八年級健康課程教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯八年級健康課程教學(xué)工作總結(jié)良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，心理健康教育是提升中同學(xué)心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。六班級同學(xué)正處在身心飛速進(jìn)展的時期，隨著生理、心理的發(fā)育和進(jìn)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

運(yùn)用健康與環(huán)境教育的理論和方法，培育同學(xué)良好的健康環(huán)境素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

提升全體同學(xué)的健康與環(huán)境素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

培育同學(xué)自重、自愛、自尊、自信的單獨(dú)人格及對自我與外界的評價力量；能以樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所消失的變化。

首先：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我熟悉力量；

其次：掌控青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力漸漸養(yǎng)成；

再次：形成鍥而不舍的共性特征，掌控自我心態(tài)、心情的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的打算。

三、同學(xué)基本狀況分析

同學(xué)的心理問題從大類上分為障礙性問題和進(jìn)展性問題。障礙性問題在同學(xué)中極少消失；進(jìn)展性問題是伴隨同學(xué)心理進(jìn)展階段和交際范圍擴(kuò)大消失的問題，主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。

同學(xué)的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動機(jī)和自我熟悉等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊急；學(xué)習(xí)上消失焦慮、緊急、厭學(xué)心情；自我感覺、體悟和評價失當(dāng)?shù)取?/p>

我校同學(xué)的心理問題詳細(xì)表現(xiàn)為：

1、同學(xué)由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱。同學(xué)經(jīng)受著很多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾同學(xué)的主要問題。

2、同學(xué)的緊急和焦慮心情。種不良心情大致有以下狀況：對前途和以后過分擔(dān)憂，自信念下降；消失消極心情不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。

3、與同學(xué)交往特殊是與異性交往消失的困惑。

4、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良心情。

四、基本原則

心理健康教育除了遵從中同學(xué)身心進(jìn)展的特征和規(guī)律外，還必需遵從以下基本原則：

(一)進(jìn)展性原則

面對全體，利用普遍的活動教育，使同學(xué)對心理健康有樂觀的熟悉，提升同學(xué)的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

(二)差異性原則

留意共性教育，敬重每個同學(xué)的共性進(jìn)展，認(rèn)識和把握不同同學(xué)的心理狀態(tài)。

(三)積極性原則

采用樂觀積極的方式，幫忙學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐驚、焦慮等消極心情，真正做到防微杜漸。

(四)活動性原則

以活動為主，注意活動過程的教育作用，讓同學(xué)在活動中、在體悟中獲得成長與進(jìn)展。

(五)敬重與理解原則

敬重同學(xué)的人格、需要和情感，營建民主、公平、和諧的師生關(guān)系。

其它還要遵從保密性和助人自助原則。

五、教學(xué)內(nèi)容

普及心理健康基本學(xué)問，樹立心理健康意識，認(rèn)識簡潔的心理調(diào)整方法，重點(diǎn)是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面常識。

幫忙同學(xué)適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)展其學(xué)習(xí)力量，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向，認(rèn)識自己，學(xué)會克服青春期的苦惱，逐步學(xué)會調(diào)整和掌握自己的心情；強(qiáng)化自我熟悉，客觀評價自己，樂觀與同學(xué)、老師和家進(jìn)步行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培育對挫折的耐受力量。

六、途徑和方法

(一)以心理健康課為載體，采納團(tuán)隊活動、故事、心理劇等形式，引領(lǐng)同學(xué)樹立心理健康意識，幫忙同學(xué)掌控一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

(二)個別詢問與輔導(dǎo)

采納與同學(xué)一對一的溝通方式，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予指導(dǎo)，排解困擾。

(三)發(fā)揮全體老師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主公平相互敬重的新型師生關(guān)系，在班級、團(tuán)隊、班主任工作中滲透心理健康教育。

(四)強(qiáng)化與家長的溝通與溝通，指