地方高校差異化競爭發(fā)展戰(zhàn)略的探索與實踐

地方高校差異化競爭發(fā)展戰(zhàn)略的探索與實踐

當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色大學是指原縱向管理和工業(yè)指導部門的管理和指導。此后，由于高等教育體制改革，學校被轉(zhuǎn)移到各省、區(qū)、市管理的主要大學。新中國成立以來,地方行業(yè)特色高校在科學研究、人才培養(yǎng)等方面對促進行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮了極其重要的作用,并在此過程中形成了一批優(yōu)勢學科,凝練了自身的辦學特色。隨著高等教育由量的擴張到質(zhì)的提高的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出了“高校要適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要,建立動態(tài)調(diào)整機制,不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)”,地方行業(yè)特色高校如何獲得政府和原行業(yè)部門的指導和支持,如何在日益激烈的競爭中強化辦學特色、實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,就成為目前擺在眾多地方行業(yè)特色高校面前的嚴峻問題。筆者認為,“差異化競爭”戰(zhàn)略應成為地方行業(yè)特色高校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇。一、“差異化競爭”的含義哈佛大學商學院教授邁克爾·波特(MichaelPorter)在其經(jīng)典著作《競爭戰(zhàn)略》中首次提出了“差異化競爭戰(zhàn)略”的概念。“差異化競爭戰(zhàn)略”是指企業(yè)在其管理領(lǐng)域內(nèi),努力創(chuàng)造出獨特的產(chǎn)品和服務,形成一些在全產(chǎn)業(yè)范圍中具有獨特性的東西。作為類似的競爭性組織,高校和企業(yè)在競爭戰(zhàn)略方面具有一定的相似性,因此可以將企業(yè)的“差異化競爭戰(zhàn)略”概念移植到高校,并將高校的“差異化競爭”定義為:高校努力保持、創(chuàng)造和進一步凸顯自己在某一領(lǐng)域的獨特競爭地位,并強化獨特性,減少同質(zhì)化競爭的威脅,從而形成相對的、持續(xù)的競爭優(yōu)勢。由于每一所劃轉(zhuǎn)地方的行業(yè)高校在其所處的辦學歷史、行業(yè)背景、行業(yè)文化等辦學環(huán)境方面都有差異和獨特之處,因此,地方行業(yè)特色高校應通過理性分析原行業(yè)辦學環(huán)境的獨特性,與地方經(jīng)濟社會相結(jié)合,將行業(yè)特色融入地方高校的發(fā)展中,使之成為地方經(jīng)濟社會發(fā)展不可替代的重要資源。常州大學始建于1978年,原為江蘇省與中國石化總公司(以下簡稱中石化)聯(lián)合辦學的一所本科高校,2000年全國部屬院校管理體制調(diào)整,該校成為一所中央與地方共建、以江蘇省管理為主的普通高等院校,2010年正式更名為常州大學。建校33年來,常州大學找準自身定位,堅持走“差異化競爭”之路,緊緊抓住石化行業(yè)和常州地方產(chǎn)業(yè)的特色,凸顯優(yōu)勢、揚長避短,實現(xiàn)了跨越性的可持續(xù)發(fā)展。筆者試以常州大學為例,從“創(chuàng)新人才的引進、使用和服務模式,實施特色人才強校工程”,“緊跟區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展,產(chǎn)學研結(jié)合,引領(lǐng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”,“突破技術(shù)瓶頸,輸送特色人才,增強行業(yè)國際競爭力”等三個方面闡述地方行業(yè)特色高校實施“差異化競爭”的策略,從而為我國地方行業(yè)特色高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供一些有益的經(jīng)驗。二、常州大學實施“差異化競爭”的策略(一)促進產(chǎn)教融合,構(gòu)建創(chuàng)新平臺高素質(zhì)人才是促進科技進步和社會經(jīng)濟發(fā)展最為重要的資源。高校作為國家培養(yǎng)人才的重要基地,是否具有一支高素質(zhì)的教師隊伍和一批高精尖的創(chuàng)新人才,將決定其能否培養(yǎng)出大量高素質(zhì)并且能夠?qū)⑺鶎W知識創(chuàng)造性地運用到經(jīng)濟、社會和各項事業(yè)中的高智能創(chuàng)新人才。常州大學在“大工程觀”高級應用型人才培養(yǎng)目標的指引下,實施“研究在常大、創(chuàng)業(yè)在常州”的人才強校工程。學校通過構(gòu)建常州大學與常州科教城人才資源的共享機制,全職聘用或柔性聘用常州科教城的高層次人才,充分發(fā)揮常州科教城優(yōu)秀專家、學者和杰出人才在學校教學、科研和學科建設(shè)中的作用。常州大學依常州科教城而建。常州科教城目前已吸引了220余家研發(fā)機構(gòu)、高科技孵化企業(yè)、中介服務機構(gòu)入駐,創(chuàng)造了“經(jīng)科教聯(lián)動、產(chǎn)學研結(jié)合、校所企共贏”的發(fā)展模式。常州大學作為科教城唯一一所本地本科高校,在學科建設(shè)、教育教學、科研創(chuàng)新和服務社會等方面都有引領(lǐng)作用。常州大學以跟進式理念為指導,對海內(nèi)外符合學科發(fā)展的領(lǐng)軍型、高層次人才的引進做到了不遺余力、不惜代價、不留遺憾。目前已在常州科教城創(chuàng)業(yè)的海外人才,可以在不影響其創(chuàng)業(yè)的前提下,為常州大學的學科建設(shè)、青年教師指導、研究生培養(yǎng)發(fā)揮優(yōu)勢。實踐表明,這一機制為常州引進大量高層次人才提供了良好的創(chuàng)新平臺和優(yōu)異的發(fā)展環(huán)境。引進人才、用好人才、創(chuàng)造性地服務人才是關(guān)鍵。常州大學立足于讓高層次人才獲得最快、最大、最好發(fā)展的目標,在引進高層次人才的同時,全面啟動“跟進式”人才服務,努力做到用事業(yè)留人、用感情留人、用環(huán)境留人、用文化留人、用制度留人、用發(fā)展留人,收到了良好的效果?？傊?“研究在常大、創(chuàng)業(yè)在常州”人才強校工程,是常州大學在人才工作上的創(chuàng)新。目前,學校已經(jīng)成為本地領(lǐng)軍型人才的聚集地,是科技創(chuàng)新、人才發(fā)展的熱土和跟進式人才服務的典范。通過實施人才強校戰(zhàn)略,組建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、適合學校未來發(fā)展需要的教師隊伍是加快提升學校辦學水平和層次的有效途徑。(二)促進產(chǎn)學研合作,學科結(jié)構(gòu)優(yōu)化地方高校既要在為地方經(jīng)濟建設(shè)服務的過程中尋找發(fā)展的切入點,又要在貢獻中與地方(包括政府、企業(yè)、農(nóng)村)互動、互惠和互贏,不斷獲得新的增長點和生命力,把地域優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為辦學優(yōu)勢,把地方特色轉(zhuǎn)化為學校特色,從而使高校成為地方經(jīng)濟發(fā)展的“人才庫”、“思想庫”,成為科技成果的“孵化器”、“轉(zhuǎn)化器”,成為創(chuàng)新經(jīng)濟的“催生地”、“試驗場”,成為文化傳播的“輻射源”、“助推器”。常州大學位于長三角經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),又曾是部屬院校,在產(chǎn)學研合作方面,有成績,有經(jīng)驗,更有傳統(tǒng)。服務行業(yè)、服務地方、長期堅持產(chǎn)學研緊密結(jié)合是常州大學的優(yōu)勢所在。常州大學通過與企業(yè)、政府和常州科教城的科研院所實現(xiàn)資源共享、攜手合作,建立了基于市場機制的產(chǎn)學研合作模式,產(chǎn)學研合作的能力、技術(shù)轉(zhuǎn)移能力得到了顯著的提升。學校通過構(gòu)筑信息平臺,及時公布企業(yè)技術(shù)難題、重大科技成果等信息,實現(xiàn)了與企業(yè)的無縫對接。學校著力解決制約經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸問題,為促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供了動力和保障。另外,學校也在服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中,獲得了持續(xù)的科技創(chuàng)新動力,優(yōu)化了學校的學科結(jié)構(gòu)。1.校企聯(lián)合互動,創(chuàng)新產(chǎn)學研聯(lián)盟形式走合作發(fā)展的道路代表了21世紀高等教育的發(fā)展方向,地方行業(yè)特色高校只有在開放與合作中才能尋求自身突破。常州大學面對日益嚴峻的外部環(huán)境,緊密結(jié)合自身的石化特色和優(yōu)勢,圍繞長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景,在專利實施、合作研究、技術(shù)咨詢和轉(zhuǎn)移等方面主動與區(qū)域經(jīng)濟、地方企業(yè)開展產(chǎn)學研合作,成效顯著。目前,學校已有省市級工程中心20多個、產(chǎn)學研合作基地100多家,學校科研實力尤其在煤化工、新能源(風電、太陽能、水合物等方向)等領(lǐng)域得到了長足的發(fā)展,并形成了三種富有特色的產(chǎn)學研聯(lián)盟形式。一是點對點校企聯(lián)盟。常州大學采用走出去、請進來的方式,實現(xiàn)了與地方企業(yè)的科技合作,目前已建立校企聯(lián)盟105個。二是點對線校企聯(lián)盟。常州大學瞄準一個重大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前沿,組織一定數(shù)量的上、中、下游產(chǎn)品配套企業(yè)形成聯(lián)盟,全面解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的科技難題。三是點對面的校企聯(lián)盟。常州大學通過建立產(chǎn)學研基地、重點實驗室、工程試驗中心等方式,與一批同類產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)組成校企聯(lián)盟,明晰產(chǎn)權(quán)和職權(quán),實現(xiàn)共榮共贏。2.構(gòu)筑信息平臺,實現(xiàn)資源共享互補構(gòu)建及時、有效的信息平臺對促進產(chǎn)學研合作至關(guān)重要。常州大學建成了江蘇省科技成果轉(zhuǎn)化中心、知識產(chǎn)權(quán)服務中心等科技服務平臺,定期公布科技成果、科技攻關(guān)項目等信息,極大地方便了高校、企業(yè)和當?shù)卣目萍紝印Ｄ壳?學校已建成產(chǎn)學研工作站、重點實驗室、工程中心和研發(fā)中心等平臺40余個,其輻射能力遍及全國,它們在產(chǎn)學研合作中發(fā)揮著重要的作用。常州大學在2009年實施“111工程”,即建設(shè)100個企業(yè)研究生工作站,形成100支科技服務團隊,創(chuàng)建100個學生創(chuàng)新基地和學生自己的科研工作站。學校緊密圍繞行業(yè)和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐,將產(chǎn)學研合作這一特色向更高、更深、更精的方向推進;緊密圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和行業(yè)發(fā)展的需要,突出人才培養(yǎng)高質(zhì)量、科學研究高水平、社會服務高效益。學校繼續(xù)保持在綠色化工、現(xiàn)代裝備制造、新能源、新材料、電子信息、環(huán)境保護、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域的特色,相繼組建了校級新能源研究院、石油工程技術(shù)研究院、化工設(shè)備設(shè)計研究院等7個研究院,組建了17個科技創(chuàng)新團隊,形成了多學科集體聯(lián)合攻關(guān)的態(tài)勢。3.考評機制科學,成果孵化優(yōu)先常州大學建立健全了產(chǎn)學研評價激勵機制,將產(chǎn)學研項目與科研獎勵、職稱晉升、業(yè)績考核等相配套,鼓勵教師走出校門到企業(yè)中去,真正了解企業(yè)的所需、所想,將校企合作落到了實處,極大地調(diào)動了廣大科研工作者的積極性,促進了科技成果的有效孵化和轉(zhuǎn)移。實踐證明,科技成果轉(zhuǎn)化是產(chǎn)學研合作的重要目標,科技成果孵化是實現(xiàn)科技轉(zhuǎn)化的必要前提和基礎(chǔ)。常州大學擁有江蘇省科技成果轉(zhuǎn)化服務中心,為地方經(jīng)濟建設(shè)和行業(yè)發(fā)展提供了強有力的技術(shù)支撐,一大批重大項目成果在企業(yè)遍地開花。例如,九江石化等企業(yè)使用了常州大學黃維秋教授研發(fā)的油氣回收裝置后,每年可以回收汽油400噸以上,價值高達200萬元以上,為企業(yè)節(jié)約了成本,并解決了時刻存在的安全隱患,實現(xiàn)了經(jīng)濟效益和社會效益的雙豐收。(三)加快地方高校人才培養(yǎng)雖然地方行業(yè)特色高校隨著高等教育體制改革后已經(jīng)劃轉(zhuǎn)地方管理,但學校仍有著深厚的行業(yè)色彩和行業(yè)情懷,加上對行業(yè)生產(chǎn)規(guī)律和操作流程的熟悉,其科學研究、技術(shù)研發(fā)仍緊緊圍繞行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要而展開,并繼續(xù)為行業(yè)科技進步、產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級提供堅實的技術(shù)支撐。常州大學自成立之初就有大批來自石油、石化行業(yè)工程實踐背景的專家、學者擔任學校的教育教學和科學研究工作,學?？茖W研究和產(chǎn)學研合作也一直都致力于為石油、石化行業(yè)解決技術(shù)難題。作為原中石化集團直屬院校,常州大學源于石化、服務石化,依靠其在石化領(lǐng)域集聚的雄厚科技研發(fā)實力,與中石化、中石油所屬的60余家特大型能源企業(yè)建立了良好的科研合作關(guān)系,幫助企業(yè)解決了一大批技術(shù)難題。地方行業(yè)特色高校是行業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地,其培養(yǎng)的大量畢業(yè)生正日益成長為行業(yè)企業(yè)的管理中堅和技術(shù)骨干,成為學校與企業(yè)血脈相連的紐帶。地方高校應通過不斷創(chuàng)新和改革教育內(nèi)容、方法和手段,增強人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在人才培養(yǎng)方面,常州大學密切聯(lián)系行業(yè)的實際需要,瞄準石化行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向,突出重點、打造優(yōu)勢,努力構(gòu)建了以工學、理學、管理學為主要學科門類、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系,為高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。同時,學校還定期通過深入行業(yè)企業(yè)、跟蹤畢業(yè)生信息等方式,征詢企業(yè)、畢業(yè)生等對學校人才培養(yǎng)的意見和建議,積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式。目前,學校石油、石化類學科與專業(yè)已成為畢業(yè)生成功進入行業(yè)企業(yè)的一張?zhí)厣?。這張名片彰顯著貼近行業(yè)發(fā)展、服務行業(yè)需求的鮮明特色,更體現(xiàn)著常州大學想行業(yè)所想、培行業(yè)所需、與行業(yè)同步的實際行動、豐碩成果和優(yōu)良傳統(tǒng)。另外,地方行業(yè)特色高校在為行業(yè)提供科技服務、開展人才培養(yǎng)方面也有著責無旁貸的責任。同時,行業(yè)企業(yè)也迫切需要通過與高校的緊密合作,通過專業(yè)理論與實踐兩方面對新員工進行上崗培訓,對技術(shù)研發(fā)和管理骨干實現(xiàn)再提高,從而實現(xiàn)企業(yè)的知識助推和可持續(xù)發(fā)展。在行業(yè)員工培訓方面,常州大學通過系統(tǒng)性、針對性、操作性和前瞻