江蘇省常州市頂級(jí)名校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（解析版）

江蘇省常州市頂級(jí)名校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成各題。①多年之后，我才認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該把弗洛伊德[注]當(dāng)成個(gè)小說(shuō)家。拉美的一些小說(shuō)家，會(huì)給一本不存在的書(shū)寫(xiě)書(shū)評(píng)，會(huì)寫(xiě)一本完全虛構(gòu)的納粹文學(xué)史，那我也可以把弗洛伊德的作品當(dāng)成文學(xué)作品來(lái)看。文學(xué)評(píng)論家哈羅德?布魯姆正是從文學(xué)的角度來(lái)理解弗洛伊德的，說(shuō)弗洛伊德是“他那個(gè)時(shí)代的蒙田②英國(guó)的心理學(xué)家亞當(dāng)?菲利普斯給弗洛伊德寫(xiě)過(guò)一本傳記，他在書(shū)中說(shuō)：“我們需要謹(jǐn)記，弗洛伊德一生中寫(xiě)就的著作是偉大的現(xiàn)代主義文學(xué)諸多作品的一部分。我們可以將普魯斯特、喬伊斯、穆齊爾的名字視為現(xiàn)代主義文學(xué)的象征——我們需要把精神分析看作是敘事史的一部分③我還是來(lái)舉個(gè)例子吧。1493年夏天，達(dá)?芬奇在自己的筆記本上記下了一場(chǎng)葬禮的費(fèi)用，買(mǎi)蠟燭花了幾塊錢(qián)、買(mǎi)棺材花了幾塊錢(qián)、給掘墓人幾塊錢(qián)等等，筆記中卻沒(méi)有透露。有傳記作家推測(cè)，這個(gè)卡泰麗娜可能是達(dá)?芬奇的媽媽。④如果是一個(gè)傳統(tǒng)的作家處理這段素材，可能會(huì)這樣寫(xiě)：達(dá)?芬奇的媽媽死了，達(dá)?芬奇很悲傷，是為了讓自己暫時(shí)忘卻傷痛。19世紀(jì)的作家很可能這樣寫(xiě)，但現(xiàn)代主義文學(xué)不會(huì)這樣寫(xiě)。弗洛伊德的寫(xiě)法非常獨(dú)特，這是一種叫“留置”的心理機(jī)制，在這種機(jī)制中，達(dá)?芬奇需要“分心”，需要去關(guān)注“無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)”，精神分析要讓原本被隱藏的沖動(dòng)得以顯露出來(lái)。他把小說(shuō)中的一個(gè)敘事技巧直接變成了一種心理學(xué)的解釋。⑤我的意思是說(shuō)，弗洛伊德掌握了一種手法叫“精神分析”，他用這個(gè)手法寫(xiě)了《少女杜拉的故事》，像“獨(dú)孤九劍”一樣，也許弗洛伊德看了很多文學(xué)作品，沒(méi)有筆誤，也沒(méi)有口誤，那我干脆寫(xiě)一本書(shū)專(zhuān)門(mén)講口誤和筆誤吧，口誤和筆誤才是真正透露內(nèi)心的，那么就由我來(lái)顛覆一下吧。⑥我們不妨來(lái)看一位心理學(xué)家對(duì)弗洛伊德做出的嚴(yán)肅評(píng)價(jià)：“我們的整個(gè)人生都避免面對(duì)事實(shí)，不面對(duì)自己繁冗龐雜的真實(shí)過(guò)去，更不去面對(duì)自己真實(shí)的童年。弗洛伊德揭示了我們是怎樣對(duì)自己一無(wú)所知的，卻制造了眾多的問(wèn)題。他指出，正是那些我們用來(lái)避免痛苦的事物帶來(lái)了痛苦。如果你覺(jué)得，倒更像是一個(gè)小說(shuō)家、詩(shī)人和預(yù)言家的混合體，那可能因?yàn)樗呛笳摺哪撤N角度看，是自述故事的語(yǔ)言，是現(xiàn)代人心靈和意識(shí)的新語(yǔ)言?！雹呶覀冏约簾o(wú)法理解自己，這是為什么呢？因?yàn)楹诵牡恼嫦啵切┛刹赖挠^(guò)危險(xiǎn)，我們都在自我保護(hù)，對(duì)自己隱藏真相可以保護(hù)脆弱的個(gè)人意識(shí)。精神分析首先不是言說(shuō)療法，解釋了我們對(duì)自己的不接受，也顯示了我們內(nèi)心深處的復(fù)雜多變。⑧以色列學(xué)者伊娃?易洛斯說(shuō)，心理學(xué)在當(dāng)今社會(huì)獲得了巨大的成功，人們追究人生失敗的源頭時(shí)，而是回到自己的內(nèi)心，深刻反思人們?cè)诮⒏鞣N關(guān)系的同時(shí)是否逐漸喪失自我的主體性。每個(gè)人都有改變自己的動(dòng)機(jī)，從而在復(fù)雜多變內(nèi)心世界以及多變復(fù)雜的外部環(huán)境始終明確“我之為我”的意義。⑨我還記得《冰血暴》第二季中，美發(fā)師佩吉的同事問(wèn)她：“一起去自我提升班上課的事怎么樣？”佩吉回答：“我不知道還能不能去，花費(fèi)太大了，我丈夫想買(mǎi)下那個(gè)肉店?！彼耐抡f(shuō)：“我聽(tīng)到的是你認(rèn)為你丈夫的需求比你的需求更重要?！迸寮卮穑骸拔覀兪怯杏?jì)劃的。”她的同事說(shuō)：“親愛(ài)的，‘我們’這個(gè)詞是一座城堡，你可不要被這座城堡困住，去參加自我提升研討班吧（選自苗煒《為什么弗洛伊德在現(xiàn)代社會(huì)受歡迎？》，有刪改）[注]弗洛伊德（1856﹣1939），奧地利精神病醫(yī)師、心理學(xué)家、精神分析學(xué)派創(chuàng)始人。（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是A.作者認(rèn)為拉美的一些作家會(huì)寫(xiě)一本完全虛構(gòu)的納粹文學(xué)史，那他也可以把弗洛伊德看成小說(shuō)家，因?yàn)槲膶W(xué)是主觀(guān)的B.弗洛伊德提到一種心理機(jī)制叫“留置”，他認(rèn)為這種機(jī)制會(huì)以繁瑣的重復(fù)性動(dòng)作或無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)來(lái)隱藏深層情感。C.弗洛伊德閱讀的文學(xué)作品里的文字都四平八穩(wěn)，沒(méi)有筆誤，也沒(méi)有口誤D.在弗洛伊德的“精神分析”學(xué)說(shuō)看來(lái)，人們對(duì)自己一無(wú)所知，也不能接受真正的自己（2）依據(jù)①﹣⑥段的內(nèi)容，以下各項(xiàng)符合文意的一項(xiàng)是A.文學(xué)評(píng)論家哈羅德?布魯姆認(rèn)為弗洛伊德和同時(shí)代的蒙田都是卓越的道德散文家。B.心理學(xué)家亞當(dāng)。菲利普斯指出弗洛伊德的著作是偉大現(xiàn)實(shí)主義諸多作品的一部分。C.弗洛伊德掌握“精神分析”法并以此分析歌德和莎士比亞，體現(xiàn)他創(chuàng)作的獨(dú)特性。D.弗洛伊德揭示了我們?cè)鯓訉?duì)自己一無(wú)所知的，并通過(guò)精神分析提供了科學(xué)的解答。（3）依據(jù)⑦⑧兩段的內(nèi)容，以下詩(shī)句或俗語(yǔ)與原文內(nèi)容無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是A.心病終須心藥治，解鈴還需系鈴人B.日日欲念心未足，百慮摧殘苦不禁C.也知造物曾何意，底事人心苦未平D.人心不古仁義滅，世道澆漓名利行（4）分析文中第③段作者以達(dá)?芬奇為例的作用。（5）在文章結(jié)尾，作者引用《冰雪暴》第二季佩吉和她同事的對(duì)話(huà)，針對(duì)佩吉的問(wèn)題，分析佩吉同事給出的建議是否合理。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。一小時(shí)的故事[美]凱特?肖邦①大家都知道馬拉德夫人的心臟有毛病，所以在把她丈夫的死訊告訴她時(shí)是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱賽芬告訴她的，話(huà)都沒(méi)說(shuō)成句，那上面“死亡者”一項(xiàng)中，布蘭特雷?馬拉德的名字排在第一。他一直等到來(lái)了第二封電報(bào)，然后就匆匆趕來(lái)報(bào)告噩耗，以顯示他是一個(gè)多么關(guān)心人、能夠體貼入微的朋友。②要是別的婦女遇到這種情況，一定是手足無(wú)措，無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)。她可不是這樣。她立刻一下子倒在姐姐的懷里當(dāng)哀傷的風(fēng)暴逐漸減弱時(shí)，她獨(dú)自走向自己的房里。她不要人跟著她。③正對(duì)著打開(kāi)的窗戶(hù)，放著一把舒適、寬大的安樂(lè)椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心靈深處④她能看到房前場(chǎng)地上洋溢著初春活力的輕輕搖曳著的樹(shù)梢?？諝饫锍錆M(mǎn)了陣雨的芳香。下面街上有個(gè)小販在吆喝著他的貨色。遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么人的微弱歌聲，屋檐下，數(shù)不清的麻雀在喊喊喳喳地叫。對(duì)著她的窗口的正西方⑤她坐在那里，頭靠著軟墊，一動(dòng)也不動(dòng)，身子抖動(dòng)一下，就像那哭著哭著睡著了的小孩，美麗、沉著的面孔上出現(xiàn)的線(xiàn)條，說(shuō)明了一種相當(dāng)?shù)囊种颇芰Α？墒?，而像是在理智地思考什么?wèn)題，卻又尚未做出決定。⑥什么東西正向她走來(lái)，她等待著，又有點(diǎn)害怕。那是什么呢？她不知道，說(shuō)不清、道不明?？墒撬杏X(jué)得出來(lái)，那是從空中爬出來(lái)的，她的胸口激動(dòng)地起伏著。她開(kāi)始認(rèn)出來(lái)那正向她逼近、就要占有她的東西，她掙扎著⑦當(dāng)她放松自己時(shí)，從微張的嘴唇間溜出了悄悄的聲音。她一遍又一遍地低聲悄語(yǔ)：“自由了，自由了，從她眼中流露出一副茫然的神情、恐懼的神情。她的目光明亮而鋒利。她的脈搏加快了，循環(huán)中的血液使她全身感到溫暖、松快。⑧她沒(méi)有停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，是不是有一種邪惡的快感控制著她。她現(xiàn)在頭腦清醒，精神亢奮，等她見(jiàn)到死者那交叉著的雙手時(shí)，等她見(jiàn)到那張一向含情脈脈地望著她，她還是會(huì)哭的。不過(guò)她透過(guò)那痛苦的時(shí)刻看到，來(lái)日方長(zhǎng)的歲月可就完全屬于她了。她張開(kāi)雙臂歡迎這歲月的到來(lái)。⑨在那即將到來(lái)的歲月里，沒(méi)有人會(huì)替她做主；她將獨(dú)立生活。再不會(huì)有強(qiáng)烈的意志強(qiáng)使她屈從了，居然有人相信，盲目而執(zhí)拗地相信，她看清楚：促成這種行為的動(dòng)機(jī)無(wú)論是出于善意還是出于惡意，這種行為本身都是有罪的。⑩當(dāng)然，她是愛(ài)過(guò)他的———有時(shí)候是愛(ài)他的。但經(jīng)常是不愛(ài)他的。那又有什么關(guān)系！有了獨(dú)立的意志——她現(xiàn)在突然認(rèn)識(shí)到這是她身上最強(qiáng)烈的一種沖動(dòng)，愛(ài)情這還未有答案的神秘事物?朱賽芬跪在她關(guān)著的門(mén)外，嘴唇對(duì)著鎖孔，苦苦哀求讓她進(jìn)去?！奥兑捉z，開(kāi)開(kāi)門(mén)——你這樣會(huì)得病的。你干什么哪？看在上帝的份兒上，開(kāi)開(kāi)門(mén)吧！”?“去吧。我沒(méi)把自己搞病?！睕](méi)有，她正透過(guò)那扇開(kāi)著的窗子暢飲那真正的長(zhǎng)生不老藥呢。她在縱情地幻想未來(lái)的歲月將會(huì)如何。春天，還有夏天以及所有各種時(shí)光都將為她自己所有。她悄悄地做了快速的祈禱，她一想到說(shuō)不定自己會(huì)過(guò)好久才死去，就厭惡得發(fā)抖。她終于站了起來(lái)，打開(kāi)了門(mén)。她眼睛里充滿(mǎn)了勝利的激情，她的舉止不知不覺(jué)竟像勝利女神一樣了。她緊摟著她姐姐的腰?有人在用彈簧鎖的鑰匙開(kāi)大門(mén)。進(jìn)來(lái)的是布雷特里?馬拉德，略現(xiàn)旅途勞頓，但泰然自若地提著他的大旅行包和傘。他不但沒(méi)有在發(fā)生事故的地方呆過(guò)，大為吃驚地聽(tīng)見(jiàn)了朱賽芬刺耳的尖叫聲；看見(jiàn)了理查德急忙在他妻子面前遮擋著他的快速動(dòng)作。?不過(guò)，理查德已經(jīng)太晚了。?醫(yī)生來(lái)后，他們說(shuō)她是死于心臟病——說(shuō)她是因?yàn)闃O度高興致死的。（1）下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)中女主人公“悲傷—解脫—喜悅—絕望”的心路歷程在一個(gè)小時(shí)內(nèi)得以充分地展現(xiàn)。B.馬拉德夫人在得知丈夫去世時(shí)，近似絕望地?fù)涞乖诮憬愕膽牙锖窟罂?，這一情節(jié)表明女主人公深?lèi)?ài)著丈夫及對(duì)于婚姻生活的順從。C.布蘭特雷?馬拉德對(duì)妻子“一向含情脈脈”關(guān)心、愛(ài)護(hù)，但是他把自己的意志強(qiáng)加于妻子，使其屈從，他代表了男權(quán)社會(huì)的規(guī)范。D.馬拉德夫人并不是極度高興致死的，而是由于極度失望和對(duì)未來(lái)生活的恐懼引發(fā)了心臟病的復(fù)發(fā)，使她最終走向了死亡。（2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)手法及內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)前四段以全知視角敘述馬拉德夫人聽(tīng)聞噩耗時(shí)“大哭”“哀傷”“精疲力竭”的悲痛和描寫(xiě)她看到窗外充滿(mǎn)活力生氣的美景時(shí)的愉悅，二者形成巨大的反差，具有鮮明的諷刺效果。B.小說(shuō)用多種方法表現(xiàn)人物心理，如第⑩段“自由了！身心自由了！”、第?節(jié)“去吧。我沒(méi)把自己搞病?！钡莫?dú)白法和第⑦段“茫然的神情、恐懼的神情”“目光明亮而鋒利”的細(xì)節(jié)法。C.劃線(xiàn)句形容“哀傷”，用了“風(fēng)暴”一詞，表面上是形容她的哭勢(shì)強(qiáng)烈、迅猛，這是對(duì)下文人物心理轉(zhuǎn)變的暗示。D.小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“門(mén)”“窗”具有象征意義，“門(mén)”折射出女主人公所經(jīng)受的婚姻枷鎖和殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“窗”反映了女主人公渴望美好與自由的一種心境。（3）本文結(jié)尾一段頗有意味，請(qǐng)加以賞析。（4）有人說(shuō)《一小時(shí)的故事》是一曲關(guān)于人性解放的挽歌，也有人說(shuō)它是一聲人生無(wú)常的吁嘆，你怎么看？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和理由。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：武公十年，娶申侯女為夫人，曰武姜。生太子寤生，生之難，及生，段生易，夫人愛(ài)之。二十七年，武公疾。夫人請(qǐng)公，欲立段為太子，公弗聽(tīng)。是歲，寤生立，是為莊公。段至京，繕治甲兵，與其母武姜謀襲鄭。二十二年，武姜為內(nèi)應(yīng)。莊公發(fā)兵伐段，段走。伐京畔段，段出走鄢。鄢潰，段出奔共。（節(jié)選自《史記?鄭世家》）材料二：祭仲曰：“都，城過(guò)百雉，國(guó)之害也。先王之制：大都國(guó)之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對(duì)曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無(wú)使滋蔓！蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，子姑待之。”書(shū)（《春秋》）曰：“鄭伯克段于鄢?！倍尾坏?，故不言弟。如二君，譏失教也。謂之鄭志，不言出奔遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及黃泉，無(wú)相見(jiàn)也！”既而悔之。潁考叔為潁谷封人，有獻(xiàn)于公。公賜之食。食舍肉。公問(wèn)之，對(duì)曰：“小人有母，未嘗君之羹，請(qǐng)以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，且告之悔。對(duì)曰：“君何患焉，若闕地及泉，隧而相見(jiàn)”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂(lè)也融融?！苯龆x：“大隧之外，其樂(lè)也泄泄?！彼鞛槟缸尤绯酢＞釉唬簼}考叔，純孝也，愛(ài)其母，永錫爾類(lèi)。”其是之謂乎?。ü?jié)選自《左傳?鄭伯克段于鄢》）材料三：鄭莊公，春秋諸侯中梟雄之姿也。其陰謀忮忍，先自翦弟始，下及于四鄰與國(guó)。夫兄弟一本，天屬最親，而養(yǎng)驕長(zhǎng)惡以行其芟夷之計(jì)及泉誓母敢施于所生，況他人乎？（節(jié)選自清代高士奇《左傳紀(jì)事本末?卷四十一》）（1）材料三中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分而養(yǎng)A驕長(zhǎng)惡B以行其芟夷之C計(jì)D及泉E誓母F敢施G于所生，況他人乎（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.太子，是指帝王和諸侯的兒子中已經(jīng)確定的繼承者。太子不是與生俱來(lái)的身份，而是需要通過(guò)“冊(cè)立”才能取得。B.二十七年，是指鄭武公二十七年，與《登泰山記》中“余以乾隆三十九年十二月”中的年號(hào)紀(jì)年法不同。C.畔，此處同“叛”，背叛的意思，不顧恩義，畔主背親D.“先王之制：大都，不過(guò)參國(guó)之一”中的“國(guó)”與“都，城過(guò)百雉，都指國(guó)家。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.武姜生次子叔段時(shí)是順產(chǎn)，所以武姜很喜歡叔段，并請(qǐng)求鄭武公立叔段為太子B.在武姜的明里暗里支持下，叔段有恃無(wú)恐，得寸進(jìn)尺。鄭莊公沉著應(yīng)對(duì)，最終打敗了叔段。C.《春秋》未按“謚號(hào)”稱(chēng)鄭莊公為“公”，卻按兄弟排行稱(chēng)他為“鄭伯”，《左傳》對(duì)此持反對(duì)意見(jiàn)。D.潁考叔獻(xiàn)計(jì)讓莊公和其母成功團(tuán)聚，和好如初。作者借《詩(shī)經(jīng)》中的“孝子不匱，永錫爾類(lèi)”贊頌了潁考叔。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①姜氏何厭之有？不如早為之所，無(wú)使滋蔓?、诰位佳桑絷I地及泉，隧而相見(jiàn)（5）鄭莊公對(duì)自己的生母姜氏發(fā)誓說(shuō)：“不及黃泉，無(wú)相見(jiàn)也！”請(qǐng)結(jié)合選文分析其原因。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成各題。立秋日禱雨宿靈隱寺同周徐二令[宋]蘇軾百重堆案掣身閑，一葉秋聲對(duì)榻眠。床下雪霜侵戶(hù)月，枕中琴筑落階泉。崎嶇世味嘗應(yīng)遍，寂寞山棲老漸便。惟有憫農(nóng)心尚在，起瞻云漢更茫然。次韻子瞻祈雨[宋]蘇轍世故紛紛誰(shuí)復(fù)閑，蛟龍不雨獨(dú)安眠。人間已厭三秋旱，澗底猶慳一掬泉。廟令酒肴時(shí)醉飽，田家糠秕久安便。憂(yōu)心未已誰(shuí)知恤，更把爐香試一燃。（1）以下對(duì)這兩首詩(shī)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.前一首詩(shī)的頷聯(lián)中“雪霜”“琴筑”運(yùn)用了比喻的手法。B.據(jù)酬唱詩(shī)的特點(diǎn)，前一首詩(shī)頸聯(lián)中“便”意為“安適”。C.據(jù)酬唱詩(shī)的特點(diǎn)，后一首詩(shī)頷聯(lián)中“三秋”意為“三年”。D.后一首詩(shī)的尾聯(lián)中“試燃爐香”與詩(shī)題中“祈雨”呼應(yīng)。（2）兩首詩(shī)都用對(duì)比的手法抒發(fā)憫農(nóng)之心，而具體表現(xiàn)又有不同，請(qǐng)加以分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）5．（8分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《大學(xué)之道》用“，”兩句指出本末始終的道理，進(jìn)而說(shuō)明“知所先后，則近道矣”的觀(guān)點(diǎn)。（2）唐太宗李世民曾說(shuō)“以人為鑒，以明得失”，由此可以想到《論語(yǔ)?里仁》中的“，”。（3）古詩(shī)詞中常以照鏡抒寫(xiě)年華易老之悲，如“，”。（4）田園牧歌式的鄉(xiāng)村與剪不斷的鄉(xiāng)情是中國(guó)古代詩(shī)歌的主題之一。杜甫筆下的“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”（《客至》）寫(xiě)鄉(xiāng)村生活真率純樸關(guān)系，有酒斟酌之”之趣；張若虛“，”（《春江花月夜》）以云喻游子，寫(xiě)游子漂泊遠(yuǎn)游三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，8分）6．（8分）閱讀下面的文字，完成各題。有研究者認(rèn)為，中國(guó)神話(huà)是①_______，而希臘神話(huà)是長(zhǎng)篇大論。這不免讓人覺(jué)得中國(guó)神話(huà)低人一等，是十九世紀(jì)德國(guó)詩(shī)人施瓦布的改寫(xiě)創(chuàng)作本，很難說(shuō)是其本來(lái)面目。而兩千年前的故事，對(duì)于中國(guó)的神話(huà)研究者都不以為意，反而認(rèn)為那是不正宗的。對(duì)于千年前的文獻(xiàn)《搜神記》《列仙傳》，研究者都不敢當(dāng)作神話(huà)材料，事實(shí)上那是②_______的神話(huà)。比施瓦布早幾百年的明代作家周游的《開(kāi)辟演義》，《西游記》《封神演義》那樣波瀾壯闊的故事，更是不折不扣的中國(guó)神話(huà)。有人懷疑希臘神話(huà)的真實(shí)性，因?yàn)槿鄙俦匾目脊虐l(fā)現(xiàn)；（），如甲骨文、金文中都有相關(guān)語(yǔ)言文字?jǐn)⑹?。因此，關(guān)鍵是選擇哪些來(lái)傳承傳播。且中國(guó)神話(huà)有不同于希臘神話(huà)的獨(dú)特價(jià)值，如大禹治水體現(xiàn)的犧牲精神、開(kāi)拓精神以及科學(xué)意識(shí)，也是世界級(jí)文化遺產(chǎn)。（1）依次在文中橫線(xiàn)上填入成語(yǔ)。（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.然而中國(guó)神話(huà)是真實(shí)存在的，也的確擁有大量的文物遺存B.然而文物的大量遺存，表明中國(guó)神話(huà)的存在的確是真實(shí)的C.然而中國(guó)神話(huà)的確是真實(shí)存在的，因?yàn)橛写罅康奈奈镞z存D.然而大量的文物遺存表明，中國(guó)神話(huà)也的確是真實(shí)存在的（3）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴明”——現(xiàn)在回想起來(lái)，就欣然地答應(yīng)了。無(wú)香的花中，海棠要①_______。海棠是淺淺的紅，紅得“樂(lè)而不淫”，白得“哀而不傷”，又有滿(mǎn)樹(shù)的綠葉掩映著，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。斜陽(yáng)里，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開(kāi)……看見(jiàn)過(guò)幼稚園放學(xué)沒(méi)有？從小小的門(mén)里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂(lè)、活潑、力量、生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周?chē)谏募竞蚶镒龀闪擞肋h(yuǎn)的春天！一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，眼前是爛漫的春，驕奢的春，百就千攔，只為的是今日在此樹(shù)枝頭（1）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)6個(gè)字。（2）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成“幼兒園放學(xué)的時(shí)候，孩子們從小門(mén)里有的擠出來(lái)，有的跳出來(lái)，令人眼花繚亂，讓人感受到快樂(lè)、活潑、力量和生命”，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？四、寫(xiě)作（60分）8．（60分）社會(huì)上很多人為了成功，急切地追趕別人的腳步，加入到競(jìng)爭(zhēng)行列，有些人就選擇放棄，變得與世無(wú)爭(zhēng)。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)段落的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的段落，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詩(shī)句或俗語(yǔ)及材料內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的材料內(nèi)容，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的詩(shī)句或俗語(yǔ)，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容作用分析能力。答題時(shí)先疏通文意，然后結(jié)合句子或段落在文章中位置來(lái)回答。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化閱讀的能力。答題時(shí)要讀懂題干及題干涉及的段落，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析?！窘獯稹浚?）A.“因?yàn)槲膶W(xué)是主觀(guān)的，文學(xué)作品沒(méi)有固定的樣式”錯(cuò)誤，文中無(wú)據(jù)。B.正確。C.“不能真正地透露出來(lái)”錯(cuò)誤。弗洛伊德認(rèn)為“口誤和筆誤才是真正透露內(nèi)心的”。D.“對(duì)自己一無(wú)所知”的表述過(guò)于絕對(duì)，它是有存在前提的、制度結(jié)構(gòu)等外在因素和自己的內(nèi)心時(shí)的表述。故選B。（2）A.“弗洛伊德和同時(shí)代的蒙田都是卓越的道德散文家”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文為“說(shuō)弗洛伊德是‘他那個(gè)時(shí)代的蒙田，注意“他那個(gè)時(shí)代的蒙田”“卓越的道德散文家”是兩個(gè)不同的評(píng)價(jià)。B.“偉大現(xiàn)實(shí)主義諸多作品的一部分”說(shuō)法錯(cuò)誤，選項(xiàng)改變了原文的意思。C.正確。D.“并通過(guò)精神分析提供了科學(xué)的解答”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文為“弗洛伊德揭示了我們是怎樣對(duì)自己一無(wú)所知的，卻制造了眾多的問(wèn)題”。故選C。（3）A.意思是：解鈴鐺還是需要系鈴鐺的人來(lái)解才好解，得了心病終究還是需要自己的內(nèi)心來(lái)治療，深刻反思人們?cè)诮⒏鞣N關(guān)系的同時(shí)是否逐漸喪失自我的主體性，我們要有清晰的價(jià)值觀(guān)和清晰的目標(biāo)。B.意思是：每天欲望太多，很難滿(mǎn)足，內(nèi)心慘遭摧殘。照應(yīng)第⑦段“因?yàn)楹诵牡恼嫦?，讓人無(wú)法承受”的內(nèi)容。C.意思是：是否知道造物主這是什么意思？莫非是人心中的苦難還沒(méi)有磨平，深刻反思人們?cè)诮⒏鞣N關(guān)系的同時(shí)是否逐漸喪失自我的主體性”的內(nèi)容。D.意思是：人內(nèi)心奸詐不再淳樸，社會(huì)人情變得冷漠刻薄，人心不古，正是新文化運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。那些守舊的國(guó)粹派，極為仇視。這篇文章，人心不古”的國(guó)粹派的哀嘆而發(fā)的。故選D。（4）“1493年夏天，達(dá)?芬奇在自己的筆記本上記下了一場(chǎng)葬禮的費(fèi)用、買(mǎi)棺材花了幾塊錢(qián)，至于埋葬的那個(gè)叫卡泰麗娜的女人到底是誰(shuí)，作者用達(dá)?芬奇在筆記本上詳細(xì)記錄一場(chǎng)葬禮的每一筆費(fèi)用卻不提死者信息的例子。他把小說(shuō)中的一個(gè)敘事技巧直接變成了一種心理學(xué)的解釋”，“弗洛伊德一生中寫(xiě)就的著作是偉大的現(xiàn)代主義文學(xué)諸多作品的一部分”。（5）可以認(rèn)為合理。首先，“我不知道還能不能去，我們還要攢錢(qián)，‘我們’這個(gè)詞是一座城堡，你可不要被這座城堡困住，你會(huì)找到打開(kāi)城堡的鑰匙”，“我們”一詞所包含的是佩吉和她丈夫兩個(gè)人，是一個(gè)缺少與外界交流的世界；其次，“我不知道還能不能去，我們還要攢錢(qián)，‘我們’這個(gè)詞是一座城堡，你可不要被這座城堡困住”，顯然混淆了自己和丈夫各自的需求，被同事看出問(wèn)題所在。這正如第⑧段所說(shuō)，因此，我們要有清晰的價(jià)值觀(guān)和清晰的目標(biāo)，要改變這個(gè)困境?！澳憧刹灰贿@座城堡困住，你會(huì)找到打開(kāi)城堡的鑰匙”，正是要她明確自己真正的需求。可以認(rèn)為不合理。“我不知道還能不能去，花費(fèi)太大了，我丈夫想買(mǎi)下那個(gè)肉店”“我們是有計(jì)劃的”，但這并不能說(shuō)明“攢錢(qián)買(mǎi)肉店”完全和自己的需求無(wú)關(guān)，那么她一直都明確自己的需求和目標(biāo)；其次，就算佩吉在婚姻中喪失自我需求，去參加自我提升研討班吧，參加自我提升研討班只是改變的途徑之一，結(jié)合第⑧段“……而是回到自己的內(nèi)心。每個(gè)人都有改變自己的動(dòng)機(jī)，從而在復(fù)雜多變內(nèi)心世界以及多變復(fù)雜的外部環(huán)境始終明確‘我之為我’的意義”，而不是純粹依靠外界的改變。因此，同事的建議并不合理。答案：（1）B（2）C（3）D（4）①作者用達(dá)?芬奇在筆記本上詳細(xì)記錄一場(chǎng)葬禮的每一筆費(fèi)用卻不提死者信息的例子，②意在說(shuō)明弗洛伊德把小說(shuō)的敘事技巧直接變成了一種心理學(xué)的解釋。（5）示例一：合理。①佩吉被困在婚姻的城堡里，誤以為滿(mǎn)足丈夫的需求就是實(shí)現(xiàn)自己的需求②同事看出問(wèn)題所在，喪失了清晰的價(jià)值觀(guān)和清晰的目標(biāo)，而自我提升培訓(xùn)班能助推佩吉潛在的自我改變動(dòng)機(jī)得以實(shí)現(xiàn)。示例二：不合理。①佩吉雖然一直用“我們”來(lái)強(qiáng)調(diào)丈夫的需求，如果攢錢(qián)買(mǎi)肉店也是佩吉的目標(biāo)，并未喪失自我主體性，參加自我提升研討班只是改變的途徑之一，人們對(duì)自我的改變更多應(yīng)該從內(nèi)在進(jìn)行反思?！军c(diǎn)評(píng)】選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無(wú)中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問(wèn)。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過(guò)于絕對(duì)。10.斷章取義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)這篇小說(shuō)的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)手法及內(nèi)容的賞析能力，答題時(shí)要對(duì)小說(shuō)整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查分賞析小說(shuō)結(jié)尾的基本能力?？梢詮娜宋镄蜗蟆⒐适虑楣?jié)、文章線(xiàn)索、思想主旨和表現(xiàn)手法等角度來(lái)分析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。此類(lèi)題目的答題思路一般是觀(guān)點(diǎn)加分析。要結(jié)合對(duì)文章的理解，并聯(lián)系實(shí)際，做到言之成理，有理有據(jù)?！窘獯稹浚?）B.“深?lèi)?ài)著丈夫及對(duì)于婚姻生活的順從”錯(cuò)，這一情節(jié)只是她對(duì)噩耗乍至的自然反應(yīng)，而且一直被丈夫控制著屈從。故選：B。（2）A.“全知視角”有誤，小說(shuō)第④段是限知視角，從馬拉德夫人的視角展開(kāi)描寫(xiě)的。故選：A。（3）結(jié)合“要是別的婦女遇到這種情況，一定是手足無(wú)措，人們對(duì)馬拉德夫人的誤解和馬拉德夫人對(duì)自己所處環(huán)境的認(rèn)識(shí)構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比（合乎常情，“醫(yī)生來(lái)后，突出了馬拉德夫人命運(yùn)結(jié)局的悲劇性（增加了作品的諷刺性），所以在把她丈夫的死訊告訴她時(shí)是非常注意方式方法的”，使結(jié)尾出人意料又情理之中，使作品令人回味。（4）如果認(rèn)可“人性解放的挽歌”，這顯然是針對(duì)馬拉德夫人而言，從文中來(lái)看，馬拉德夫人一直處于被壓制的地位，等到丈夫“死去”，接著因丈夫的“復(fù)活”，所以可以說(shuō)本文是“追求人性解放的挽歌”；如果認(rèn)可“人生無(wú)常的吁嘆”，考生就要到文中找到“人生無(wú)?！钡木唧w內(nèi)容。文章標(biāo)題為“一小時(shí)的故事”，又從歡愉到死亡的過(guò)程，顯示出世事難料與人生無(wú)常，而且泰然自若，他的“死”而復(fù)生；主題上。答案：（1）B（2）A（3）①人們對(duì)馬拉德夫人的誤解和馬拉德夫人對(duì)自己所處環(huán)境的認(rèn)識(shí)構(gòu)成了對(duì)比，突出了馬拉德夫人命運(yùn)結(jié)局的悲劇性（增強(qiáng)了作品的諷刺性），使結(jié)尾出人意料又在情理之中，使作品令人回味，留給讀者思考空間）（4）觀(guān)點(diǎn)一：我同意“挽歌”一說(shuō)。①在得到丈夫“死訊”前，但從來(lái)沒(méi)有付諸行動(dòng)，沒(méi)有愛(ài)與安全感，馬拉德夫人呼喚的自由又因丈夫“死”而復(fù)生而失去。③小說(shuō)主題也表現(xiàn)出人性解放道路的坎坷與漫長(zhǎng)。觀(guān)點(diǎn)二：我同意“人生無(wú)常的吁嘆”一說(shuō)。①短短一小時(shí)內(nèi)，又從歡愉到死亡的過(guò)程。②布蘭特雷?馬拉德之死從故事本身來(lái)看已千真萬(wàn)確，顯示了人生的無(wú)常與變化，一小時(shí)也能發(fā)生人生的重大變故。【點(diǎn)評(píng)】解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀(guān)花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀(guān)點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答?！窘獯稹浚?）句意：可是鄭莊公卻養(yǎng)成了他弟弟的驕橫，滋長(zhǎng)了他的惡習(xí)。鄭莊公竟然發(fā)誓到黃泉才與母親相見(jiàn)，更何況他人呢？“養(yǎng)驕”“長(zhǎng)惡”是兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，聯(lián)系緊密；“其芟夷之計(jì)”作“行”的賓語(yǔ)；“及泉誓母”意思相連，應(yīng)在其后即F處斷開(kāi)。故應(yīng)在BDF三處斷句。（2）D.“不過(guò)參國(guó)之一”中的“國(guó)”指都城，“國(guó)之害也”中的“國(guó)”指國(guó)家。故選D。（3）C.“持反對(duì)意見(jiàn)”錯(cuò)誤。《左傳》認(rèn)同并解釋《春秋》為何稱(chēng)他為“鄭伯”，且鄭莊公對(duì)弟弟沒(méi)有盡到哥哥的責(zé)任。故選C。（4）①何厭之有，賓語(yǔ)前置句；厭，滿(mǎn)足。所、地方，為他安排處所/地方，省略句。譯文：姜氏有什么可滿(mǎn)足呢，不讓他的勢(shì)力再滋長(zhǎng)蔓延。②患：擔(dān)憂(yōu)。闕：通假字。隧：名做動(dòng)。其：表反問(wèn)語(yǔ)氣，怎么？如果掘地見(jiàn)水，誰(shuí)能說(shuō)這不是黃泉相見(jiàn)？（5）①由“生太子寤生，生之難，夫人弗愛(ài)，段生易，欲立段為太子”可知，偏愛(ài)段；②由“都，國(guó)之害也，不過(guò)參國(guó)之一；中；小，九之一，非制也，焉辟害”在姜氏的幫助下段勢(shì)力不斷膨脹，繕治甲兵。二十二年，武姜為內(nèi)應(yīng)”可知，并作內(nèi)應(yīng)。答案：（1）BDF（2）D（3）C（4）①姜氏有什么可滿(mǎn)足呢？不如趁早給叔段另外安排個(gè)地方。②君王何必?fù)?dān)憂(yōu)呢？如果掘地見(jiàn)水，誰(shuí)能說(shuō)這不是黃泉相見(jiàn)？（5）①姜氏不愛(ài)莊公，偏愛(ài)段；②在姜氏的幫助下段勢(shì)力不斷膨脹，并作內(nèi)應(yīng)。參考譯文：材料一：鄭武公于前761年，叫武姜，生產(chǎn)時(shí)難產(chǎn)，夫人不喜歡寤生，生段時(shí)順產(chǎn)。前744年，夫人向武公請(qǐng)求，武公未答應(yīng)，武公去世了，這就是莊公。叔段到了京邑，與他的母親武姜陰謀襲擊鄭都，叔段果然襲擊了鄭都。莊公派兵攻打叔段。公又攻打京邑，叔段逃跑到鄢，叔段逃亡到共國(guó)。材料二：祭仲說(shuō)：“都城超過(guò)了三百丈。按先王的規(guī)定：大的都城面積不能超過(guò)國(guó)都的三分之一，小的不超過(guò)九分之一，違反了先王的制度?！鼻f公回答說(shuō)：“姜氏要這么做？”祭仲說(shuō)道：“姜氏有什么可滿(mǎn)足呢，不讓他的勢(shì)力蔓延，就難對(duì)付了，更何況是您受寵的兄弟呢，必定會(huì)自取滅亡?！薄洞呵铩酚涊d道：“鄭伯克段于鄢，所以不說(shuō)他是莊公的弟弟，所以用“克”字，是譏諷他對(duì)弟弟失教，不寫(xiě)共叔段自動(dòng)出奔。于是莊公把武姜安置到城潁，永遠(yuǎn)不再見(jiàn)面，他又后悔這么說(shuō)，他聽(tīng)說(shuō)了這件事。莊公請(qǐng)他吃飯。莊公問(wèn)他為什么，我的飯食她都吃過(guò)，請(qǐng)?jiān)试S我拿去送給她，唯獨(dú)我沒(méi)有？”莊公把事情的緣由告訴了他。潁考叔說(shuō)：“君王何必?fù)?dān)憂(yōu)呢，挖通地道去見(jiàn)面？”莊公聽(tīng)從了潁考叔的話(huà)，賦詩(shī)說(shuō)：“隧道當(dāng)中！”武姜走出隧道，心中快樂(lè)舒暢，母子關(guān)系又與從前一樣了。君子說(shuō)：潁考叔真是個(gè)孝子，還擴(kuò)大孝心影響了鄭莊公，他永遠(yuǎn)會(huì)給你以表率！材料三：鄭莊公是春秋諸侯之中擁有梟雄之才的國(guó)君，嫉妒而殘忍，（然后把這種做法用到）上至于周王。兄弟同出一個(gè)本源，可是鄭莊公卻養(yǎng)成了他弟弟的驕橫，以便施行自己鏟除對(duì)手的大計(jì)，這樣的事情都敢施加于生他的母親身上？【點(diǎn)評(píng)】文言翻譯的基本方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專(zhuān)有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌手法的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。【解答】（1）C.“三年”錯(cuò)誤。第一首頷聯(lián)將月光比喻為霜雪，突出的是夜的靜謐和詩(shī)人的難眠。故選C。（2）首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人從繁忙中的公務(wù)脫身；頷聯(lián)動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)寺中環(huán)境的靜謐，歷經(jīng)世事艱難；尾聯(lián)“惟有憫農(nóng)心尚在，仕途隱憂(yōu)。前三聯(lián)寫(xiě)自己從繁重的案牘中抽身的安閑，這與尾聯(lián)表達(dá)的對(duì)百姓生計(jì)的憂(yōu)心形成對(duì)比。后一首詩(shī)中，前三聯(lián)的每一聯(lián)都用對(duì)比：首聯(lián)是以人事紛紛與蛟龍安眠對(duì)比，頸聯(lián)是廟令享酒肴與百姓吃糠秕對(duì)比，作者在尾聯(lián)中以“憂(yōu)心未已”“試燃爐香”以求雨來(lái)集中抒發(fā)對(duì)百姓生計(jì)的深重憂(yōu)慮。答案：（1）C（2）①前一首詩(shī)中，前三聯(lián)寫(xiě)自己從繁重的案牘中抽身的安閑，這與尾聯(lián)表達(dá)的對(duì)百姓生計(jì)的憂(yōu)心形成對(duì)比。②后一首詩(shī)中，人事紛紛與蛟龍安眠、廟令享酒肴與百姓吃糠秕。這些對(duì)比都抒發(fā)了對(duì)百姓生計(jì)的深重憂(yōu)慮?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）5．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記能力。名句名篇的考查常常分為兩類(lèi)：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)），其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。【解答】故答案為：（1）物有本末事有終始（重點(diǎn)字：終）（2）見(jiàn)賢思齊焉見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也（重點(diǎn)字：賢（3）君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪（重點(diǎn)字：暮）（4）白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁（重點(diǎn)字：浦）【點(diǎn)評(píng)】《春江花月夜》名句輯錄：（1）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（2）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。（3）江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？（4）鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。（5）不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，8分）6．【分析】（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)要熟記所有詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。（3）本題考查的是病句辨析的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀(guān)察主干部分，是否存在問(wèn)題，再分析修飾成分?！窘獯稹浚?）第一空，成語(yǔ)要與“長(zhǎng)篇大論”在意思上相對(duì)，內(nèi)容上“散”的意思，因此?？捎谩爸谎云Z(yǔ)”。第二空，“研究者都不敢當(dāng)作神話(huà)材料?！痹凇吧裨?huà)”前的修飾詞?？捎谩柏浾鎯r(jià)實(shí)”，一點(diǎn)不假。（2）C.分號(hào)前的陳述對(duì)象是“希臘神話(huà)”，與之對(duì)應(yīng)分號(hào)后陳述對(duì)象當(dāng)為“中國(guó)神話(huà)”、D；對(duì)應(yīng)前文，故排除A。故選：C。（3）一是主客體顛倒，主體是“中國(guó)的神話(huà)研究者”，應(yīng)為“國(guó)的神話(huà)研究者。二是關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，“反而”表轉(zhuǎn)折。修改為：而中國(guó)的神話(huà)研究者，甚至認(rèn)為那是不正宗的。答案：（1）①片言只語(yǔ)②貨真價(jià)實(shí)（2）C（3）而中國(guó)的神話(huà)研究者，對(duì)于兩千年前的故事都不以為意。【點(diǎn)評(píng)】辨析病句的方法：1.語(yǔ)感直覺(jué)掃描法。憑語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，讀讀句子是否順暢，從而對(duì)語(yǔ)句是否有語(yǔ)病直接作出判斷?？煞磸?fù)體會(huì)，快捷有效。2.語(yǔ)法分析法。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行主干枝葉梳理，先去定狀補(bǔ)，看主謂賓是否有語(yǔ)病，再看定狀補(bǔ)的語(yǔ)序及其與中心語(yǔ)的搭配是否有語(yǔ)病。3.句意分析法。先看句意是否明確（一個(gè)句子在具體語(yǔ)境中表達(dá)的意思是唯一的，有兩種以上的理解是歧義），再看句意是否合理。4.造句類(lèi)比法。仿照原句主結(jié)構(gòu)造句，用一個(gè)常用的句子和原句比較，找出不同，再作分析。5.邏輯分析法。從概念的判斷、推理、使用方面考慮，即進(jìn)行邏輯意義上的分析。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．【分析】（1）本題考查對(duì)段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫(xiě)能力。解答時(shí)，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線(xiàn)處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語(yǔ)句。（2）本題考查學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)的能力。解答此類(lèi)試題，應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?！窘獯稹浚?）第一空，依據(jù)上文“海棠花又是我所深?lèi)?ài)的，故此處可填寫(xiě)“算我最喜歡的”；第二空，依據(jù)語(yǔ)境“海棠是淺淺的紅，此處應(yīng)填寫(xiě)的意思是“海棠是白色的”。（2）①用詞：“小小的門(mén)”比“小門(mén)”更強(qiáng)調(diào)門(mén)之“小”，與小孩子之多形成了鮮明的反襯。用“一大群”修飾“快樂(lè)、力量和生命”，突出了小孩子的急迫、活潑？”更能引起讀者注意。③句式：原文使用長(zhǎng)句，給人連綿不斷，與描述的內(nèi)容更契合。原句用一連串的動(dòng)詞，更能表現(xiàn)孩子們的快樂(lè)，富有畫(huà)面感。答案：（1）①算我最喜歡的②淡淡的白（2）①原句突出了門(mén)之“小”和孩子的急切快樂(lè)和活潑。②原句通過(guò)問(wèn)句引起讀者注意，突出孩子們的快樂(lè)，給人連綿不斷，更有表達(dá)力?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)答題技巧：1.把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。2.根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話(huà)題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)