信息技術(shù)課堂生成性資源的開發(fā)策略研究的開題報告

信息技術(shù)課堂生成性資源的開發(fā)策略研究的開題報告題目：信息技術(shù)課堂生成性資源的開發(fā)策略研究一、研究背景隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)課程在中小學教育中受到越來越多的關(guān)注。信息技術(shù)課程的教學需要注重實踐性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，因此生成性資源的開發(fā)變得十分重要。然而目前大部分的信息技術(shù)教材和課程中仍然存在一些問題，如缺少與實際應(yīng)用相結(jié)合的內(nèi)容、缺乏生動形象的教學輔助材料等，導(dǎo)致學生的興趣和積極性降低，教學效果不理想。因此，開發(fā)適用于信息技術(shù)課堂的生成性資源已經(jīng)成為了當前信息技術(shù)教學中亟需解決的問題。二、研究目的本研究旨在探索信息技術(shù)課堂生成性資源的開發(fā)策略，研究如何利用現(xiàn)有資源來設(shè)計生動實用的教學材料，提高學生的學習興趣和參與度，達到提高教學效果的目的。三、研究內(nèi)容1.生成性資源的概念和類型2.信息技術(shù)課堂生成性資源的開發(fā)現(xiàn)狀分析3.信息技術(shù)課堂生成性資源開發(fā)的策略和方法4.信息技術(shù)課堂生成性資源在教學中的應(yīng)用實踐效果探究四、研究方法在研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本研究將采用以下研究方法：1.整理文獻資料、深入學校調(diào)查研究、了解相關(guān)政策文件和發(fā)展趨勢。2.進行案例研究、做訪談記錄和問卷調(diào)查，并進行統(tǒng)計分析。3.采用實驗教學法進行實驗教學，觀察指標的數(shù)據(jù)并進行分析。五、研究意義本研究對于提高信息技術(shù)教學中的教學質(zhì)量有著積極的推動作用。研究成果可為中小學信息技術(shù)課程的教師和學習者提供一定的參考和借鑒，有助于加強信息技術(shù)課程建設(shè)，推進信息技術(shù)教育的改革與發(fā)展。六、研究計劃及時間節(jié)點本研究擬采取以下研究計劃：1.第一階段：2019年12月至2020年2月完成文獻調(diào)研和案例分析，形成開題報告并初定調(diào)研方案。2.第二階段：2020年3月至5月完成數(shù)據(jù)收集和初步整理，撰寫論文初稿。3.第三階段：2020年6月至8月完成實驗數(shù)據(jù)采集和分析，完善論文。4.第四階段：2020年9月至11月逐步完善論文，準備答辯。七、參考文獻[1]李世輝.信息技術(shù)課堂生成性資源的開發(fā)研究[J].廣西大學學報(哲學社會科學版),2019(6):131-135.[2]戴維珂.信息技術(shù)教育的意義及展望[J].電教與教育信息化,2019(1):93-94.[3]劉艷芳,胡軍.生成性資源應(yīng)用于信息技術(shù)教學的實踐[J].理工信息,2019(9):14-16.[4]林芳芳.