籃球雙手胸前傳接球教學設計模板

籃球雙手胸前傳接球教學設計模板籃球雙手胸前傳接球教學設計1教材內容：籃球：1）雙手胸前傳接球2）復習體前變向換手運球教材淺析本課教學內容是籃球運動中的雙手胸前傳接球和復習體前變向換手運球。運球和傳球是籃球運動中重要的基本技術，是全隊攻打的重要手段，是更加好地學習多個技術和戰(zhàn)術的基礎。傳接球的基本辦法并不復雜，但要做到精確、純熟、隱蔽、快速，同時要同其它技術動作銜接、轉換，就比較困難。因此，本課重要解決在多個狀況下學生控制并傳接球的能力，為后來更加好地學習籃球技術做好準備。教學目的認知目的：學習與理解胸前雙手傳接球的動作辦法及進一步建立運球的動作概念。技能目的：讓學生學好傳接球技術動作，鞏固和提高運球技術。情感目的：培養(yǎng)學生親密配合，團結協(xié)作的集體主義精神。教學重點、難點重點：雙手胸前傳接球---精確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。難點：雙手胸前傳接球---上下肢協(xié)調用力和手對球的控制能力。教學準備呼啦圈4個、籃球：兩人一種球、球場2個、錄音機、磁帶各1個，實心球12個教法和學法常規(guī)部分和熱身部分：教師重要采用示范法。學生重要采用觀察法、模仿練習法。學習和活動部分：教師重要采用解說示范法、分解練習法、游戲與比賽法、防止和糾正錯誤法、主動性評價法。學生重要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。放松和結束部分：教師重要采用解說示范法、主動性評價法，學生重要采用觀察法、模仿練習法。預計教學效果預計平均心率為130-135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中檔。教學實踐部分本課構造安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、學習和活動部分、放松與結束部分。常規(guī)部分體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內容、任務，提出規(guī)定及解決見習生。這部分約3分鐘。熱身部分這部分先運用街球的音樂讓學生自由玩球，然后在音樂節(jié)奏下做韻律操。具體安排以下：①頭部運動；②肩關節(jié)運動；③體轉運動；④腹背運動；⑤膝繞環(huán)；⑥踝腕繞環(huán)。這些活動能夠激發(fā)學生的愛好，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。學習和活動部分本部分是課的核心，為使學生更加好地掌握和提高這兩項技術，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一種完整的動作概念，然后教師分解解說動作要領，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。組織練習兩人原地雙手胸前傳接球。（8分鐘）運用雙手胸前傳接球技術進行四角傳球換位。（5分鐘）糾正錯誤教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。在安全的狀況下自由表演呈現(xiàn)個人技術或集體的配合能力。（4分鐘）綜合練習---游戲體前變向換手運球游戲。（6分鐘）活動籃筐游戲。（8分鐘）放松與結束部分運用音樂帶領學生進行放松活動，之后做課堂小結，指出優(yōu)點和局限性之處，達成激勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再會，償還器材。這部分約3分鐘?；@球雙手胸前傳接球教學設計2一、指導思想在現(xiàn)在體育課中，培養(yǎng)學生自主練習能力是教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種當代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參加、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全方面的鍛煉與發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充足體現(xiàn)學生的主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳接球。培養(yǎng)學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中完畢教學任務。二、教材分析籃球運動是廣大中學生愛慕的運動項目，本節(jié)課所學的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球辦法。本課以學生對籃球的`愛好為切入點，安排了練習內容和學習辦法，傳球重要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協(xié)調連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動作連貫。提高學生的傳球能力，為學好籃球打下基礎。三、學情分析中學生正處在生長發(fā)育核心時期，樂于參加體育活動，喜歡向同伴展示自己的動作，并且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多個技能，并且逐步形成了自己的愛好愛好，有所特長，他們模仿能力強、好奇心強，并且大部分同窗已經(jīng)含有了較強的社會適應能力，能在集體活動中和別人團結合作，完畢活動任務。四、教學目的及重難點1、學習籃球胸前傳接球技術，純熟掌握正面雙手胸前傳球的動作。2、通過學習籃球胸前傳接球技術，發(fā)展學生上下肢力量和柔韌、協(xié)調等素質。3、學生能愉快的接受教師的指導，在學練中培養(yǎng)勇敢頑強、團結協(xié)作的精神。重點：對的掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。傳接球動作協(xié)調連貫（傳得準、接得穩(wěn)）五、教法與學法（1）教法：根據(jù)本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導入激發(fā)學生學習愛好，使學生想爭當籃球明星主動投入學習，學習過程中以解說示范法、分解教學法、游戲法、比賽法等教學辦法為主，輔以多個教學方式手段，增進效果提高。（2）學法：嘗試學習法與練習法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，練習中擬定問題所在，自我解決與向老師謀求辦法等方式相結合，最后解決問題?；@球雙手胸前傳接球教學設計3一、指導思想貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的解決上，都遵照以身體練習為重要手段的體育教學原則。根據(jù)初中學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課，并且學生觀看示范，師生演示解說，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創(chuàng)設一種輕松、愉快的學習環(huán)境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發(fā)展了學生的協(xié)調配合能力。二、教材選擇分析籃球運動是廣大中學生愛慕的運動項目，本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才干把籃球其它技術較好的連接到一起。根據(jù)初中學生生理和心理特點及其發(fā)展規(guī)定，從學生的愛好出發(fā)，發(fā)展學生的上肢力量和身體的協(xié)調能力，培養(yǎng)團體協(xié)作精神，呈現(xiàn)學生的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。三、教學構造1、認知目的：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作辦法。2、技能目的：通過學生練習，努力使85%---90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術。3、情感目的：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球傳接球的愛好，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。四、本課重點、難點（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作辦法。難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結合。（接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。五、學情分析初中學生正處在向青春期過分階段，已經(jīng)含有了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節(jié)課的教學不僅能夠滿足學生精神上的需要，還能夠使學生享有練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還能夠激發(fā)學生參加體育運動的熱情，培養(yǎng)學生對的的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團體合作能力，勇于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參加競爭的良好品質。六、教學構造1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了多個跑動練習、籃球徒手體操練習，激發(fā)學生學習愛好，使機體盡快進入學習狀態(tài)，達成熱身目的。2、基本部分：為了達成教學目的，教師采用直觀法、解說法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等等辦法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐步加大難度讓學生進行練習。使學生在與別人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。達成所預計教學目的。并通過編花籃游戲活躍氛圍，同時發(fā)展學生的下肢力量。3、結束部分：學生進行放