例談小學數(shù)學教學中滲透勞動教育的策略 論文

例談小學數(shù)學教學中滲透勞動教育的策略摘要：勞動是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。小學是真正意義上教育的起始階段，是學生感知勞動價值、鍛煉勞動能力、培養(yǎng)勞動樂趣、和良好勞動習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在小學階段的眾多學科中，數(shù)學學科作為基礎(chǔ)性學科不論是從內(nèi)容還是體系上都蘊含著豐富的勞動教育素材。因此，在小學數(shù)學教學中將勞動教育與學科教學結(jié)合起來對培養(yǎng)學生的勞動意識十分重要。本文通過舉例分析總結(jié)出五點途徑策略，旨在幫助教師合理規(guī)劃教學，發(fā)展學生的數(shù)學智慧。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；勞動教育；滲透；策略引言：學科教學目標分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，這說明教師在課堂上不僅要注重理論知識和技能方法的傳遞，還要豐富學生的情感態(tài)度與培養(yǎng)學生正確的價值觀。小學數(shù)學學科相比較于其他學科而言具有較強的實踐性，除了書本上豐富的“顯性”勞動教育資源：如分類與整理、植樹問題、測量等，還有一些“潛在”的“隱性”勞動教育資源需要借助教師進行引導傳遞。這就要求我們教師要深挖教材，結(jié)合實際，進行充分的利用。在小學數(shù)學教學中合理的利用各種教育資源，有機滲的透勞動教育，是每一位數(shù)學教師必須擔負的教育任務。一：感知數(shù)學文化，理解勞動意義人生在勤，勤則不匱。幸福不會從天而降，美好生活靠勞動創(chuàng)造。馬克思說“勞動創(chuàng)造世界”，是的，任何一項促進人類文明進步的文化活動，都和勞動有關(guān)。數(shù)學也是在祖先們的奮斗創(chuàng)造中發(fā)展起來的?！胺参锝詳?shù)”，數(shù)字的產(chǎn)生是一年級學生所好奇的，所以在教學人教版數(shù)學一年級上冊《數(shù)字的發(fā)展史》一課中，我先是在課堂上出示情境讓學生了解數(shù)產(chǎn)生的緣由：是古人在生產(chǎn)勞作中，為了記事和區(qū)分物品，產(chǎn)生了計數(shù)的需求，才有了數(shù)的概念。然后出示在數(shù)字產(chǎn)生以前，古人有用過哪些計數(shù)方法：結(jié)繩計數(shù)、數(shù)石子計數(shù)、算籌計數(shù)等。講到這里讓學生模仿古人用石子，繩結(jié)、算籌等進行計數(shù)，感受古代人民的智慧。接著讓學生思考：“當統(tǒng)計的數(shù)量很大時，使用這些計數(shù)方法有怎樣的感受？”繼而引出數(shù)字的發(fā)展史。最后古今對比，總結(jié)發(fā)現(xiàn)人類社會的進步離不開勞動創(chuàng)造。再如，在進行人教版數(shù)學五年級下冊《分數(shù)的產(chǎn)生》的教學時，我通過展示古埃及人在建設(shè)金字塔時測量石塊大小的情境圖，讓學生明白，分數(shù)也是勞動人民在日常勞作中思考并產(chǎn)生的。當然，在數(shù)學的歷史長河里，這樣的數(shù)學文化還有很多，我們教師要充分把握好每一節(jié)課、每一個知識點，在豐富學生課外知識的同時，向?qū)W生傳遞勞動的價值?，F(xiàn)今的社會就是人類在漫長的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造的，勞動不僅創(chuàng)造了文明，還創(chuàng)造了偉大，創(chuàng)造了幸福。二：創(chuàng)設(shè)情境教學，激發(fā)學習興趣2018年9月10日全國教育大會強調(diào)“教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”，為新時代我國勞動教育指明了方向。小學數(shù)學教材中包含著極其豐富的勞動教育資源，作為一名小學數(shù)學老師，我們應深挖教材，仔細研讀，準確把握勞動教育的具體目標和內(nèi)容，從數(shù)學教科書中尋找可用的勞動教育素材，再結(jié)合數(shù)學學科相關(guān)知識和生活實際，將其傳遞給學生。例如，人教版三年級下冊《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法》一課時中的教學目標是學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算的計算方法。在實際教學中，絕大部分教師可能也就只是讓學生很好的掌握了計算的方法，接著就進入下一課時的教學了。但是我們換個角度觀察主題圖就能發(fā)現(xiàn)，這是滲透勞動教育的好素材、好時機。所以在教學本節(jié)內(nèi)容時，我先是播放一段學生在植樹節(jié)小組合作植樹的視頻，激發(fā)學生的興趣，接著讓學生發(fā)表觀看視頻的感受、想法和建議，借此肯定同學們對保護樹木、保護環(huán)境、團結(jié)合作和對勞動者的尊重。然后由此引出課題，教學除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算。最后播放一排排、一列列整齊劃一的樹林，帶領(lǐng)學生感受勞動人民的偉大與辛勤。在教學五年級下冊《植樹問題》時，我也是通過情境教學引入課題，通過展示勞動人民植樹的圖片激起學生對勞動者的敬佩之情，接著出示本節(jié)課需要解決的問題，帶學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。在解決問題的過程中，我將事先準備好的樹苗道具分給每組學生進行模擬操作，然后學生猜想，在學習單上用線段圖將猜想表示出來。最后通過驗證總結(jié)出棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系。學生在整個實踐過程中，不僅感受到勞動人民的智慧，同時也鍛煉了學生的遷移能力和總結(jié)能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。三：組織數(shù)學實活動，體會勞動教育“話說千遍，不如一干”，勞動教育的發(fā)展決不能只是紙上談兵，除了勞動意識的培養(yǎng)、勞動知識的傳遞之外，勞動實踐才是讓學生切身體會勞動教育的關(guān)鍵。通過實踐活動，學生才能獲得直接的情感體驗，積累活動經(jīng)驗，增強動手能力和合作能力。數(shù)學本就是實踐性較強的一門學科。在教學人教版數(shù)學一年級下冊《分類與整理》一課中，我先是在大屏幕上出示亂糟糟的小亮的房間圖和整齊的小紅的房間圖，讓學生對比觀察，談談感受，體會到分類整理的必要性。接著隨課件一同進入小亮的房間，看看他是怎么擺放的，有哪些需要改進的地方？同學們都有什么好的建議。最后讓學生借助信息技術(shù)自主操作進行實物分類整理，教師點評總結(jié)。一年級的學生雖然年齡較小，但是他們都整理過自己的物品、房間等。所以具有一定的分類經(jīng)驗。只是他們沒有分類的概念和分類的標準，體會不到分類的作用。通過此次課堂上的實踐活動可以豐富他們的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的勞動意識。當然，勞動教育的滲透不僅要在學科教學中，更應該在家庭中實踐，所以在課后布置了在日常生活中進行配對與分類的個性化實踐任務（五選二），具體內(nèi)容1.學生在家將自己筆筒中的筆進行分類；2.學生在飯前準備吃飯餐具；3.將自己的零花錢進行分類；4.整理自己的書包；5.打開家庭工具包認一認，再分類等。家校的聯(lián)合對學生良好習慣的養(yǎng)成具有事半功倍的效果。此外，在教學《簡單小數(shù)加減法》一課時，課堂上開啟角色扮演模式，模擬農(nóng)貿(mào)市場購物情境，讓學生用自己手中的錢去夠買食材，體會蔬菜水果的價值，然后通過互換角色，讓學生體驗掙錢的辛苦，明白自己所擁有的一切都是父母在外辛勤勞作換來的，以后我們購買自己需要的物品時，也要通過自己的勞動換取。數(shù)學教學中的實踐活動還有很多，需要教師研讀教材，充分利用，如能將勞動教育滲透到數(shù)學實踐活動中，對培養(yǎng)學生勞動意識和技能具有重大意義。四：利用數(shù)學之美，感悟創(chuàng)造美的價值生活中不乏有美的事物，數(shù)學中也有：數(shù)學符號、圖形、公式等元素中皆有美感，那這些又是如何具有創(chuàng)造美的價值的呢？這就要求教師在教學時不僅要積極開展鑒賞教學，讓學生品味數(shù)學中的美感，還應該充分挖掘教學，啟迪學生心靈，感悟勞動創(chuàng)造美。例如，在教學人教版數(shù)學二年級下冊《軸對稱》一課時，先是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣：播放大自然中的軸對稱。讓學生意識到生活中處處存在軸對稱。接著將視頻中的軸對稱圖案剝離出來，讓學生仔細觀察，交流總結(jié)軸對稱圖形的特點。最后欣賞中國剪紙藝術(shù)、臉譜作品，帶學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，欣賞故宮、金字塔，帶學生感悟勞動人民的智慧，感知宏偉的建筑也是數(shù)學和勞動結(jié)合創(chuàng)造出來的，體會勞動的價值。除了欣賞、感知外，在《圖形與運動一》的第二課時中，我將《小小設(shè)計師》一節(jié)融入到圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中進行教學，讓學生在掌握軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)后自己動手操作，當一名小小設(shè)計師，按照自己想法去設(shè)計、涂色、制作自己喜歡的圖案，然后進行班級、學校、社會評比，滿足學生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，發(fā)展學生的空間觀念和動手能力，在整個過程中，學會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。五：滲透勞動教育，發(fā)展數(shù)學智慧數(shù)學智慧伴隨著思考，是在生活中一點一滴發(fā)展起來的，每個學生都有思考問題，解決問題的能力，關(guān)鍵看教師能否提供好的素材并進行適當引導。在數(shù)學的學習中，應努力提供多樣化的學習方式和解題思路，鼓勵學生合作交流，發(fā)散思考，發(fā)展數(shù)學智慧。例如，在教學人教版數(shù)學二年級下冊《數(shù)學廣角--找規(guī)律》一課中，先是創(chuàng)設(shè)情境：六一兒童節(jié)快到了，老師們準備用彩旗、小花、彩燈籠裝飾班級，你們想去看看嘛？通過情境讓學生感知勞動創(chuàng)造美好生活的理念。然后出示主題圖讓學生觀察思考：第7面旗子是什么顏色？第11面呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？接著又問：能否根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律判斷第35面應該掛什么顏色的旗子？請將你的想法在學習單上表示出來。有的學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字很大，畫圖不方便，于是想到用除法解決：4面為一組，35面里面有8組，剩3面，所以第3面是紅色，第35面應該掛紅色彩旗。在這整個活動過程中，學生通過猜想、驗證、探究、總結(jié)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，并且將其應用到生活中，解決了實際問題，切身感受到數(shù)學與勞動、與生活的密切聯(lián)系。在面對數(shù)學問題時，我們應當從不同的角度去思考、分析問題，才有助于數(shù)學智慧的發(fā)展?？偨Y(jié)：縱觀人類社會的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，勞動是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有勞動就沒有發(fā)展，沒有勞動就沒有人類世界，沒有我們現(xiàn)在幸福的家園。而我們作為人類社會中特殊的一員，非常有必要的將勞動教育課程與數(shù)學課程相結(jié)合，合理有效的利用書本教材和生活素材，改變以往勞動教