關(guān)于初中文言文翻譯常用技巧總結(jié)（6篇）VIP

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文言文里一詞多義的情況比較普遍，往往一個詞能夠有兩三個或更多的意思，這些意思不是憑空產(chǎn)生出來的，而是由一個本義派生、擴(kuò)展、引申出來的，奇跡用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。例如：

乃重修岳陽樓，增其舊制。(《岳陽樓記》)

——是，重新修建岳陽樓，擴(kuò)大了它原來的規(guī)模。

“增”本義是增加，引申為擴(kuò)大;“制”本義是制作、制造，引申為規(guī)章、制度，再引申為規(guī)模。翻譯時選取它們的引審義。

關(guān)于學(xué)校文言文翻譯常用技巧總結(jié)（2）

翻譯文言文時，下列幾種情形需要增補(bǔ)詞語或句子成分。

文言詞語單音節(jié)詞居多，翻譯時應(yīng)將文言單音節(jié)詞補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的雙音節(jié)訶。例如：

夫大國，難測也，懼有伏焉。(《曹劌論戰(zhàn)》)

～一大國的虛實是難以推想的，我懼怕他們有潛伏。

“測”“懼”“伏”都是單音節(jié)詞，應(yīng)譯為雙音節(jié)詞“推想”

(或“猜想”r懼怕”“潛伏”。

文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動詞的前面，而不用量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時應(yīng)把量詞增補(bǔ)上。例如：

口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)

——那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一一把紙扇、一塊醒木罷了。

省略是文言文里常見的情況，翻譯時應(yīng)忠實于原文，依據(jù)現(xiàn)代漢語的語法要求和表述需要，作必要的補(bǔ)充，力求明白準(zhǔn)確地表述原意。例如：見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。(《桃花源記》)

～—村里的人觀察漁人，很是驚異，問漁人從哪里來。漁人具體地回答了他們。

原文中省略了兩處主語、～處賓語，翻譯時將其補(bǔ)充出來，意思才明白。

有的句子，不好確定它省略了什么詞語或甸子成分，只是為了上下文連貫。依據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，要增補(bǔ)一些詞語，讀起來才覺得順口，表意也.通順明白。

例如：

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行、忘路之遠(yuǎn)近……(《桃花源記》

——晉朝太元年間，(有個)武陵人，把捕魚當(dāng)做職業(yè)。(一天)，他沿著小河(劃船)行進(jìn)，遺忘了路程的遠(yuǎn)近……

關(guān)于學(xué)校文言文翻譯常用技巧總結(jié)（3）

凡有古今意義相同的字、詞及人名、地名、物名、書名、國名、官職、年號、謚號、度量衡單位等古代專用名詞，翻譯時不宜改動，都要保留原詞。

例如：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)

一、慶歷四年的春天，滕子京被貶官做了巴陵郡的太守。

“慶歷”是年號，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻譯時把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。

其它，文言文里有不少成語在現(xiàn)代漢語中常常使用，如“披荊斬棘”“氣象萬千”“千鈞一發(fā)”等，一般都能理解，不需再譯，否則反而顯得不通順。

關(guān)于學(xué)校文言文翻譯常用技巧總結(jié)（4）

文言文里的不少詞語所表示的意思現(xiàn)在仍在用，但現(xiàn)代漢語不再用原文的詞表示，麗是用了其它的詞。翻譯時就要用現(xiàn)代漢語中意思與之相當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行替換。

例如：

十年春，齊師伐我。(《曹列論戰(zhàn)》)

——魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。

此句中的“師”“伐”要用“軍隊…‘攻打”來替換。

其它，有的詞在文言文和現(xiàn)代漢語中都常用，但表示的內(nèi)容有區(qū)分，翻譯時不能用今義去推敲古義，而要用現(xiàn)代漢語中與文言文詞語的意思相當(dāng)?shù)脑~去替換，以免造成誤會。

例如：

率妻子邑人來此絕境。(《桃花源記》)

——率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這與世膈絕的地方。

“妻子”和“絕境”的古今意義差別很大，不能套用今義去理解。

關(guān)于學(xué)校文言文翻譯常用技巧總結(jié)（5）

文言文里一詞多義的情況比較普遍，往往一個詞能夠有兩三個或更多的意思，這些意思不是憑空產(chǎn)生出來的，而是由一個本義派生、擴(kuò)展、引申出來的，奇跡用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。例如：

乃重修岳陽樓，增其舊制。(《岳陽樓記》)

——是，重新修建岳陽樓，擴(kuò)大了它原來的規(guī)模。

“增”本義是增加，引申為擴(kuò)大;“制”本義是制作、制造，引申為規(guī)章、制度，再引申為規(guī)模。翻譯時選取它們的引審義。

關(guān)于學(xué)校文言文翻譯常用技巧總結(jié)（6）

文言文里的一些虛詞，只在句中起某種語法作用，沒有實在意義，在現(xiàn)代漢語里也沒有相應(yīng)的詞語對應(yīng)，就能夠刪去不譯。例如：

陳勝者，陽城人也。(《陳涉世家》)

——陳勝是陽城人。

原文中“……者……也”是文言文常見的推理句式的標(biāo)志?！罢摺逼鹜ｎD作用，“也”表示推理語氣。翻譯時，“者”“也”都可刪去不譯。

有時為了使譯文簡潔通暢，對句中重復(fù)多次的詞語也可刪去不譯。例如：

通計一舟，為人五;為窗八;為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一。(《核舟記》

——總計一條船上，刻有五個人;(刻有)窗戶八扇;著竹葉做的船篷，船槳，爐子，茶壺，書畫橫幅，念珠各一件。

此外，