《加法豎式》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列《加法豎式》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校數(shù)學(xué)第二冊(cè)教科書第59～60頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算加、減法的教學(xué)，使同學(xué)理解算理，把握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

2．培育同學(xué)的遷移類推力量。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

初步把握筆算加、減法的方法，明確相同的數(shù)位對(duì)齊，并能準(zhǔn)確列式計(jì)算。

教具預(yù)備

投影片、小棒和計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．開火車口算．

30＋4050-2070＋2060-30

25＋2070-1630＋2553＋40

47＋283-333＋635-30

2．說一說每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組建的．

723650

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)例題（出示掛圖）

（1）提問：這道題告知我們什么？要我們求什么？怎么求？

（2）指名列式計(jì)算，教者板書。

43+34=（）

（3）這道題我們還可以借助小棒和計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算，下面我們先拿出小棒擺一擺。（圖略）

（4）提問：這道題我們可以先算什么？再算什么？最終結(jié)果是多少？

40+30=703+1=470+4=74

（5）老師：這道題我們還可以借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算。

指派一位同學(xué)到前面來撥計(jì)數(shù)器，其他同學(xué)在下面撥。

這里我們先算的什么？再求的什么？

43+30=7373+1=74

（6）老師：這道題我們還可以用豎式計(jì)算，下面我們來共同爭論??。

①先寫數(shù)位名稱“十”、“個(gè)”。

分別對(duì)準(zhǔn)數(shù)位寫第一個(gè)加數(shù)43和第二個(gè)加數(shù)31。

提問：在豎式中為什么把3和1、4和3對(duì)齊？（相同數(shù)位對(duì)齊）

再在31的前面寫“＋”號(hào)。

在兩個(gè)加數(shù)的下面劃“______”，相當(dāng)于“＝”號(hào)。

②指導(dǎo)讀算式。

分頁代碼

③同學(xué)讀算式。

④提問：在寫豎式時(shí)要留意什么？（同學(xué)回答，教者板書。）

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

⑤師生一起計(jì)算。

2．教學(xué)“試一試”

用豎式計(jì)算43-31

讓同學(xué)試算，然后同桌溝通，老師巡察，最終指名板演。

3．歸納筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

三、鞏固練習(xí)

1．履行“想想做做”第1題。

讓同學(xué)自己獨(dú)立履行，然后集體訂正。

2．履行“想想做做”第2題。

指名板演，然后集體訂正。

3．履行“想想做做”第3題。

小組爭論，然后指名回答。

4．履行“想想做做”第4題。

師生共同爭論??，同學(xué)在書上履行。

5．履行“想想做做”第5題。

讓同學(xué)自己履行。

四、全課總結(jié)

老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的加、減法時(shí)我們可以用豎式計(jì)算，計(jì)算時(shí)要留意，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

老師邊說邊板書：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）

五、課外拓展

36655□□□

＋□3＋□4＋□7＋28

4□9□7969

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）

43＋31＝74（人）43-31＝12