2023小學(xué)四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班，為有方案有目的地完成四班級的教育教學(xué)目標(biāo)，以提升教育質(zhì)量和同學(xué)的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有肯定的進(jìn)展和提升。

二、學(xué)情分析：

本班共計(jì)同學(xué)75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀、積極、思想素養(yǎng)良好，還有一部分同學(xué)口頭表述力量、閱讀力量較差，個(gè)別同學(xué)良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動(dòng)腦，激活同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

三、教材分析：

四班級上冊教材與一、二、三班級教材是一脈相承的。

（一）、強(qiáng)化目標(biāo)意識，全面、精確?????地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“學(xué)問與力量”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

四班級上冊教材，既留意落實(shí)必需一以貫之的目標(biāo)，又留意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛祖國的語言、文化。同時(shí)，在教材編排上也留意情感、態(tài)度與學(xué)問、力量之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引領(lǐng)與語文學(xué)習(xí)力量和習(xí)慣的培育融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以詳細(xì)支配。既留意體現(xiàn)階段性，又留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)獲得全面、精確?????的落實(shí)。

（二）、強(qiáng)化整合，圍繞專題組織教材

本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會文章的表述形式。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，強(qiáng)化整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí)，留意了強(qiáng)化整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

（三）、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引領(lǐng)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，在編寫時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的.學(xué)，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特征在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引領(lǐng)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習(xí)中，支配了引領(lǐng)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面支配了同學(xué)對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四班級上冊的“我的發(fā)覺”，在“發(fā)覺”的范圍上有所擴(kuò)展，支配了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，仔細(xì)、細(xì)致地觀看才能表述清楚?！拔业陌l(fā)覺”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對話。這兩個(gè)孩子，能夠理解為同學(xué)自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個(gè)話題，開了個(gè)頭，為同學(xué)們溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。

（四）、強(qiáng)化開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫強(qiáng)化了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是留意引領(lǐng)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引領(lǐng)課外閱讀，重點(diǎn)推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引領(lǐng)同學(xué)讀整本的書；四是利用綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成積極識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有單獨(dú)識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表述情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表述的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。

8、留心四圍事物，勤于書面表述。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。

五、工作目標(biāo)：

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動(dòng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提升語文教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)措施：

1、多讀多記，多積累語言。

2、鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，勇于探究，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、搞好各項(xiàng)班級競賽。從各方面嚴(yán)格要求同學(xué)，特殊是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信念，提升他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競賽都能取得比較好的成果。

4、強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特征，比如比較懶散，行動(dòng)比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時(shí)后進(jìn)生常常在無形中受到老師同學(xué)的鄙視，后進(jìn)生缺乏自信念。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，肯定持之以恒。這樣才能意識到渴望，增加學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成果。

5、強(qiáng)化與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想獲得家長的支持，首先應(yīng)當(dāng)掌控同