教育教學(xué)的隨筆（通用7篇）

第第頁(yè)教育教學(xué)的隨筆（通用7篇）特別教育就是針對(duì)有特別需求的孩子,以實(shí)現(xiàn)一般與特別的培育目標(biāo)為目的的教育。這是我今日要和大家共享的內(nèi)容,請(qǐng)大家多多關(guān)注。以下是我為大家收集整理的教育教學(xué)的隨筆，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。教育教學(xué)的隨筆第1篇做孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者在生活方面：從小，我們就培育陳陽(yáng)軒的獨(dú)立性。由于，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。家長(zhǎng)要放手，在可控的范圍下盡量放手。譬如：陳陽(yáng)軒有一次驀地對(duì)我說(shuō)：“你們大人每個(gè)月都有工資自身支配，為什么我沒(méi)有呢？”那時(shí)候，我就在想，作為一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，你一些基本的需要，我們大人基本上都會(huì)充足，你還要錢干什么呢？于是我就問(wèn)他，你要錢干什么呢？他說(shuō)想自身支配：如買個(gè)筆、過(guò)個(gè)節(jié)買個(gè)什么禮物送你們呀!請(qǐng)同學(xué)來(lái)家玩買點(diǎn)零食呀!還有買個(gè)自身喜愛(ài)的玩具呀!我一聽(tīng)，那時(shí)候就覺(jué)得，一個(gè)二班級(jí)的小伙伴竟然有這么多的想法，立刻我就覺(jué)得我的兒子長(zhǎng)大了，同時(shí)也我意識(shí)到不能再把他當(dāng)三歲小孩哄了，他已經(jīng)有自身的思想了，不過(guò)這也不錯(cuò)呀，我就順?biāo)浦劬粗睾⒆拥南敕?，于是我就說(shuō)，那行，每到父親媽媽發(fā)工資的'時(shí)候，也給你發(fā)5元工資，這個(gè)錢由你自身支配，那不管要買什么東西（除了學(xué)習(xí)上的東西），都要從這“工資”里攢著買，他就很快樂(lè)的答應(yīng)了，一次在小超市他看到一個(gè)喜愛(ài)的玩具（小陀螺）標(biāo)著8元，可是第一月給他發(fā)的5元工資不足呀，怎么辦呢？他豈求的眼神看著我，想我給他買，我就說(shuō)了，那不行，你的工資不足，父親媽媽的工資也是有預(yù)算的，要一些生活開(kāi)銷，所以你只好等下個(gè)月工資咯，然后我兒子也沒(méi)方法，無(wú)奈地說(shuō)：“那就自身攢著吧”。但后來(lái)，看樣子我兒子是真喜愛(ài)那玩具，等第二個(gè)月發(fā)了他5元，他還惦記著他的小陀螺，最后他就去把那8元的玩具給買回來(lái)了，當(dāng)然，（由于8元的玩具也不是什么好玩具）所以沒(méi)多久就壞了，但是通過(guò)自身攢錢買的玩具他特別的珍惜，壞了，也在那里琢磨怎么把它修好，寶貝得很。通過(guò)這件事，我只想說(shuō)：敬重孩子的想法，試著讓他們自身去試驗(yàn)一下，這遠(yuǎn)比父母給他買一個(gè)一百多的玩具要有意義的很。孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不絕長(zhǎng)大，獨(dú)立，然后超出父母。比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不充足，罵他，甚至替換他做了，那時(shí)候事情的效果可以打90分。但請(qǐng)家長(zhǎng)注意，這90分，永久是你的90分，孩子依舊是0分。所以，在生活上，一些基本的家務(wù)活我們都讓陳陽(yáng)軒做，例如：會(huì)把鞋柜邊散亂的鞋子放整齊、早上起來(lái)會(huì)把開(kāi)水燒好、晾洗衣機(jī)里洗好的衣裳、到樓下的超市幫父母買一些油鹽醬醋等等，時(shí)間長(zhǎng)了，他也覺(jué)得做這些事情是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖铝?。在學(xué)習(xí)方面：在對(duì)待學(xué)習(xí)方面，我們始終堅(jiān)持“重過(guò)程輕結(jié)果”。對(duì)孩子每天的作業(yè)完成情況，我們是很掛念的，該檢查的檢查，該簽名的簽名。但是對(duì)于考試成績(jī)，我們是抱有一顆平常心的。我信任，程序正確，結(jié)果也肯定正確。考試終歸有各種偶然性，平常養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)才是最緊要的。我們也不激勵(lì)孩子與別的同學(xué)去比較，只要自身平常該做的做好了就夠了。在這里再多說(shuō)一句，在教育孩子方面，很多家長(zhǎng)簡(jiǎn)單走走入一個(gè)誤區(qū)。不注意賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而過(guò)份強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤，最錯(cuò)誤的方式是，在公眾面前訓(xùn)斥孩子，丟孩子的臉。家長(zhǎng)們，請(qǐng)呵護(hù)孩子脆弱的敬重自己!孩子是我們的希望，也是祖國(guó)的將來(lái)。信任我們的孩子，今日，他們只是家中一棵小小的盆景；明天，在廣闊的天地里，他們肯定會(huì)長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。教育教學(xué)的隨筆第2篇1、高中數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)的區(qū)分中學(xué)數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采納形象通俗的語(yǔ)言，討論對(duì)象多是常量，偏重于定量計(jì)算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問(wèn)連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)，高中數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)相比，學(xué)問(wèn)的深度、廣度，本領(lǐng)要求都是一次飛躍。2、正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，確定會(huì)碰到不少困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有不怕困難攻克數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題的堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，勇于進(jìn)取敢于競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)精神。要有克服困難的勇氣和信念，要在老師的引導(dǎo)下，自身想方法尋求解決問(wèn)題的方法，而不是被動(dòng)的接受老師的講解。培育自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。3、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課前要預(yù)習(xí)課文，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，通過(guò)老師的解釋，學(xué)會(huì)不絕思考，解決自身的疑難問(wèn)題，從而提高課堂聽(tīng)課效率。而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容容量大，同學(xué)會(huì)有聽(tīng)了沒(méi)方法記，記了來(lái)不及聽(tīng)的無(wú)所適從現(xiàn)象，但是做好筆記又是不容忽視的緊要環(huán)節(jié)，那我們就應(yīng)當(dāng)先注意記好解題的關(guān)鍵思路和結(jié)論，不要面面俱到。課后要整理筆記，不絕提高自學(xué)本領(lǐng)。適時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的緊要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念學(xué)問(wèn)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新學(xué)問(wèn)與有關(guān)舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成績(jī)整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新學(xué)問(wèn)由“懂”到“會(huì)”。再者，同學(xué)通過(guò)自身的獨(dú)立思考，完成作業(yè)?？旖莸胤治鰡?wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新學(xué)問(wèn)的理解和對(duì)新技能的把握過(guò)程。4.要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣每學(xué)完一節(jié)一章后，要按學(xué)問(wèn)的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認(rèn)得的過(guò)程，對(duì)進(jìn)一步深化學(xué)問(wèn)積累資料，快捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)，提高概括本領(lǐng)將起到很好的促進(jìn)作用。教育教學(xué)的隨筆第3篇茶葉，倒入沸水，翻騰，旋轉(zhuǎn)，清洌，醇厚，芳香……入口，是春天的味道。薺菜，注入清水，揉搓，翻轉(zhuǎn)，鮮活，翠綠，肥碩……所見(jiàn)，是春天的氣息。春，已來(lái)了，來(lái)到身邊，來(lái)到心中。學(xué)校的春景是多么迷人美麗啊!暖風(fēng)習(xí)習(xí)，垂柳依依，花香縷縷，醉人的春意使我陶醉。聽(tīng)，教室里書(shū)聲朗朗，同學(xué)們正專注致志、抑揚(yáng)頓挫地朗讀著。看，綠茵場(chǎng)上，那舞動(dòng)的、跳動(dòng)的身影。瞧，花樹(shù)下，連廊里，那張張絢麗的笑臉……這一切，無(wú)不給春天加添了無(wú)限的亮麗顏色。那天，穿了件大紅色的衣裳，走進(jìn)教室，溪溪笑瞇瞇地說(shuō)：“老師今日好看瘦哦!”沒(méi)過(guò)一會(huì)兒琪琪也走進(jìn)教室，見(jiàn)到我，楞了一下，轉(zhuǎn)而笑嘻嘻地說(shuō)：“老師你好嫩啊!”同學(xué)們都笑了，我也笑了。是春天細(xì)細(xì)密密的笑聲，發(fā)自每個(gè)人的內(nèi)心，感染著大家。醉人的春光里，歡騰的操場(chǎng)上，開(kāi)學(xué)后剛進(jìn)足球隊(duì)的鵬疾馳著，抬腳，踢球，進(jìn)門，一陣歡呼。是春天蓬蓬勃勃的生命力，少年的英姿，向上的活力。保管區(qū)內(nèi)，鑫彎腰，細(xì)心撿拾飄落在里面的碎紙、樹(shù)枝，一大捧，細(xì)細(xì)密密的汗珠在陽(yáng)光下閃耀，喘著氣，笑著，樂(lè)著。春天住在孩子的心里，那么陽(yáng)光，那么豁達(dá)。語(yǔ)文課上，按例每天“一碗心靈雞湯”，講者繪聲繪色，聽(tīng)者頻頻頷首，動(dòng)情處，淚水濕潤(rùn)了眼眶。在這明媚的春日里，真善美的種子在悄然萌發(fā)。我看到星星點(diǎn)點(diǎn)的綠，藏在樹(shù)叢里，藏在跑道邊濕濕的泥土里，像一個(gè)個(gè)綠色的精靈，像一個(gè)個(gè)綠色的希冀。花兒開(kāi)滿枝頭，爭(zhēng)相怒放，鳥(niǎo)兒飛旋藍(lán)天，一展歌喉，我深深呼吸著著春天的氣息，陶醉在這滿園春色中。教育教學(xué)的隨筆第4篇不知不覺(jué)間，我在教育教學(xué)的路上，無(wú)論是在個(gè)人的教育教學(xué)閱歷，駕馭課堂的本領(lǐng)還是教育教學(xué)的效果，都較剛參加工作時(shí)成熟了很多，進(jìn)步了很多。波斯納曾提出過(guò)一個(gè)老師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：閱歷+反思=成長(zhǎng)，并指出，沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成膚淺的學(xué)問(wèn)，假如老師僅僅充足于獲得閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入的思考，那么他的進(jìn)展將大受限制?？梢?jiàn)，閱歷和反思對(duì)老師的成長(zhǎng)有著特別大的意義。記得有這么一句話“你要想跑得更快，要先學(xué)會(huì)停下來(lái)?！边@句話是說(shuō)在跑步中我們要學(xué)會(huì)停下來(lái)，這樣可以對(duì)自身做全面徹底地調(diào)整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，我們的教學(xué)工作又何嘗不是如此呢？試著在教學(xué)中多反思，使自身獲得的閱歷上升到肯定的理論高度，那么，我們的專業(yè)技能將得到更大的進(jìn)展。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們只有運(yùn)用頭腦真正地反思，才會(huì)有我們老師自身的進(jìn)展，才會(huì)有同學(xué)的進(jìn)展。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正地體會(huì)到，反思，對(duì)一個(gè)老師的成長(zhǎng)，真的很緊要。記得一次交流會(huì)上，有個(gè)老師就講起了他對(duì)日常教育教學(xué)的反思，給我印象深刻的就是他專門準(zhǔn)備了反思記錄本，只要有想到的內(nèi)容，適時(shí)寫(xiě)在上面，很多時(shí)候只是一個(gè)約莫內(nèi)容或是一點(diǎn)想法，然后他會(huì)利用空余的時(shí)間，把這些內(nèi)容中特別感愛(ài)好的話題寫(xiě)一寫(xiě)，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅(jiān)持吧。我想，只有堅(jiān)持不懈坐著反思教育的老師，才是真正能在教育教學(xué)中有所收獲的人。一個(gè)擁有積極態(tài)度的人，總是能在各種逆境中找尋到堅(jiān)持下去的理由。由此想到我們平常教學(xué)中的反思也是一樣，只有首先抱有積極反思的態(tài)度，才略真正做到反思，做好反思。所以，想要真正反思成功，先有積極的態(tài)度吧。自古以來(lái)，關(guān)于“堅(jiān)持”的名言有很多很多，譬如比阿斯說(shuō)：“要從容地震手去做一件事，但一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持到底?！庇制┤纭墩撜Z(yǔ)》中那句“欲速則不達(dá)?！比藗?yōu)槭裁匆恢敝貜?fù)著堅(jiān)持，可見(jiàn)它是多么的金貴。從事教育工作三年來(lái)，我就始終秉持這樣的信念，無(wú)論碰到多大的困難，我都會(huì)堅(jiān)持到底?，F(xiàn)在的同學(xué)與我們存在著很大的觀念差異，而且個(gè)性都比較強(qiáng)，不能對(duì)他們實(shí)行壓制的手法，剛開(kāi)始雖然取得一些成效但是效果卻會(huì)適得其反，我們并不是階級(jí)敵人，要真正從他們的角度啟程，考慮問(wèn)題更要兼顧大多數(shù)人的利益。面對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，要認(rèn)真思考怎樣讓他們更好的接受。老師不但僅是傳知解惑，緊要的是培育同學(xué)，讓同學(xué)會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)；教學(xué)問(wèn)的目的在于讓同學(xué)從學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。所以培育同學(xué)學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的本領(lǐng)是教學(xué)的關(guān)鍵。老師首先要吃透學(xué)情，要知道同學(xué)需要什么、同學(xué)在什么情況下能發(fā)揮潛力!愛(ài)好、方法、習(xí)慣、性格、個(gè)性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。教學(xué)要有效果，關(guān)鍵在課堂；課堂要有效果，關(guān)鍵在同學(xué)參加!常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。要提高課堂教學(xué)效果就要有豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，而且要涉獵一些課外書(shū)籍的學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓視野，關(guān)注身邊事，國(guó)家事，只有這樣才略把教材枯燥的學(xué)問(wèn)講活，才略激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在今后的學(xué)習(xí)工作中要更加努力，引領(lǐng)自身不絕超出。只有這樣，才略對(duì)得起老師這個(gè)稱呼，才是真正的名副其實(shí)。教育教學(xué)的隨筆第5篇?jiǎng)⑵绞窃蹅儼嗟摹靶」鳌?，不但僅長(zhǎng)得干凈美麗，而且聰穎懂事，深得老師們的愛(ài)好，個(gè)性是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她好像也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說(shuō)：“老師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)刻我竟不知說(shuō)什么好了。我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不公平的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批判他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，假如這是我自動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能充足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的暖和，咱們做到了嗎？教育教學(xué)的隨筆第6篇人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好老師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有沉默工作。自成為一名老師以來(lái)，己走過(guò)十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這十年的教同學(xué)涯中，有苦也有甜，有累也有樂(lè)，有困也有豁。這些年的工作閱歷告知我，老師真摯的愛(ài)是啟迪同學(xué)心靈的鑰匙。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有酷愛(ài)，才略奉獻(xiàn)。我的教學(xué)宗旨是：愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格，耐性細(xì)致，一視同仁。對(duì)“好同學(xué)”不“一俊遮百丑”；對(duì)后進(jìn)生掛念備至，加添感情投入，想法樹(shù)立他們的自信念，維護(hù)他們的敬重自己心，加之因勢(shì)利導(dǎo)，使之漸漸完善自我。對(duì)同學(xué)的要求嚴(yán)格：一是嚴(yán)而有格，就是說(shuō)對(duì)同學(xué)的要求有標(biāo)準(zhǔn)，教育方法不出格；二是嚴(yán)中有愛(ài)，和同學(xué)相處從不借口嚴(yán)格要求，而對(duì)同學(xué)擺出一副冷面孔，一派咄咄逼人的氣派。要知道，一份嚴(yán)格之水，要滲上九份感情之蜜，才略釀成教育的甘露!“后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于是否發(fā)覺(jué)。同學(xué)的一個(gè)進(jìn)步，一次好事，一次較好的作業(yè)······都是星星之火，老師適時(shí)確實(shí)定、贊揚(yáng)、激勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，這對(duì)他們樹(shù)立自信念是有極大作用的。在課堂上，我總是多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，假如對(duì)了，我會(huì)快樂(lè)地說(shuō)：“你聰穎”。即使回答不上，我也會(huì)給他一個(gè)激勵(lì)的目光。俗話說(shuō)：“說(shuō)破嗓子，不如做出樣子”。凡是要求同學(xué)做到的老師首先做到。老師要用美好的心靈去教育每一個(gè)同學(xué)。老師要求同學(xué)儀表端正，服裝乾凈，老師就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持上課前整理穿著；要求同學(xué)語(yǔ)言文明，老師在同學(xué)面前就不要講粗話；要求同學(xué)說(shuō)一般話，老師課堂上盡量用生動(dòng)、美妙、簡(jiǎn)潔、精練的語(yǔ)言去引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入的“意境”。這樣，不但陶冶其情操，提高其覺(jué)悟，而且也能有效地培育其表達(dá)本領(lǐng)。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)制造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，或許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為平常的行為，對(duì)同學(xué)終身的進(jìn)展或許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)當(dāng)常?；仡欁陨硪酝慕逃龤v程，反思一下：我培養(yǎng)了多少個(gè)缺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不應(yīng)遺忘的角落!對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是制造；教育不但僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活自身!老師的一生或許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋。教育