論國產(chǎn)動畫片對發(fā)展幼兒美育素養(yǎng)的影響 論文

論國產(chǎn)動畫片對發(fā)展幼兒美育素養(yǎng)的影響摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，科學(xué)技術(shù)日新月異，以影像、動畫為形態(tài)的藝術(shù)產(chǎn)品占據(jù)了人們的生活，尤其是動畫片基本占據(jù)了3—6歲幼兒的空閑娛樂時間。近年來，國產(chǎn)動畫片飛速發(fā)展，以其生動有趣的動畫形象、身臨其境的場景畫面、獨(dú)特悅耳的音樂渲染、跌宕起伏的故事情節(jié)，讓幼兒通過感官、肢體、作品等方式感知、欣賞、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)自己的所觀所感，從而發(fā)展幼兒對美的感知能力、想象能力和表現(xiàn)能力。關(guān)鍵詞：國產(chǎn)動畫片；發(fā)展；幼兒美育素養(yǎng)；影響正文：3—6歲階段是幼兒身心發(fā)展最關(guān)鍵的時期，他以無限的好奇心與渴望看待周圍的事物，以感知、體驗(yàn)去認(rèn)識周圍的事物，以模仿、包容去接納周圍的事物。動畫片中色彩鮮艷的畫面、悅耳動聽的音樂、夸張生動的形象、直觀易理解的清潔，能直接觸發(fā)幼兒的視聽感官，走進(jìn)虛擬夢幻的世界，以不教之教的方式對幼兒的美感、性格、品質(zhì)、行為、心理等多方面產(chǎn)生不可忽視的影響，尤其是幼兒通過動畫片來感知世界的美好，形成正確的審美觀念，美育素養(yǎng)的培養(yǎng)不容小覷。幼兒美育素養(yǎng)即通過培養(yǎng)幼兒認(rèn)識美、欣賞美、感受美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的能力，從而具有美的理想、美的情操、美的品格以及美的素養(yǎng)。在幼兒階段，主要表現(xiàn)在于幼兒對美的感知能力、想象能力、表現(xiàn)能力方面。讓幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)積累，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)時，能展現(xiàn)出多重作用和強(qiáng)勁的感染能力，在美化畫面、藝術(shù)造型等諸多方面有特殊效應(yīng)以及所蘊(yùn)含的審美意境、審美經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，而動畫片里的人物、音樂、色彩、語言等恰恰為幼兒美育素養(yǎng)的發(fā)展提供了真實(shí)、便利的途徑。近年來，國產(chǎn)動畫片不僅是在故事創(chuàng)意上，還是在動畫技術(shù)以及藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格上都有讓人耳目一新的進(jìn)步。在畫面設(shè)計(jì)上，不僅繼續(xù)將中國文化的元素融入其中，如剪紙、水墨等。在表現(xiàn)手法上，也是虛實(shí)結(jié)合，注重描繪細(xì)節(jié)，顏色搭配多使用中國古風(fēng)配色，色彩鮮艷而不俗媚，風(fēng)格雅致卻又恢宏。在故事的設(shè)計(jì)上，也是傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合，既貼近生活又不缺乏奇思妙想。這樣的動畫片不僅幼兒喜歡，也吸引了很多成人的興趣，不僅能感受到中國文化的博大精深，同時也是享受視聽上美的盛宴。一、國產(chǎn)動畫片中所蘊(yùn)含的美育元素1.生動有趣的動畫形象國產(chǎn)動畫片里的形象大多來自中國的神話故事，如《哪吒鬧?！?、《寶蓮燈》等，最初表現(xiàn)為連環(huán)畫。它的藝術(shù)表現(xiàn)形式也多種多樣，具有濃郁的中國藝術(shù)色彩，比較有代表性有水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》、木偶動畫《阿凡提的故事》、剪紙動畫《老鼠嫁女》、敦煌風(fēng)格的動畫《九色鹿》等。這些動畫的形象不僅設(shè)計(jì)巧妙，蘊(yùn)含了豐富的思想內(nèi)涵，也形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。除此之外，國產(chǎn)動畫形象還以角色突出的性格特點(diǎn)為依托，提煉和設(shè)計(jì)出生動有趣的動畫形象。幼兒能從動畫角色的外部形態(tài)對角色的善惡、美丑進(jìn)行辨別，給予幼兒在視覺上獲得直觀形象的感受，從而更容易走進(jìn)角色，感知角色的故事性，增強(qiáng)觀賞體驗(yàn)。2.身臨其境的場景畫面動畫片里的場景設(shè)計(jì)一般分為靜態(tài)和動態(tài)兩種。靜態(tài)的畫面由線條、色彩構(gòu)成，人物形象則是在特定的空間中呈獻(xiàn)出來的動態(tài)。靜態(tài)的場景多為背景環(huán)境，占據(jù)動畫中大面積的畫面，對畫面的整體藝術(shù)效果有重要的影響。在2014年版本的動畫電影《神筆馬良》中，就用了精美寫實(shí)的繪畫技法展現(xiàn)出一些恢弘的場景。比如馬良拿著神筆畫出飛馬，并乘坐飛馬飛向空中，后景是藍(lán)色調(diào)的上深下淺，白云似流線般的穿插其中，飛馬雙翅大展，仿佛要沖破云霄。整個畫面靜中有動，好似觀眾也飛在了藍(lán)天白云中，與動畫角色一起體驗(yàn)飛翔的自由感覺。還有一場馬良和敵人在竹林中追逐的場景，墨綠色的竹林是主色調(diào)，白色的羊群、奔跑的馬、穿梭的箭、飛翔的鷹和逃跑時東躲西藏的馬良形成了鮮明的對比，將靜與動完美結(jié)合，生動而又富有靈氣，觀眾宛若置身其中，帶來了身臨其境的新鮮、刺激的感受。3.獨(dú)特悅耳的音樂渲染音樂在動畫片中的地位可以說是動畫片的靈魂，不僅如此，有時候音樂的魅力甚至超越動畫片本身。在優(yōu)秀的動畫片中，音樂都起到了舉足輕重的作用。它與劇情的起伏、畫面的轉(zhuǎn)移、場景的過渡完美配合，已達(dá)到加深刻畫人物、強(qiáng)化劇情張力的作用。許多動畫片已播放過了許久，但其中的音樂和歌曲至今仍是張口即來的作品，如中國大型連續(xù)劇形式的動畫片《西游記》，首次播放自1999年，里面的《猴哥》、《白龍馬》兩首歌曲至今仍受幼兒喜愛。幼兒只要一聽到前奏，就能激動地跟著一起唱出來，并做出里面角色相應(yīng)的動作。有的甚至知道唱到哪一句時動畫片里的場景是什么，可見幼兒的印象深刻，多年后仍舊記憶猶新。這就是動畫片中音樂藝術(shù)的魅力，它不僅為動畫片增添豐富的聽覺元素，還對場景描繪、氣氛烘托、情緒渲染、情感抒發(fā)都有不可磨滅的作用，讓幼兒在視聽的同時，感受音樂的獨(dú)特之美，加深審美體驗(yàn)，豐富審美情緒。4.跌宕起伏的故事情節(jié)動畫片在講述故事時，一般是在完整的結(jié)構(gòu)上敘述一件事，有充足的時間，讓觀眾跟隨角色去體驗(yàn)或生動有趣，或激動人心，或感人至深的各色故事。在節(jié)奏上，趨于緩慢、平和，但情節(jié)卻緊湊，在場景的變換、音樂的渲染中，故事跌宕起伏，深深吸引觀眾的注意，完全沉浸入幻想中的虛擬世界，經(jīng)歷故事角色的喜怒哀樂，過或搞笑、或驚險、或精彩的生活，增強(qiáng)對生活的體驗(yàn)感。二、國產(chǎn)動畫片對發(fā)展幼兒美育素養(yǎng)的影響1.提升幼兒對美的感知能力幼兒對美的感知主要通過視、聽感官和大腦皮層的視聽中樞，利用光、聲、影等的刺激，產(chǎn)生對聲音、形態(tài)、色彩的審美特性的整體反映。動畫片將造型、色彩、構(gòu)圖、場景、光影、音樂等審美元素綜合，這些元素充分調(diào)動幼兒視覺系統(tǒng)，提升幼兒對線條、構(gòu)圖、色彩、明暗等方面的感知能力。音樂、語言對白等元素又可刺激幼兒的聽覺，提高幼兒對于音色、音調(diào)、節(jié)奏、旋律的感知能力。多元素的綜合作用運(yùn)用于視聽中，充分調(diào)動幼兒的感官，提高其感知器官的靈敏性，帶來全方位的愉悅感，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒對美的感知能力。2016年的動畫電影《小門神》就是將這些審美元素完美結(jié)合的一部優(yōu)秀動畫片。在造型設(shè)計(jì)上，里面的每個角色都有不同的外形特征。主角門神神荼和郁壘被設(shè)計(jì)為一胖一瘦的兩兄弟，一個呆萌可愛，一個勁瘦精明，身上的衣服圖案也各有特色。而其他仙人的形態(tài)設(shè)計(jì)結(jié)合了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)元素，如云肩、刺繡等，既有傳統(tǒng)也融合了創(chuàng)新，表現(xiàn)手法新穎，從感官上就能給觀眾耳目一新的感受。尤其在開片的3分鐘有一個大長鏡頭，從天空到水中，形如游龍，從微觀到宏觀，從個體到整體，配合相得益彰的音樂，在充分展示南方小鎮(zhèn)風(fēng)光的基礎(chǔ)上，也讓觀眾感受到了中國文化的悠遠(yuǎn)和詩意，予觀眾直觀、綜合的審美感知體驗(yàn)。2.豐富幼兒對美的想象能力幼兒對美的想象力源于幼兒獨(dú)特的思維方式、不同的生活經(jīng)驗(yàn)，以及幼兒對外界事物的感知理解能力。越熱愛生活、愛思考的幼兒越能大膽的想象，而越能大膽的想象則越有表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。動畫片作為一種科技手段，將真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行美化和渲染，用幻想性的呈現(xiàn)方式升華現(xiàn)實(shí)世界，讓幼兒見識到比現(xiàn)實(shí)世界更加精彩、高級的世界，也讓幼兒見識到想象力的天馬行空是多美精彩的存在，從而喚醒幼兒的好奇心、積極性、探索和創(chuàng)造的欲望，豐富幼兒的想象力。如幼兒在觀看了動畫片《舒克貝塔》后，見識到舒克和貝塔分別駕駛著坦克、飛機(jī)上天入地去探險后，羨慕不已，紛紛表示也想和動畫角色一樣開著坦克、飛機(jī)去探險。在區(qū)域自主游戲時間，有部分幼兒就自發(fā)設(shè)計(jì)了自己的“坦克”、“飛機(jī)”。有的“坦克”能三棲多用，海陸空肆意變換；有的“飛機(jī)”自帶太陽能光板，能直接用太陽能充電，避免燃油耗盡需要返程，增加了飛行時長；還有的“飛機(jī)”形狀似“龍”，“身體”能任意組合、變化，在不同的天氣情況下都可以正常飛行，執(zhí)行危險的任務(wù)……這些想象能力天馬行空，讓人驚嘆佩服之余，也不得不謝謝動畫片為幼兒提供了想象、創(chuàng)作的源泉，讓幼兒在觀賞動畫片的過程中深受啟發(fā)，從而插上了想象的翅膀，自由自在的在藝術(shù)的天空中翱翔。3.提高幼兒對美的表現(xiàn)能力在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵字是：感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒利用動畫片為媒介，通過畫面、音樂、語言等的基礎(chǔ)上增強(qiáng)審美感知、審美體驗(yàn)、審美想象，填充并豐富幼兒內(nèi)心的審美情感，在表現(xiàn)和創(chuàng)造上能更好的表達(dá)生活，情感外化，加深幼兒的藝術(shù)體驗(yàn)，發(fā)展其藝術(shù)的表現(xiàn)能力。如幼兒在觀看了《小鯉魚歷險記》的動畫片后，對神秘的海底世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。他們?nèi)⒂^花花鳥魚蟲市場、去海洋館認(rèn)識多種多樣的海洋生物，用繪畫、粘貼、泥塑等多種表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出童趣可愛的小魚、蝦、螃蟹、珊瑚等美術(shù)作品，有個別幼兒還模仿動畫片的情節(jié)，自發(fā)地一起進(jìn)行表演。他們學(xué)里面的對話，創(chuàng)編表演的角色動作，甚至有幼兒還自行制作了頭飾、海草、魚尾等道具表達(dá)自己的情感、理解和想象，讓表演地更加生動、完美。從感知到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到想象，從想象到創(chuàng)作，從創(chuàng)作到表現(xiàn)，一步一步地將幼兒從動畫片里感知到的美，最終通過自己再表現(xiàn)出來，讓幼兒的表現(xiàn)力得到了充分的發(fā)揮，也讓幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)表現(xiàn)的美好，愉悅了情感。結(jié)語：總而言之，優(yōu)秀的動畫片對幼兒的美育功能具有特殊的地位和作用，對幼兒美育素養(yǎng)的培養(yǎng)、良好品格的形成、審美心理的健全都有積極的影響，發(fā)展了幼兒敏銳的感知能力、豐富的想象力以及無限的表現(xiàn)能力。不過在逐步提升幼兒美育素養(yǎng)的過程中，教師和家長都需把關(guān)，為幼兒選擇優(yōu)秀的動畫片，把握好動畫片的美育元素，掌握與采用正確的動畫片美育策略，從而發(fā)展幼兒的美育素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]錢芳芳.動畫片對學(xué)齡前兒童教育影響的研究[D].蘇州大學(xué).