個再添5個）問：怎樣列式計算一共有幾個菠蘿？說說怎樣想的。（圈住其中 10個）2．數蘋果。（大屏展示 15個蘋果）問：一共有幾個蘋果？說說怎樣想的（圈住其中 10個）3．數雞蛋。（大屏展示雞蛋圖）指導觀察：一個雞蛋箱可以裝幾個雞蛋？現在已裝有幾個了？問：一共有多少個雞蛋？怎樣又快又準地算？ （展示移入一個雞蛋的過程）4．數蛋糕。（大屏展示蛋糕圖）師：一個箱可以裝幾個蛋糕？箱子里有幾個蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（動畫演示湊十過程）設計意圖：各種物體的數一數，讓學生更好地掌握湊十法，體會到簡便，更加熟練。既是練習又是新知，此時學生也更好理解。）四、全課小結，完善新知師：今天我們學習了什么知識？解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？ （學生能說多少說多少）師：對于這些題目，先想到 9＋1＝10，再把第二個加數分成 1和幾，9加1湊成10，10再加剩下的數，這種方法叫“湊十法”。“湊十法”非常重要，在以后的學習中還要經常