中小學心理健康教育案例分析

用愛澆灌，靜待花開的聲音中學生心理健康教育案例推薦學校：東亭中學撰寫人姓名：田麗群“現(xiàn)在的孩子真是越來越難教了！尤其是今年這屆新生?！眲傁抡n走進辦公室就聽到旁邊一班主任嘀嘀咕咕的抱怨聲?！斑€說呢！我們班的某某某今天又給我惹麻煩了，簡直讓人討厭！”不遠處又一位班主任開腔了。坐在一旁辦公的我默不作聲，就聽著他們你一句我一句地來回抱怨著。其實，身為班主任的我又何嘗沒有這些體會啊！從新學期開學那天起，這樣的感受就時常圍繞著我。今年的七年級新生比往屆從人數(shù)上多了三、四十，從學生素質上看卻降低了好幾成；好多孩子的行為習慣、學習習慣幾乎為零，開學快兩個月了課還始終上不走！每個班上的留守孩子、單親孩子、離異家庭孩子加起來都有十來人。此外，不少學生也較之前的新生更有一種說不清、理不明的“成熟感”。這種成熟說是明理懂事吧，卻又還懵懂幼稚；說是大人大樣，卻又小孩子家家。也正因為這種種情況，今年這屆七年新生在教育、教學上可謂困難重重?！安环糯蠛⒆拥娜秉c、不宣揚孩子的劣勢”這是我擔任班主任工作以來一直努力堅持的一點原則。因此，前面所提到的種種困難，縱使我與其他班主任和授課老師一樣感同身受著，但是我總是約束自己，提醒自己多找孩子的亮點、時刻要想到“關愛”學生用關愛的眼睛去看班上每一個人，用關愛的雙手去扶正每一個身形。即使是長滿尖刺的干枯枝椏，我也愿意盡我所能，像辛勤的園丁那樣，用堅持與愛心，去悉心澆灌，我要靜待花開的聲音！案例簡介：他叫趙磊，一個身材高大的男生，但卻有著極不相稱的心智，就像是一個還沒有斷奶的小孩子一樣。典型的表現(xiàn)就是愛哭。具體表現(xiàn)：剛入學的時候，他不到兩天就會情緒低落地來到我的身邊，哭著想要回家，想媽媽；把自己的毛巾弄丟了，他哭著讓我?guī)退?；因為周末作業(yè)沒做被媽媽批評了，周一返校的一大早他坐在座位上傷心的哭；兩周前放在書包里的二十元錢不見了，他“委屈”地直掉淚，讓我?guī)退安榘浮?；就連體育課時自己跑著玩滑了一跤，他也毫不遮掩地沖我哭鼻子。在學習上，他的學習成績可以用“一塌糊涂”來形容吧！尤其是語文，在上次月考中一百五十分的試卷竟然能考兩分可以說是一竅不通。他平常喜歡在課堂上睡覺，也很害怕做作業(yè)。正式因為“因材施教”，所以學困生的作業(yè)都是降低很大難度了。而對于他，哪怕簡單的抄寫、識記，他也提不起任何興趣，做不好。這也還其次，說說這孩子的一手字吧！時常月考集中閱卷時同事都會碰到一些“阿拉伯文”、“螞蟻文”。這孩子的漢字簡直無法辨認，英文就別提了！同組的同學都想在學習上幫幫他，他卻無動于衷，極不配合。在生活方面，他的自理能力嚴重缺乏，經(jīng)常會有學生反映他不喜歡也不會洗衣服，疊不好被子，內務很差，個人衛(wèi)生上也不太講究。剛開學那一段，天氣還比較熱，旁邊的女生都不愿坐在他隔壁，因為“總是有怪味”。不管是在教室還是寢室，他都不喜歡值日，好不容易勞動一下，還是幫了倒忙，因此與他同組的值日生都頗有怨言。二、心理形成原因分析：經(jīng)過多方了解，以及與他和他的父母的相處的經(jīng)歷中，我認為他之所以會有這樣的表現(xiàn)，主要有下面一些原因。1、家庭因素。他的父母是承包工程的，兩人都很忙碌，也因此家庭經(jīng)濟狀況比較富裕；而他又是家中的獨子，因此倍受疼愛，父母對他提出的要求總是盡量滿足。過多的零用錢使他們有了花錢無度的個性，也使他們對什么都不是很在乎，包括成績。另一方面，家長忙于自己的工作，在對孩子的教育上沒有太多的方法，只是在物質上一味地滿足孩子。就在之前趙磊哭著“想媽媽”而終于喊來了他的媽媽時，前后兩次隔日見面我似乎就能找到趙磊如今這種狀況的些許原因了--僅在隔日兩次見面，他的媽媽的兩次“裝扮”都很顯眼：穿著時尚、畫著濃妝，脖子、雙手掛滿首飾，讓人驚異的是這兩次所佩戴的金銀首飾還完全不同?；蛟S是出于身份的考慮，所以需要顯得高端大氣吧！可這樣的裝扮在孩子面前是否不太合適？這樣是不是會更促成孩子任性、嬌慣的性格？經(jīng)過幾次的接觸，我感覺他的父母沒有能夠以身作則、沒有給他提供很好的價值觀的引導。2、個性因素。因為父母的庇護，他缺少鍛煉，極度依賴父母，對自己缺乏自信心，當需要自己獨立完成一件事情時，他表現(xiàn)的很惶恐、緊張。性格比較軟弱，遇到困難時，他會因為沒有主見而泣不成聲，會習慣性地尋求幫助。就在我一再鼓勵他、舉別的孩子的例子給他聽的時候，他始終給自己的評價就是“我不行”“我做不到”“我想媽媽”。3、心理因素。處在青春發(fā)育期的孩子，個頭的突飛猛漲讓他誤以為自己長大了，可是遇到了困難，他又表現(xiàn)出自己孩子的一面。認識與實際的偏差，讓他不知所措，更加懷疑自己的能力。意志缺失，他在學習上缺乏主動性和進取性，行為自覺性差，需要任課教師、班主任經(jīng)常提醒才能認真上課。學習目的不明確，學習動機不強。在學習上遇到困難，他沒有決心去面對，去戰(zhàn)勝三、針對該同學的心理偏差解決策略：1、關注和關愛。由于他的情況特殊，我對他給予了特別的關注。學習上，我會在上課的時候用提問引導他集中注意力；下課的時候，我會不時地喊他坐在我邊上讀語文課文、抄寫新學的漢字--因為就在第一次月考后的班會上，我組織大家給自己定目標，大家又幫助趙磊給自己定的目標是50分。為了幫他實現(xiàn)，更是為了激勵他努力，我這樣做著。遇到不懂的可以及時指導和糾正，并且引導與他同組的同學多幫助他。同時，我?guī)退治銮闆r，引導他樹立一個貼近自己實際的目標，增強其學習的目的性和主動性。生活上，我更加關心他。在他的毛巾弄丟的時候，我?guī)е奶幷?，還請當時負責男生公寓的生活指導幫他找。最終沒有找到的情況下，我自己買了一條毛巾送給了他。接過毛巾他很激動，臉上露出了意思羞澀的微笑，還知道不好意思了！當他又把錢弄丟的時候，我?guī)е奶帉ふ?，并發(fā)動學生幫他，還帶著他查看學校的監(jiān)控，雖然沒有結果，但是從他的眼神里我發(fā)現(xiàn)了異樣的東西！或許叫做“感動”吧！這兩件事之后，他的心情明顯好轉很多，不再像之前那樣痛苦了。另外，針對學生反映的，關于他的內務問題，我找他聊天，并且經(jīng)常到寢室里面教他如何疊被子，如何洗衣服，就目前來看，雖然沒有立竿見影的效果，但是起碼他在做了。2、尊重和理解。直白的說，無論是學習上，還是生活上，他都算不上是一個讓人省心的孩子，遇到這樣一個孩子，我們會有一萬個理由讓他放任自流，只要他不惹事就行。但是，我并沒有這樣做。我尊重他、理解他，不會因為他的各種表現(xiàn)就去批評他、討厭他，而是用我的愛心，讓他感覺到老師以及班集體對他的關心，從而產(chǎn)生改變自己的動力。3、表揚和激勵。任何學生都會有他的閃光點，關鍵在于我們能不能、愿不愿去發(fā)現(xiàn)。趙磊非常依戀媽媽，卻也懂得心疼媽媽。跟他談心的過程中，我了解到，周末回到家，他會給媽媽洗腳。這著實讓我驚訝和感動，并還有點自責?。ㄎ铱傻浆F(xiàn)在還沒有給自己的媽媽洗過腳??！)應該說，這個年齡段的孩子，能夠做到這點的實在不多，由此可以看到他的內心是非常善良和純真的。所以，我抓住這點，特地在班會課上表揚了他，號召同學們?yōu)樗恼?、向他學習。因為這，他激動了好一陣子，做什么事情都很有勁頭。4、與家長溝通、交流。學校教育必須要有家庭教育的配合，所以，我經(jīng)常利用放假那一天，在他媽媽來校接他的時候和他媽媽聊天。主要是反饋孩子在學校的表現(xiàn)，強調進步，指出不足，同時希望得到她的配合，能夠在平時多注意哪些問題，懂得放手鍛煉自己的孩子，不要總是將孩子置于自己的保護之下。經(jīng)過大半個學期的努力，趙磊已經(jīng)漸漸有了改進。雖然偶爾也還是會往我這跑，想打電話喊媽媽，但不再像學期初那樣那么強烈、總是愁眉苦臉念叨著想家、想媽媽了！這一點我想是誰都需要時間的歷練吧！有什么事情他也比較愿意跟我說，變得熱情、樂觀了。他在學習上也有了目標，比如說語文，第二次月考他就決心要努力考到50分，雖然對他來說這個目標還是很難、這個目標也還是個不及格的分數(shù)，但是相比于最初，漫無目標的狀況，這已經(jīng)是非常不錯的了。更讓我欣慰的是，在一次放假后，他竟然給我?guī)砹艘粋€小小的禮物，說是出去旅游時特地給我買的，小伙子還真是漸漸明理懂事了，知道“感激”人了啊！教育啟示：“用我的愛來換你們的愛”，這是我平時經(jīng)常提到的一句話，教育工作中我也一直在努力這樣做著。通過與趙磊同學的“過招”，我深刻地體會到了一點：要想教育出成果，我們必須學會換位思考，站在學生的立場上，從他們這個年齡段的特點去想問題，而不是一味地站在自己的角度去否定他們的想法。趙磊同學身上小小的變化，我想正是他內心感受到的并且正在努力著綻放著的